小升初查漏补缺检测卷（二）-语文六年级下册统编版（含答案）
文档属性
| 名称 | 小升初查漏补缺检测卷（二）-语文六年级下册统编版（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 837.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-09 20:30:51 | ||
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文档简介
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小升初查漏补缺检测卷（二）-语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，字音和字形都正确的一组是（ ）
A．惊惶（huáng） 领域（yù） 万像更新
B．残（cán） 暴 僻（pì）静 重见天日
C．彻（chè） 底 倾覆（fù） 万不得以
2．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（ ）
A．科学家对科研道路上的各种困难早就无独有偶了。
B．它们之所以不被人知，仅仅是因为它们处在人迹罕至、交通阻隔的地方。
C．他们在那个人才匮乏的时代被视为天之骄子，也就免不了孤芳自赏。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．新的一年，蛇行千里的劲头，开拓进取，奋力书写更美好的明天。
B．2025 武汉马拉松浪漫开跑。来自67个国家和地区的4万名跑友在樱花雨下出发，在烂漫春光里肆意奔跑，尽享江城风光。
C．武汉出台人工智能支持政策，从支持关键技术突破、促进数据开发利用等10个方面，推动大模型、智能体、人形机器人。
4．下列格言俗语的运用，不正确的一句是（ ）
A．每当看到与母亲年龄相仿的人，她就想起离世多年的母亲，也真正体会到了“子欲养而亲不待”的痛苦。
B．厂长十分支持推行新的规章制度，他说:“苟周于事，不必循旧!”
C．老师批评佳丽骄傲自大，佳丽十分难受，妈妈告诉她，老师是为她好，“听君一席话，胜读十年书”!
5．将下列语句依次填入句中的横线上，正确的一项是（ ）
家园是 ，驶得再远也要靠岸；家园是 ，走得再长也要返回；家园是 ，到家才能打结。
①母亲缝衣的针线，丝丝召唤着游子
②村口的老槐，记着游子走过的路
③不动的港湾，牵着游子的船
A．②①③ B．①②③ C．③②①
6．王俊和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全，《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（ ）
A．猴王学仙术，真心实意
B．悟空斗天神，大显神通
C．大圣调蕉扇，足智多谋
7．请选择书名补充到读后感的题目中，正确的一项是（ ）
（1）祸福相依，冷静面对——读 有感
（2）不同视角下的瑞典百科全书——读 有感
（3）成长中少不了冒险精神——读 有感
①《鲁滨逊漂流记》 ②《骑鹅旅行记》 ③《汤姆·索亚历险记》
A．②①③ B．①②③ C．③①②
二、填空题
8．为迎接毕业季，班级正在紧锣密鼓筹备“心怀赤忱 奔赴山海”主题晚会。请根据拼音，在横线上填写恰当词语，补全活动筹备记录。
舞台搭建时，工作人员发现钢架结构出现晃动，险些qīng fù ，幸好及时加固；道具组在搬运zhēn guì 的纪念相册时格外小心，生怕有所损坏。当看到因道具损坏而jiāo jí 的同学落泪时，班长连忙上前kuān wèi 。在大家共同努力下，晚会顿时fèi téng 起来。看着同学们在舞台上尽情展示风采，班主任感慨道：“青春不容dān ge ，愿你们带着这份赤忱，yǒng gǎn 奔赴下一场山海！”
9．翻开成长记录册，回顾一路的欢笑与汗水，我会根据具体语境来填空。
【理想篇】心怀赤忱追逐理想，恰似《长歌行》中“ ，老大徒伤悲”的劝诫，如晨露消逝前奔向朝阳，告诫我们莫负少年时。
【毅力篇】当征途遇山海阻隔，于谦在《石灰吟》中“ ，烈火焚烧若等闲”的呐喊，是开山裂石的坚毅；郑燮笔下“ ， ”，则如岩竹扎根绝壁，无畏惊涛骇浪，指引我们以赤子之心跨越山海。
【坚持篇】《淮南子》所言“苟利于民， ；苟周于事， ”，鼓励我们如弄潮儿勇立潮头，打破陈规奔赴远方；而“有意栽花花不发， ”，恰似航海者迷途时忽见新大陆，启示追梦路上惊喜常在山海转角处。
三、综合性学习
10．跟随外国文学名著，去发现更广阔的世界。请根据提示填写。
(1)分别为以下四部外国文学名著选择合适的推荐语。
《汤姆·索亚历险记》( ) 《骑鹅旅行记》( ) 《鲁滨逊漂流记》( ) 《童年》( )
A．在苦难学会成长，在泪水中歌唱坚韧。 B．在奇幻旅程中学会爱与责任。
C．在恶作剧与义气中笑闹成长。 D．绝境不是终点，而是强者的起点。
(2)六年（1）班的同学围绕《汤姆·索亚历险记》这本书中的人物开展了圆桌辩论会，请你从反方的角度联系生活实际进行反驳，做到有理有据。
(3)汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出冲动背后的代价。请结合汤姆的故事想一想：当他渴望“逃离”时，有没有更好的选择？
当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是
四、文言文阅读
阅读。
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤①宜②。春初③发叶，旋④开黄花。及⑤春末，叶渐多。花中结实⑥，细而黑。蕊落、有絮绽⑦出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
【注释】①尤：尤其。②宜：适合。③发：生长，繁育。④旋：不久。⑤及：到。⑥实：果实。⑦绽：裂开。
11．请你结合文本，帮“杨柳”做一张身份卡。（可用原文）
杨柳 种植地点： 特点：①叶：春初发叶 ②花： ③果： ④絮：
12．下列对文中画“________”的句子，理解不正确的一项是（ ）
A．这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳絮飘飞的样子。
B．句子将柳絮比作轻盈的棉花和洁白的雪花，形象地写出了柳絮的轻柔和颜色。
C．这句话中“绽出、飞舞、散于各处”等词生动地写出了柳絮轻柔的静态之美。
13．中国古代诗词中的意象，下列理解不恰当的一项是（ ）。
A．“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，如“杨柳依依”带有离愁别绪的情感。
B．“月”用来表现离愁别恨。如杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”。
C．“梅”象征傲雪、坚强、不屈不挠。如“墙角数枝梅，凌寒独自开”带有梅花的坚强不屈精神。
五、现代文阅读
阅读短文，完成下列各题。
煤油灯
①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。在我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。
②我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯。油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光。
③二十世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味……
④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。
⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。开亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺啊、织啊、纳啊，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。
⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。
（取材于《梦中的旅途》中厉彦林同名文章，有删改）
14．短文中说“童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系”，联系文中内容，作者难以忘怀的记忆有（ ）（多选）
A．昏黄的灯光下，我常和母亲做游戏，哈哈乐上一阵子。
B．晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才会点起煤油灯。
C．母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。
D．昏黄的灯光下，母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。
15．第②自然段中与结尾画线句子相呼应的一句话是 。
16．同学们交流阅读感受时，有些同学从煤油灯下妈妈忙活针线活的描写中体会到了“长辈的辛苦”。你是从哪些描写中感受到了作者品尝到的“亲情的温暖”？请你结合文中具体语句说一说。
17．作者在第③自然段对煤油灯制作万法进行了详细描写，给同学们留下了深刻的印象，请你结合内容谈谈这样写的好处。
阅读短文，完成下列各题。
囚蚁
①雪弟认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。蚂蚁也不例外。雪弟忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养蟋蟀一样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。
②雪弟觉得这件事并不难。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。晚上睡觉前，雪弟兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。雪弟想，它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜听不见……第二天早晨起来，雪弟想到的第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。雪弟很是伤心了一阵，想了半天，得出结论：一定是药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。
③原因既已找到，雪弟又想出了新的办法。他找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个透气的新居。他用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，作为透气孔。当时已是深秋，天气有些冷，他怕蚂蚁会冻死，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，小蚂蚁就有了一个又透气又暖和的新窝了。雪弟又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，他相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是火柴盒不透明，不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。但可以用耳朵来听，雪弟把火柴盒贴在耳朵上，听见了蚂蚁们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要屏息静气地听。在这若有若无的微响中，雪弟仿佛看见那些快乐的小妈泌正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
④然而雪弟的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。雪弟也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。
（取材于赵丽宏作品集《童年河》中同名文章，有稍改）
18．根据短文内容，将表格补充完整。
试验 所用容器 方法措施 观察方式 试验结果 试验结论
第一次 囚蚁试验 玻璃药瓶 直接肉眼 观察 蚂蚁们是 闷死的
第二次 囚蚁试验 扎小洞眼 剪碎稻草 喂饼干屑 蚂蚁全部逃亡
19．对第④自然段中画线语句理解最符合文意的一项是（ ）。
A．蚂蚁不喜欢人类提供的食物
B．蚂蚁天生具有反抗人类的习性
C．自由对蚂蚁来说比舒适更重要
D．蚂蚁永远无法与人类和平共处
20．如果要为短文配一幅插图，你会选择哪个？请结合短文内容说明理由。
A．雪弟在观察瓶中的蚂蚁
B．蚂蚁在玻璃瓶中挣扎
C．火柴盒上的透气孔特写
D．蚂蚁在野外搬运食物
我选择 （填选项），因为 。
21．雪弟给你留下怎样的印象？请结合短文内容说说理由。
六、书面表达
22．童年难以忘怀的记忆藏在故乡那盏小小的煤油灯上，也藏在兴致勃勃观察蚂蚁的试验中……岁月匆匆，花开花落。不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。六年的小学生活，给我们留下许多值得回忆的人和事……请以“难忘的小学生活”为内容，自拟题目，写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。
要求：①题目自拟；
②事情写具体，表达真情实感；
③字数不少于400 字。
《小升初查漏补缺检测卷（二）-语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 B A B C C B B
1．B
【详解】本题考查字音及字形。
A．万像更新——万象更新；
C．万不得以——万不得已。
故选B。
2．A
【详解】本题考查词语搭配。
A．“无独有偶”指不只一个，竟然还有与之配对的，多含贬义，常用于强调两件事或两个人的相似性，隐含“偶然出现”的意思。句中想表达的是“科学家对困难早已习惯”，而“无独有偶”强调的是“事情成对出现”，与“困难是常态”的语境矛盾。此处应改为“司空见惯”“习以为常”等表示“常见、习惯”的词语。
故选A。
3．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．主语残缺，缺少动作发出者及介词搭配。“蛇行千里的劲头”前无主语，且缺乏“以……劲头”这样的介词结构。在句首加“我们要以”，补充主语和介词，改为“新的一年，我们要以蛇行千里的劲头，开拓进取，奋力书写更美好的明天。”
C．宾语中心语残缺。“推动”后缺少“大模型、智能体、人形机器人”对应的发展目标，可以在句末加“产业的发展”，改为“武汉出台人工智能支持政策，从支持关键技术突破、促进数据开发利用等10个方面，推动大模型、智能体、人形机器人产业的发展。”
故选B。
4．C
【详解】本题考查谚语俗语。
A．“子欲养而亲不待”意为子女想赡养父母时，父母已不在人世，表达对亲人离世的遗憾。句中“看到与母亲同龄的人想起离世母亲”，与俗语内涵完全契合，运用正确。
B．“苟周于事，不必循旧”出自《淮南子》，指若能把事情做得周全，不必遵循旧规。句中厂长支持推行新制度，用此句强调创新的合理性，语境匹配，运用正确。
C．“听君一席话，胜读十年书”用于形容对方的话极具启发意义，让自己收获远超读书所得。但句中场景是母亲劝说佳丽理解老师的批评，核心是“接受忠言”，而非“话语的深刻哲理”。此处更适合用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，故“听君一席话”运用场景错误。
故选C。
5．C
【详解】本题考查句子排序。
第一处横线后“驶得再远也要靠岸”，关键词“靠岸”与“港湾”（③中“不动的港湾”）形成逻辑关联，港湾是船只停靠的地方，符合“驶”“靠岸”的语境。
第二处横线后“走得再长也要返回”，关键词“返回”与“村口的老槐”（②中“记着游子走过的路”）呼应，老槐作为地标，象征着游子对回家路径的记忆，符合“走”“返回”的场景。
第三处横线后“到家才能打结”，关键词“打结”与“缝衣的针线”（①中“母亲缝衣的针线”）形成形象对应，针线需要打结，且“丝丝召唤”呼应“家园”的温情，符合“到家”的情境。
从整体比喻逻辑看，③将家园比作港湾，对应“船”；②将家园比作老槐，对应“路”；①将家园比作针线，对应“打结”，三者依次与“驶”“走”“到家”的动作形成连贯的比喻链条。
故选C。
6．B
【详解】本题考查名著阅读。
A．该句对应《西游记》中“孙悟空拜师菩提老祖”的情节，讲述猴王求艺学仙术，与《闹天宫》的核心剧情无关，主题不匹配。
B．《闹天宫》主要描写孙悟空因不满天庭封赏，与天兵天将对抗的故事，“斗天神”直接概括了剧情核心，“大显神通”体现其反抗天庭的英勇与本领，与戏票宣传语的场景高度契合。
C．“调蕉扇”出自《三借芭蕉扇》，是孙悟空为过火焰山向铁扇公主借扇的情节，与《闹天宫》无关联，属于剧情混淆。
故选B。
7．B
【详解】本题考查对经典名著的理解与概括。
①《鲁滨逊漂流记》该作主要讲述了主人公鲁滨克鲁索( Robinson Crusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在邀游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身潭流到一人无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。据此分析，原题目中，“祸福相依，冷静面对”应是读《鲁滨孙漂流记》有感。
②《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛。拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年在该书中，作者用新颖、灵活的手去，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学生于一体。所以此为不同视角下的瑞典百科全书。
③《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束练个性、枯燥乏味的生活幻想千一番英雄事业。读了这本书让我们更加了解了成长中少不了冒险精神。
（1）鲁滨逊在面对这些祸福时，始终保持冷静。他凭借自己的智慧和坚韧，积极地应对各种困难，努力生存并改善自己的生活状况。这种在祸福交织的境遇中冷静处事的态度，与“祸福相依，冷静面对”的主题高度契合。故选①。
（2）《骑鹅旅行记》通过尼尔斯的奇妙旅程，以独特的视角为读者呈现了瑞典丰富多样的知识，就像一部从不同角度展示瑞典的百科全书，所以“不同视角下的瑞典百科全书”这个题目能很好地概括读这本书的感受。故选②。
（3）汤姆在这些冒险经历中，逐渐成长，他的勇敢、机智等品质在冒险中得以体现和发展。冒险精神贯穿于汤姆的成长过程中，所以“成长中少不了冒险精神”准确地反映了《汤姆·索亚历险记》的核心要素以及带给读者的感受。故选③。
故选B。
8． 倾覆 珍贵 焦急 宽慰 沸腾 耽搁 勇敢
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“倾”“覆”“焦”“慰”“腾”“搁”“勇”“敢”的笔画较复杂，易写错，需注意。
9． 少壮不努力 千锤万凿出深山 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 不必法古 不必循旧 无心插柳柳成荫
【详解】本题考查诗词名句默写与理解。
【理想篇】书写时注意“壮”“努”的正确写法。
【毅力篇】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》，这句诗的意思是：竹子历经无数的磨难和打击，身骨依然坚劲，任凭你刮东西南北风。这句诗借物喻人，以竹子自喻，表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，以及决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
书写时注意“锤”“凿”“磨”“南”的正确写法。
【坚持篇】书写时注意“循”“插”“柳”的正确写法。
10．(1) C B D A
(2)一
可能引发严重后果。如果汤姆没有偷偷回家，三人可能真的在荒岛遇险。现实联系：就像未成年人独自外出，可能遭遇意外或坏人。
(3)把烦恼画成“海盗地图”，或用树枝搭建“秘密基地”满足冒险欲，课后“探险小队”，在安全范围内探索校园角落等。
【详解】（1）本题考查经典名著的理解。
《汤姆·索亚历险记》：是美国小说家马克·吐温创作的长篇小说，首次发表于1876年。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。作者以幽默的语言风格增强了作品的幽默感和可读性，不但激发了广大读者的阅读兴趣，更能够引导读者在捧腹大笑的同时感受到幽默语言艺术背后所隐藏的讽刺和批判，进而更好地理解小说中所传达的思想感情。以顽童的恶作剧和冒险为主线，展现少年在自由探索中逐渐理解责任与友情，对应推荐语C（在恶作剧与义气中笑闹成长）。故选C；
《骑鹅旅行记》：是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。该作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。通过男孩骑鹅飞行的奇幻旅程，传递对自然与生命的敬畏，契合推荐语 B（在奇幻旅程中学会爱与责任）。故选B；
《鲁滨逊漂流记》：是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。本书聚焦荒岛生存的坚韧与智慧，彰显人类征服绝境的顽强，匹配推荐语D（绝境不是终点，而是强者的起点）。故选D；
《童年》：是苏联作家马克西姆·高尔基于1913年完成的自传体小说三部曲首部作品，2016年由万卷出版公司出版李辉凡翻译版本。小说以19世纪末俄国社会为背景，通过主人公阿廖沙·彼什科夫的视角，展现其幼年丧父后寄居外祖父家的生活经历，刻画了家庭成员间的暴力冲突与小市民阶层的庸俗本性。作品塑造了外祖母阿库琳娜这一俄罗斯文学经典形象，揭示了底层民众在苦难中保持人性光辉的精神特质。该书与《在人间》《我的大学》共同构成高尔基自传体三部曲。该书以苦难童年为背景，刻画主人公在黑暗中追寻光明，呼应推荐语A（在苦难学会成长，在泪水中歌唱坚韧）。故选A。
（2）本题考查辩论讨论。
要完成这个反驳任务，首先要理解正方的观点，即汤姆离家出走当“海盗”是勇敢和独立的表现。然后，从反方的角度，即认为汤姆的行为是不负责任的，来构建反驳的论点。可以从以下几个方面进行：
1.反方：我选择反驳正方一辩的看法：家庭责任：汤姆离家出走，没有考虑到他的行为对家人，特别是对他姨妈的影响。这种行为可能会让家人担心和伤心，显示出汤姆缺乏对家庭责任的认识和承担。
2.反方：我选择反驳正方二辩的看法：社会规则：汤姆选择打破规则，去追求所谓的自由和冒险，这可能会让他陷入危险，同时也可能对社会秩序造成破坏。在现实生活中，遵守规则是维护社会稳定和个人安全的重要基础。
3.反方：我选择反驳正方一辩的看法：成长与教育：汤姆的行为虽然看似勇敢，但实际上是一种逃避。他没有通过正常途径来解决问题，比如与家人沟通，寻求帮助等。真正的成长应该是在面对困难时，学会承担责任，而不是逃避。
4.反方：我选择反驳正方二辩的看法：长远影响：汤姆的行为可能会对他的未来产生负面影响。在现实生活中，不负责任的行为往往会带来不良后果，比如影响个人信誉，限制未来发展的机会等。
通过这些论点，可以构建一个有理有据的反驳，强调汤姆的行为虽然表面上看起来勇敢和独立，但实际上是不负责任的，可能会给他自己和他人带来不必要的麻烦和伤害。这样的反驳既联系了生活实际，也体现了对责任和规则重要性的认识。
（3）本题考查语言表达。
要完成这道题，首先需要理解汤姆在《汤姆·索亚历险记》中“海盗”之旅的象征意义，即它反映了孩子对自由的向往，同时也揭示了冲动行为可能带来的后果。题目要求我们思考，当汤姆想要“逃离”时，是否有更好的选择，以及当我们自己渴望自由时，除了“离家出走”之外，我们还能怎么做。
解题的关键在于提出一个或多个积极的、建设性的替代方案，这些方案应该能够帮助我们实现对自由的渴望，同时又不会导致负面后果。这需要我们结合汤姆的故事和个人的生活经验来思考。例如，可以从以下几个方面来构建答案：
1.沟通与表达：当感到被束缚或渴望自由时，首先可以尝试与家人或朋友沟通，表达自己的感受和需求。通过开放和诚实的对话，可能会找到解决问题的新途径；
2.寻求理解与支持：在家庭或学校中寻求理解和支持，让周围的人了解你的想法和感受，他们可能会提供帮助或建议，帮助你在不离家的情况下找到自由；
3.参与兴趣活动：通过参与自己感兴趣的活动，如运动、艺术、音乐等，可以在这些活动中找到自由和乐趣，同时也能发展个人技能和兴趣；
4.设定目标和计划：为自己设定短期和长期的目标，并制定实现这些目标的计划。通过努力实现这些目标，可以体验到通过自己努力获得的自由和成就感；
5.学习与成长：通过学习和个人成长来获得更多的自由。知识和技能的增长可以为我们打开新的可能性，让我们有更多的选择和自由。
结合汤姆的故事，可以想象，如果他在感到被束缚时选择了与姨妈沟通，或者找到了一种健康的方式来表达自己的不满和渴望，他可能会避免“海盗”之旅带来的风险和后果。同样，当我们渴望自由时，也可以寻找这些更积极、更负责任的方式来实现我们的愿望。
示例：当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是主动与家人沟通自己的想法，表达对独立空间的需求，通过合理规划学习与兴趣时间来感受自主的快乐，或者在周末参与户外活动释放压力，用理性的方式兼顾自由与责任。
11． 随处可种，临水尤宜 黄色 细而黑 质轻如棉，色白如雪 12．C 13．B
【导语】这篇《杨柳》小品文颇具古典散文韵味。全文以简洁明快的笔法勾勒出杨柳的生命周期：从春初发叶、旋开黄花、春末结实的物候特征，到柳絮纷飞的动态之美。作者善用白描手法，“质轻如棉，色白如雪”的比喻清新自然，将柳絮的轻盈洁白刻画得如在目前。注释的编排既保留了文言雅致，又降低了阅读门槛。三道题目设计层层递进，从文本细读到修辞鉴赏，再到意象分析，完整覆盖了文言阅读的核心能力。整体而言，文章短小精悍却意蕴丰富，体现了“格物致知”的传统审美趣味。
11．本题考查内容理解。
种植地点：从“杨柳，随处可种，临水尤宜”可知杨柳，到处都可以种植，靠近水边的地方尤其适宜。①处填“随处可种，临水尤宜”。
花的特点：依据“春初发叶，旋开黄花”可知春天刚开始的时候长出叶子，不久后开出黄色的花。②处填“春初发叶后旋开黄花”。
果的特点：由“花中结实，细而黑”可知花中结出果实，（果实）细小且呈黑色。③处填“细而黑”。
絮的特点：根据“蕊落、有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处”可知花蕊落下后，有柳絮绽出，质地轻盈如同棉花，颜色洁白好似雪花，随着风飞舞，飘散到各个地方。④处填“质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处”。
12．本题考查内容理解。
C．“绽出、飞舞、散于各处”是动态描写，展现柳絮飘飞动态美，不是静态之美。故错误。
故选C。
13．本题考查内容理解和文化常识。
B．杜甫《月夜忆舍弟》中“月是故乡明”，借月表达对故乡、亲人思念，不是“表现离愁别恨”（侧重思乡），理解不恰当。故错误。
故选B。
【点睛】参考译文：
杨柳，到处都可以种植，靠近水边的地方尤其适宜。春天刚开始的时候长出叶子，不久后开出黄色的花。到了春末，叶子渐渐变多。花中结出果实，（果实）细小且呈黑色。花蕊落下后，有柳絮绽出，质地轻盈如同棉花，颜色洁白好似雪花，随着风飞舞，飘散到各个地方。
14．BCD 15．油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光 16．母亲总是坐在我身边，一言不发地陪伴我。从母亲的行为中我感受到亲情的温暖。从这一句可以看出母亲默默陪伴 “我” 做作业，即使忙碌也保持守护的姿态，无声的陪伴中蕴含细腻的亲情。 17．将制作过程写得具体详细是突出我对煤油灯印象深刻，对童年生活难以忘怀。同时全文都围绕煤油灯展开，煤油灯串起全文内容。
【导语】这篇散文以煤油灯为情感载体，通过细腻的细节描写（如自制油灯、灯下做作业等场景）展现了二十世纪乡村生活的质朴图景。作者运用“橘黄色背景”“如豆光芒”等意象营造出温暖的怀旧氛围，将物质匮乏年代里母子间的温情互动刻画得尤为动人。文中对母亲“挑大灯芯”“翻阅作业本”等特写镜头，既体现了传统母亲的辛劳，更凸显了灯光下流淌的深沉母爱，使煤油灯升华为亲情与希望的象征。
14．本题考查文章内容理解。
文中第⑤自然段提到“有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。”这是作者的自娱自乐，不是和母亲做游戏，母亲是在一旁一言不发地陪着我，所以选项A说法不准确。文中第⑤自然段提到“晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯”，这是日常生活的记忆，正是点起了这盏煤油灯才有“我”做作业、玩手影的快乐时光，所以选项B是作者难以忘怀的记忆。文中第⑤自然段提到“为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯挑大”，体现了母亲的关爱，所以选项C是作者难以忘怀的记忆。文中第⑤自然段提到母亲在灯下做针线活的细节，体现了母亲的辛劳和细致，所以选项D是作者难以忘怀的记忆。
故选BCD。
15．本题考查找关键句。
题目要求找出第②自然段中与结尾画线句子相呼应的一句话。结尾画线句写出煤油灯不仅是照明的工具，更是知识启蒙、生活教育和亲情传递的载体。 通过对比“学到知识”“体会辛苦”和“亲情温暖”，突出亲情才是最珍贵的记忆，与结尾“煤油灯一次次感动着我”形成呼应。而文章第②自然段中“油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光”的这句话，写出煤油灯给作者带来的温暖和慰藉，照亮作者的人生，与结尾画线句表达的情感一致，形成呼应。
16．本题考查人物描写和分析情感。
文中第⑤自然段提到“母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮”，体现了母亲对作者的关爱，为了能让作者安心写作业。第⑤自然段还提到“醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本”，表现了母亲对作者学习的关心，母亲的不辞辛苦。“开亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我”这句话更写出了母亲对“我”的陪伴与爱。这些细节都体现了亲情的温暖。
示例：从“母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮”可以看出，母亲为了让作者学习更舒适，默默付出；从“母亲慈祥的面容”“翻阅我的作业本”可以看出，母亲虽然不识字，但仍关心作者的学习，这些细节都让我感受到亲情的温暖。
17．本题考查分析段落作用。
题目要求分析第③自然段详细描写煤油灯制作方法的好处。这段描写具体生动，如“找个铁瓶盖”“打一个小圆孔”“穿上小筒”等，让读者能清晰了解煤油灯的制作过程，增强真实感。通过细节描写，突出了那个年代物资匮乏、人们自力更生的生活状态，使文章更具时代特色。同时，这种细致的描写也表达了作者对煤油灯的深刻记忆和情感。因此，这样写的好处是作者详细描写煤油灯的制作方法，让读者能直观地了解它的构造，增强文章的真实性和画面感；同时也反映了那个年代人们的生活智慧，使文章更具历史感，让读者更能体会作者对煤油灯的深厚情感，感受到童年生活的难忘和亲情的温暖。此外，全文围绕煤油灯展开，起到串联全文的作用。
18． 旋紧瓶盖，投进饭粒 蚂蚁全部死亡 火柴盒 用耳朵听蚂蚁脚步声 自由对蚂蚁来说更重要 19．C 20． B 文中第②段详细描述了蚂蚁在玻璃瓶中的惊慌不安和挣扎的情景，这一画面最能体现雪弟第一次试验的失败原因和蚂蚁对自由的渴望。 21．雪弟给我留下的印象是一个充满好奇心、富有想象力和同情心的孩子。他不仅对饲养蚂蚁充满兴趣，还通过观察和试验不断改进方法（如第一次用玻璃瓶，第二次用透气火柴盒），并且在蚂蚁死亡后感到伤心，体现了他的同情心。最后，他能够从失败中总结出蚂蚁渴望自由的结论，显示了他的思考能力和对生命的尊重。
【导语】这篇《囚蚁》以童趣视角探讨自由与生命的主题。作者通过雪弟两次失败的养蚁实验，巧妙展现了儿童天真烂漫的想象（幻想蚂蚁能长成蟋蟀大小）与科学探索精神（改进饲养方法）。文中对比手法鲜明：密闭药瓶与透气火柴盒、人类视角的“安乐窝”与蚂蚁向往的“野地”，最终升华出“自由高于舒适”的生命哲理。细腻的动作描写（蚂蚁“摇动触须”“惊惶奔跑”）与心理刻画（雪弟的期待与失落）相得益彰，结尾画线句更是点睛之笔，用拟人手法道出深刻寓意。
18．本题考查文章内容理解。
文章第②自然段讲述了第一次囚蚁试验的过程。通过“雪弟觉得这件事并不难。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖”“雪弟想，它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑”这两句话，可知采取的方法措施是旋紧瓶盖，投进饭粒。通过“只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了”这句话，可知实验结果是蚂蚁全部死亡。
文章第③自然段讲述了第二次囚蚁试验的过程。通过“他找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个透气的新居”这句话，可知所用容器是火柴盒子。通过“但可以用耳朵来听，雪弟把火柴盒贴在耳朵上，听见了蚂蚁们的脚步声”这句话，可知观察方式是用耳朵听蚂蚁脚步声。第④自然段讲述了第二次囚蚁试验的结果，通过“对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”这句话可知得出的试验结论是蚂蚁更向往自由。
19．本题考查分析句子含义。
联系第④自然段上下文可知，第二次囚蚁试验得出比起舒适，蚂蚁更向往自由的结论。“不愿意被关起来”指蚂蚁不喜欢被限制自由，即使人类给它们提供“安乐窝”（舒适的环境）。对应文中雪弟两次试验的失败：第一次蚂蚁被闷死，第二次蚂蚁全部逃跑。“宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗” 指蚂蚁宁愿在自然环境中辛苦觅食、生存，即使要面对风吹雨打、天敌威胁等困难。强调蚂蚁对自由生存方式的坚持。“也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福” 指人类提供的“安乐窝”虽然安全、舒适，但违背了蚂蚁的天性。说明对蚂蚁而言，自由比安逸更重要。
故选C。
20．本题考查文章内容理解。
题目要求选择最符合短文内容的插图，文章第②自然段生动描写了蚂蚁在瓶中的挣扎，选项B最能体现“囚禁”与“自由”的冲突，通过详细描写蚂蚁“惊惶不安”“来回走动”，体现囚禁的痛苦。文章的主旨也隐喻生命对自由的渴望。无论是动物还是人类，自由往往比舒适的生活更珍贵。雪弟通过这个实验，最终明白了尊重生命、顺应自然的道理。
选项A符合第②自然段的内容，但重点在蚂蚁的挣扎而非雪弟的行为。
选项C虽符合第③自然段的内容，但不如B选项能突出主题（蚂蚁渴望自由）。
选项D与“囚蚁”主题无关，文中未重点描写野外的蚂蚁。所以选项B更符合文章主旨。
故选B。理由是文中第②自然段详细描述了蚂蚁在玻璃瓶中的惊慌和挣扎的情景，这一画面最能体现蚂蚁对自由的渴望，符合文章主旨。
21．本题考查分析人物形象。
题目要求结合短文分析雪弟的性格特点。文章第①自然段提到“忽发奇想”养蚂蚁，想试验是否能养大，说明雪弟好奇心强，爱探索。文章第③自然段提到雪弟幻想蚂蚁“长出了美丽的翅膀，像威风凛凛的大蟋蟀”，说明他富有想象力。文章第②自然段提到雪弟因为蚂蚁死后“伤心了一阵”，并思考原因，说明他有同情心。通过第一次试验后，发现“不透气导致蚂蚁闷死”，第二次明白“蚂蚁更爱自由”，说明他善于观察和总结。
示例：雪弟是一个好奇心强、富有想象力、善良且善于思考的孩子。他因为好奇而尝试养蚂蚁，失败后会伤心并寻找原因，第二次试验时还细心地为蚂蚁准备透气窝和食物，最终领悟到自由对蚂蚁的重要性。
22．例文：
难忘的小学生活
时光匆匆，如白驹过隙，转眼间六年的小学生活即将画上句号。回首往事，那些美好的瞬间如繁星般闪烁在记忆的天空，每一颗都承载着无尽的欢乐与感动。
还记得刚踏入校园时，我怀揣着紧张与好奇，望着陌生的老师和同学，心中满是不安。是老师那温暖的笑容和亲切的话语，如春风般拂去了我心中的恐惧，让我迅速融入了这个充满爱的大家庭。课堂上，老师绘声绘色地讲解，带我们在知识的海洋里遨游；课后，又像朋友一样倾听我们的烦恼，给予我们鼓励和支持。
同学间的情谊同样令人难忘。运动会上，我们齐心协力，为了班级的荣誉奋力拼搏。跑道上，运动员们如离弦之箭，冲向终点；看台上，同学们的加油声震耳欲聋，响彻云霄。那一刻，我们心往一处想，劲往一处使，共同感受着团结的力量。还有课间休息时，我们一起嬉笑玩耍，分享彼此的小秘密，那些纯真的笑容和欢快的笑声，至今仍回荡在我的耳边。
最让我难以忘怀的，是那次校园艺术节。我和几位同学一起排练舞蹈节目，为了能在舞台上展现出最好的一面，我们利用课余时间刻苦训练。每一个动作，每一个表情，我们都反复琢磨，力求完美。然而，在排练过程中，我们遇到了许多困难，动作不整齐、节奏把握不好等问题接踵而至。但我们没有放弃，互相鼓励，互相帮助，一次次地改进，一次次地磨合。终于，在艺术节的舞台上，我们身着漂亮的服装，翩翩起舞，赢得了台下观众的阵阵掌声。那一刻，所有的辛苦和汗水都化作了喜悦和自豪。
如今，即将告别这熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，我的心中满是不舍。但我知道，这段难忘的小学生活将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。无论未来走到哪里，我都不会忘记那些美好的回忆，不会忘记那些曾经陪伴我成长的老师和同学。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次作文以“难忘的小学生活”为内容，要求自拟题目。这意味着需要围绕小学六年生活中印象深刻的人、事、景、物等进行创作，重点突出“难忘”这一核心，要把相关内容写具体，同时要融入自己的真情实感，字数不少于400字。
二、立意。通过回忆小学生活中的典型事例，表达对小学生活的怀念、对老师同学的感激与不舍之情，展现小学生活给自己带来的成长与收获，让读者感受到这段时光的珍贵和美好。
三、写作思路。
开头：运用回忆的手法，直接点明小学生活即将结束，引出对难忘小学生活的回忆，营造出一种略带伤感的氛围，引发读者的共鸣。
中间：选取典型事例：可以选取课堂上老师的精彩授课、课间与同学的欢乐游戏、运动会的激烈拼搏、艺术节的精彩表演等具体事例，详细描述事情的起因、经过和结果，突出“难忘”这一主题。
结尾：总结小学生活给自己带来的影响和收获，再次强调对小学生活的难忘之情，表达对未来的憧憬和信心。
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小升初查漏补缺检测卷（二）-语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，字音和字形都正确的一组是（ ）
A．惊惶（huáng） 领域（yù） 万像更新
B．残（cán） 暴 僻（pì）静 重见天日
C．彻（chè） 底 倾覆（fù） 万不得以
2．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（ ）
A．科学家对科研道路上的各种困难早就无独有偶了。
B．它们之所以不被人知，仅仅是因为它们处在人迹罕至、交通阻隔的地方。
C．他们在那个人才匮乏的时代被视为天之骄子，也就免不了孤芳自赏。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．新的一年，蛇行千里的劲头，开拓进取，奋力书写更美好的明天。
B．2025 武汉马拉松浪漫开跑。来自67个国家和地区的4万名跑友在樱花雨下出发，在烂漫春光里肆意奔跑，尽享江城风光。
C．武汉出台人工智能支持政策，从支持关键技术突破、促进数据开发利用等10个方面，推动大模型、智能体、人形机器人。
4．下列格言俗语的运用，不正确的一句是（ ）
A．每当看到与母亲年龄相仿的人，她就想起离世多年的母亲，也真正体会到了“子欲养而亲不待”的痛苦。
B．厂长十分支持推行新的规章制度，他说:“苟周于事，不必循旧!”
C．老师批评佳丽骄傲自大，佳丽十分难受，妈妈告诉她，老师是为她好，“听君一席话，胜读十年书”!
5．将下列语句依次填入句中的横线上，正确的一项是（ ）
家园是 ，驶得再远也要靠岸；家园是 ，走得再长也要返回；家园是 ，到家才能打结。
①母亲缝衣的针线，丝丝召唤着游子
②村口的老槐，记着游子走过的路
③不动的港湾，牵着游子的船
A．②①③ B．①②③ C．③②①
6．王俊和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全，《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（ ）
A．猴王学仙术，真心实意
B．悟空斗天神，大显神通
C．大圣调蕉扇，足智多谋
7．请选择书名补充到读后感的题目中，正确的一项是（ ）
（1）祸福相依，冷静面对——读 有感
（2）不同视角下的瑞典百科全书——读 有感
（3）成长中少不了冒险精神——读 有感
①《鲁滨逊漂流记》 ②《骑鹅旅行记》 ③《汤姆·索亚历险记》
A．②①③ B．①②③ C．③①②
二、填空题
8．为迎接毕业季，班级正在紧锣密鼓筹备“心怀赤忱 奔赴山海”主题晚会。请根据拼音，在横线上填写恰当词语，补全活动筹备记录。
舞台搭建时，工作人员发现钢架结构出现晃动，险些qīng fù ，幸好及时加固；道具组在搬运zhēn guì 的纪念相册时格外小心，生怕有所损坏。当看到因道具损坏而jiāo jí 的同学落泪时，班长连忙上前kuān wèi 。在大家共同努力下，晚会顿时fèi téng 起来。看着同学们在舞台上尽情展示风采，班主任感慨道：“青春不容dān ge ，愿你们带着这份赤忱，yǒng gǎn 奔赴下一场山海！”
9．翻开成长记录册，回顾一路的欢笑与汗水，我会根据具体语境来填空。
【理想篇】心怀赤忱追逐理想，恰似《长歌行》中“ ，老大徒伤悲”的劝诫，如晨露消逝前奔向朝阳，告诫我们莫负少年时。
【毅力篇】当征途遇山海阻隔，于谦在《石灰吟》中“ ，烈火焚烧若等闲”的呐喊，是开山裂石的坚毅；郑燮笔下“ ， ”，则如岩竹扎根绝壁，无畏惊涛骇浪，指引我们以赤子之心跨越山海。
【坚持篇】《淮南子》所言“苟利于民， ；苟周于事， ”，鼓励我们如弄潮儿勇立潮头，打破陈规奔赴远方；而“有意栽花花不发， ”，恰似航海者迷途时忽见新大陆，启示追梦路上惊喜常在山海转角处。
三、综合性学习
10．跟随外国文学名著，去发现更广阔的世界。请根据提示填写。
(1)分别为以下四部外国文学名著选择合适的推荐语。
《汤姆·索亚历险记》( ) 《骑鹅旅行记》( ) 《鲁滨逊漂流记》( ) 《童年》( )
A．在苦难学会成长，在泪水中歌唱坚韧。 B．在奇幻旅程中学会爱与责任。
C．在恶作剧与义气中笑闹成长。 D．绝境不是终点，而是强者的起点。
(2)六年（1）班的同学围绕《汤姆·索亚历险记》这本书中的人物开展了圆桌辩论会，请你从反方的角度联系生活实际进行反驳，做到有理有据。
(3)汤姆的“海盗”之旅像一面镜子——照出孩子对自由的渴望，也照出冲动背后的代价。请结合汤姆的故事想一想：当他渴望“逃离”时，有没有更好的选择？
当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是
四、文言文阅读
阅读。
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤①宜②。春初③发叶，旋④开黄花。及⑤春末，叶渐多。花中结实⑥，细而黑。蕊落、有絮绽⑦出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
【注释】①尤：尤其。②宜：适合。③发：生长，繁育。④旋：不久。⑤及：到。⑥实：果实。⑦绽：裂开。
11．请你结合文本，帮“杨柳”做一张身份卡。（可用原文）
杨柳 种植地点： 特点：①叶：春初发叶 ②花： ③果： ④絮：
12．下列对文中画“________”的句子，理解不正确的一项是（ ）
A．这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳絮飘飞的样子。
B．句子将柳絮比作轻盈的棉花和洁白的雪花，形象地写出了柳絮的轻柔和颜色。
C．这句话中“绽出、飞舞、散于各处”等词生动地写出了柳絮轻柔的静态之美。
13．中国古代诗词中的意象，下列理解不恰当的一项是（ ）。
A．“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，如“杨柳依依”带有离愁别绪的情感。
B．“月”用来表现离愁别恨。如杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”。
C．“梅”象征傲雪、坚强、不屈不挠。如“墙角数枝梅，凌寒独自开”带有梅花的坚强不屈精神。
五、现代文阅读
阅读短文，完成下列各题。
煤油灯
①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。在我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。
②我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯。油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光。
③二十世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味……
④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。
⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。开亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺啊、织啊、纳啊，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。
⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。
（取材于《梦中的旅途》中厉彦林同名文章，有删改）
14．短文中说“童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系”，联系文中内容，作者难以忘怀的记忆有（ ）（多选）
A．昏黄的灯光下，我常和母亲做游戏，哈哈乐上一阵子。
B．晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才会点起煤油灯。
C．母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。
D．昏黄的灯光下，母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。
15．第②自然段中与结尾画线句子相呼应的一句话是 。
16．同学们交流阅读感受时，有些同学从煤油灯下妈妈忙活针线活的描写中体会到了“长辈的辛苦”。你是从哪些描写中感受到了作者品尝到的“亲情的温暖”？请你结合文中具体语句说一说。
17．作者在第③自然段对煤油灯制作万法进行了详细描写，给同学们留下了深刻的印象，请你结合内容谈谈这样写的好处。
阅读短文，完成下列各题。
囚蚁
①雪弟认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。蚂蚁也不例外。雪弟忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养蟋蟀一样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。
②雪弟觉得这件事并不难。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。晚上睡觉前，雪弟兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。雪弟想，它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜听不见……第二天早晨起来，雪弟想到的第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。雪弟很是伤心了一阵，想了半天，得出结论：一定是药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。
③原因既已找到，雪弟又想出了新的办法。他找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个透气的新居。他用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，作为透气孔。当时已是深秋，天气有些冷，他怕蚂蚁会冻死，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，小蚂蚁就有了一个又透气又暖和的新窝了。雪弟又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，他相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是火柴盒不透明，不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。但可以用耳朵来听，雪弟把火柴盒贴在耳朵上，听见了蚂蚁们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要屏息静气地听。在这若有若无的微响中，雪弟仿佛看见那些快乐的小妈泌正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
④然而雪弟的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。雪弟也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。
（取材于赵丽宏作品集《童年河》中同名文章，有稍改）
18．根据短文内容，将表格补充完整。
试验 所用容器 方法措施 观察方式 试验结果 试验结论
第一次 囚蚁试验 玻璃药瓶 直接肉眼 观察 蚂蚁们是 闷死的
第二次 囚蚁试验 扎小洞眼 剪碎稻草 喂饼干屑 蚂蚁全部逃亡
19．对第④自然段中画线语句理解最符合文意的一项是（ ）。
A．蚂蚁不喜欢人类提供的食物
B．蚂蚁天生具有反抗人类的习性
C．自由对蚂蚁来说比舒适更重要
D．蚂蚁永远无法与人类和平共处
20．如果要为短文配一幅插图，你会选择哪个？请结合短文内容说明理由。
A．雪弟在观察瓶中的蚂蚁
B．蚂蚁在玻璃瓶中挣扎
C．火柴盒上的透气孔特写
D．蚂蚁在野外搬运食物
我选择 （填选项），因为 。
21．雪弟给你留下怎样的印象？请结合短文内容说说理由。
六、书面表达
22．童年难以忘怀的记忆藏在故乡那盏小小的煤油灯上，也藏在兴致勃勃观察蚂蚁的试验中……岁月匆匆，花开花落。不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。六年的小学生活，给我们留下许多值得回忆的人和事……请以“难忘的小学生活”为内容，自拟题目，写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。
要求：①题目自拟；
②事情写具体，表达真情实感；
③字数不少于400 字。
《小升初查漏补缺检测卷（二）-语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 B A B C C B B
1．B
【详解】本题考查字音及字形。
A．万像更新——万象更新；
C．万不得以——万不得已。
故选B。
2．A
【详解】本题考查词语搭配。
A．“无独有偶”指不只一个，竟然还有与之配对的，多含贬义，常用于强调两件事或两个人的相似性，隐含“偶然出现”的意思。句中想表达的是“科学家对困难早已习惯”，而“无独有偶”强调的是“事情成对出现”，与“困难是常态”的语境矛盾。此处应改为“司空见惯”“习以为常”等表示“常见、习惯”的词语。
故选A。
3．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．主语残缺，缺少动作发出者及介词搭配。“蛇行千里的劲头”前无主语，且缺乏“以……劲头”这样的介词结构。在句首加“我们要以”，补充主语和介词，改为“新的一年，我们要以蛇行千里的劲头，开拓进取，奋力书写更美好的明天。”
C．宾语中心语残缺。“推动”后缺少“大模型、智能体、人形机器人”对应的发展目标，可以在句末加“产业的发展”，改为“武汉出台人工智能支持政策，从支持关键技术突破、促进数据开发利用等10个方面，推动大模型、智能体、人形机器人产业的发展。”
故选B。
4．C
【详解】本题考查谚语俗语。
A．“子欲养而亲不待”意为子女想赡养父母时，父母已不在人世，表达对亲人离世的遗憾。句中“看到与母亲同龄的人想起离世母亲”，与俗语内涵完全契合，运用正确。
B．“苟周于事，不必循旧”出自《淮南子》，指若能把事情做得周全，不必遵循旧规。句中厂长支持推行新制度，用此句强调创新的合理性，语境匹配，运用正确。
C．“听君一席话，胜读十年书”用于形容对方的话极具启发意义，让自己收获远超读书所得。但句中场景是母亲劝说佳丽理解老师的批评，核心是“接受忠言”，而非“话语的深刻哲理”。此处更适合用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，故“听君一席话”运用场景错误。
故选C。
5．C
【详解】本题考查句子排序。
第一处横线后“驶得再远也要靠岸”，关键词“靠岸”与“港湾”（③中“不动的港湾”）形成逻辑关联，港湾是船只停靠的地方，符合“驶”“靠岸”的语境。
第二处横线后“走得再长也要返回”，关键词“返回”与“村口的老槐”（②中“记着游子走过的路”）呼应，老槐作为地标，象征着游子对回家路径的记忆，符合“走”“返回”的场景。
第三处横线后“到家才能打结”，关键词“打结”与“缝衣的针线”（①中“母亲缝衣的针线”）形成形象对应，针线需要打结，且“丝丝召唤”呼应“家园”的温情，符合“到家”的情境。
从整体比喻逻辑看，③将家园比作港湾，对应“船”；②将家园比作老槐，对应“路”；①将家园比作针线，对应“打结”，三者依次与“驶”“走”“到家”的动作形成连贯的比喻链条。
故选C。
6．B
【详解】本题考查名著阅读。
A．该句对应《西游记》中“孙悟空拜师菩提老祖”的情节，讲述猴王求艺学仙术，与《闹天宫》的核心剧情无关，主题不匹配。
B．《闹天宫》主要描写孙悟空因不满天庭封赏，与天兵天将对抗的故事，“斗天神”直接概括了剧情核心，“大显神通”体现其反抗天庭的英勇与本领，与戏票宣传语的场景高度契合。
C．“调蕉扇”出自《三借芭蕉扇》，是孙悟空为过火焰山向铁扇公主借扇的情节，与《闹天宫》无关联，属于剧情混淆。
故选B。
7．B
【详解】本题考查对经典名著的理解与概括。
①《鲁滨逊漂流记》该作主要讲述了主人公鲁滨克鲁索( Robinson Crusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在邀游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身潭流到一人无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。据此分析，原题目中，“祸福相依，冷静面对”应是读《鲁滨孙漂流记》有感。
②《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛。拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年在该书中，作者用新颖、灵活的手去，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学生于一体。所以此为不同视角下的瑞典百科全书。
③《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束练个性、枯燥乏味的生活幻想千一番英雄事业。读了这本书让我们更加了解了成长中少不了冒险精神。
（1）鲁滨逊在面对这些祸福时，始终保持冷静。他凭借自己的智慧和坚韧，积极地应对各种困难，努力生存并改善自己的生活状况。这种在祸福交织的境遇中冷静处事的态度，与“祸福相依，冷静面对”的主题高度契合。故选①。
（2）《骑鹅旅行记》通过尼尔斯的奇妙旅程，以独特的视角为读者呈现了瑞典丰富多样的知识，就像一部从不同角度展示瑞典的百科全书，所以“不同视角下的瑞典百科全书”这个题目能很好地概括读这本书的感受。故选②。
（3）汤姆在这些冒险经历中，逐渐成长，他的勇敢、机智等品质在冒险中得以体现和发展。冒险精神贯穿于汤姆的成长过程中，所以“成长中少不了冒险精神”准确地反映了《汤姆·索亚历险记》的核心要素以及带给读者的感受。故选③。
故选B。
8． 倾覆 珍贵 焦急 宽慰 沸腾 耽搁 勇敢
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“倾”“覆”“焦”“慰”“腾”“搁”“勇”“敢”的笔画较复杂，易写错，需注意。
9． 少壮不努力 千锤万凿出深山 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 不必法古 不必循旧 无心插柳柳成荫
【详解】本题考查诗词名句默写与理解。
【理想篇】书写时注意“壮”“努”的正确写法。
【毅力篇】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》，这句诗的意思是：竹子历经无数的磨难和打击，身骨依然坚劲，任凭你刮东西南北风。这句诗借物喻人，以竹子自喻，表达了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气，以及决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
书写时注意“锤”“凿”“磨”“南”的正确写法。
【坚持篇】书写时注意“循”“插”“柳”的正确写法。
10．(1) C B D A
(2)一
可能引发严重后果。如果汤姆没有偷偷回家，三人可能真的在荒岛遇险。现实联系：就像未成年人独自外出，可能遭遇意外或坏人。
(3)把烦恼画成“海盗地图”，或用树枝搭建“秘密基地”满足冒险欲，课后“探险小队”，在安全范围内探索校园角落等。
【详解】（1）本题考查经典名著的理解。
《汤姆·索亚历险记》：是美国小说家马克·吐温创作的长篇小说，首次发表于1876年。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。作者以幽默的语言风格增强了作品的幽默感和可读性，不但激发了广大读者的阅读兴趣，更能够引导读者在捧腹大笑的同时感受到幽默语言艺术背后所隐藏的讽刺和批判，进而更好地理解小说中所传达的思想感情。以顽童的恶作剧和冒险为主线，展现少年在自由探索中逐渐理解责任与友情，对应推荐语C（在恶作剧与义气中笑闹成长）。故选C；
《骑鹅旅行记》：是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。该作品讲述了一个叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。通过男孩骑鹅飞行的奇幻旅程，传递对自然与生命的敬畏，契合推荐语 B（在奇幻旅程中学会爱与责任）。故选B；
《鲁滨逊漂流记》：是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。本书聚焦荒岛生存的坚韧与智慧，彰显人类征服绝境的顽强，匹配推荐语D（绝境不是终点，而是强者的起点）。故选D；
《童年》：是苏联作家马克西姆·高尔基于1913年完成的自传体小说三部曲首部作品，2016年由万卷出版公司出版李辉凡翻译版本。小说以19世纪末俄国社会为背景，通过主人公阿廖沙·彼什科夫的视角，展现其幼年丧父后寄居外祖父家的生活经历，刻画了家庭成员间的暴力冲突与小市民阶层的庸俗本性。作品塑造了外祖母阿库琳娜这一俄罗斯文学经典形象，揭示了底层民众在苦难中保持人性光辉的精神特质。该书与《在人间》《我的大学》共同构成高尔基自传体三部曲。该书以苦难童年为背景，刻画主人公在黑暗中追寻光明，呼应推荐语A（在苦难学会成长，在泪水中歌唱坚韧）。故选A。
（2）本题考查辩论讨论。
要完成这个反驳任务，首先要理解正方的观点，即汤姆离家出走当“海盗”是勇敢和独立的表现。然后，从反方的角度，即认为汤姆的行为是不负责任的，来构建反驳的论点。可以从以下几个方面进行：
1.反方：我选择反驳正方一辩的看法：家庭责任：汤姆离家出走，没有考虑到他的行为对家人，特别是对他姨妈的影响。这种行为可能会让家人担心和伤心，显示出汤姆缺乏对家庭责任的认识和承担。
2.反方：我选择反驳正方二辩的看法：社会规则：汤姆选择打破规则，去追求所谓的自由和冒险，这可能会让他陷入危险，同时也可能对社会秩序造成破坏。在现实生活中，遵守规则是维护社会稳定和个人安全的重要基础。
3.反方：我选择反驳正方一辩的看法：成长与教育：汤姆的行为虽然看似勇敢，但实际上是一种逃避。他没有通过正常途径来解决问题，比如与家人沟通，寻求帮助等。真正的成长应该是在面对困难时，学会承担责任，而不是逃避。
4.反方：我选择反驳正方二辩的看法：长远影响：汤姆的行为可能会对他的未来产生负面影响。在现实生活中，不负责任的行为往往会带来不良后果，比如影响个人信誉，限制未来发展的机会等。
通过这些论点，可以构建一个有理有据的反驳，强调汤姆的行为虽然表面上看起来勇敢和独立，但实际上是不负责任的，可能会给他自己和他人带来不必要的麻烦和伤害。这样的反驳既联系了生活实际，也体现了对责任和规则重要性的认识。
（3）本题考查语言表达。
要完成这道题，首先需要理解汤姆在《汤姆·索亚历险记》中“海盗”之旅的象征意义，即它反映了孩子对自由的向往，同时也揭示了冲动行为可能带来的后果。题目要求我们思考，当汤姆想要“逃离”时，是否有更好的选择，以及当我们自己渴望自由时，除了“离家出走”之外，我们还能怎么做。
解题的关键在于提出一个或多个积极的、建设性的替代方案，这些方案应该能够帮助我们实现对自由的渴望，同时又不会导致负面后果。这需要我们结合汤姆的故事和个人的生活经验来思考。例如，可以从以下几个方面来构建答案：
1.沟通与表达：当感到被束缚或渴望自由时，首先可以尝试与家人或朋友沟通，表达自己的感受和需求。通过开放和诚实的对话，可能会找到解决问题的新途径；
2.寻求理解与支持：在家庭或学校中寻求理解和支持，让周围的人了解你的想法和感受，他们可能会提供帮助或建议，帮助你在不离家的情况下找到自由；
3.参与兴趣活动：通过参与自己感兴趣的活动，如运动、艺术、音乐等，可以在这些活动中找到自由和乐趣，同时也能发展个人技能和兴趣；
4.设定目标和计划：为自己设定短期和长期的目标，并制定实现这些目标的计划。通过努力实现这些目标，可以体验到通过自己努力获得的自由和成就感；
5.学习与成长：通过学习和个人成长来获得更多的自由。知识和技能的增长可以为我们打开新的可能性，让我们有更多的选择和自由。
结合汤姆的故事，可以想象，如果他在感到被束缚时选择了与姨妈沟通，或者找到了一种健康的方式来表达自己的不满和渴望，他可能会避免“海盗”之旅带来的风险和后果。同样，当我们渴望自由时，也可以寻找这些更积极、更负责任的方式来实现我们的愿望。
示例：当我渴望自由时，我不选择“离家出走”，而是主动与家人沟通自己的想法，表达对独立空间的需求，通过合理规划学习与兴趣时间来感受自主的快乐，或者在周末参与户外活动释放压力，用理性的方式兼顾自由与责任。
11． 随处可种，临水尤宜 黄色 细而黑 质轻如棉，色白如雪 12．C 13．B
【导语】这篇《杨柳》小品文颇具古典散文韵味。全文以简洁明快的笔法勾勒出杨柳的生命周期：从春初发叶、旋开黄花、春末结实的物候特征，到柳絮纷飞的动态之美。作者善用白描手法，“质轻如棉，色白如雪”的比喻清新自然，将柳絮的轻盈洁白刻画得如在目前。注释的编排既保留了文言雅致，又降低了阅读门槛。三道题目设计层层递进，从文本细读到修辞鉴赏，再到意象分析，完整覆盖了文言阅读的核心能力。整体而言，文章短小精悍却意蕴丰富，体现了“格物致知”的传统审美趣味。
11．本题考查内容理解。
种植地点：从“杨柳，随处可种，临水尤宜”可知杨柳，到处都可以种植，靠近水边的地方尤其适宜。①处填“随处可种，临水尤宜”。
花的特点：依据“春初发叶，旋开黄花”可知春天刚开始的时候长出叶子，不久后开出黄色的花。②处填“春初发叶后旋开黄花”。
果的特点：由“花中结实，细而黑”可知花中结出果实，（果实）细小且呈黑色。③处填“细而黑”。
絮的特点：根据“蕊落、有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处”可知花蕊落下后，有柳絮绽出，质地轻盈如同棉花，颜色洁白好似雪花，随着风飞舞，飘散到各个地方。④处填“质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处”。
12．本题考查内容理解。
C．“绽出、飞舞、散于各处”是动态描写，展现柳絮飘飞动态美，不是静态之美。故错误。
故选C。
13．本题考查内容理解和文化常识。
B．杜甫《月夜忆舍弟》中“月是故乡明”，借月表达对故乡、亲人思念，不是“表现离愁别恨”（侧重思乡），理解不恰当。故错误。
故选B。
【点睛】参考译文：
杨柳，到处都可以种植，靠近水边的地方尤其适宜。春天刚开始的时候长出叶子，不久后开出黄色的花。到了春末，叶子渐渐变多。花中结出果实，（果实）细小且呈黑色。花蕊落下后，有柳絮绽出，质地轻盈如同棉花，颜色洁白好似雪花，随着风飞舞，飘散到各个地方。
14．BCD 15．油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光 16．母亲总是坐在我身边，一言不发地陪伴我。从母亲的行为中我感受到亲情的温暖。从这一句可以看出母亲默默陪伴 “我” 做作业，即使忙碌也保持守护的姿态，无声的陪伴中蕴含细腻的亲情。 17．将制作过程写得具体详细是突出我对煤油灯印象深刻，对童年生活难以忘怀。同时全文都围绕煤油灯展开，煤油灯串起全文内容。
【导语】这篇散文以煤油灯为情感载体，通过细腻的细节描写（如自制油灯、灯下做作业等场景）展现了二十世纪乡村生活的质朴图景。作者运用“橘黄色背景”“如豆光芒”等意象营造出温暖的怀旧氛围，将物质匮乏年代里母子间的温情互动刻画得尤为动人。文中对母亲“挑大灯芯”“翻阅作业本”等特写镜头，既体现了传统母亲的辛劳，更凸显了灯光下流淌的深沉母爱，使煤油灯升华为亲情与希望的象征。
14．本题考查文章内容理解。
文中第⑤自然段提到“有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。”这是作者的自娱自乐，不是和母亲做游戏，母亲是在一旁一言不发地陪着我，所以选项A说法不准确。文中第⑤自然段提到“晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯”，这是日常生活的记忆，正是点起了这盏煤油灯才有“我”做作业、玩手影的快乐时光，所以选项B是作者难以忘怀的记忆。文中第⑤自然段提到“为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯挑大”，体现了母亲的关爱，所以选项C是作者难以忘怀的记忆。文中第⑤自然段提到母亲在灯下做针线活的细节，体现了母亲的辛劳和细致，所以选项D是作者难以忘怀的记忆。
故选BCD。
15．本题考查找关键句。
题目要求找出第②自然段中与结尾画线句子相呼应的一句话。结尾画线句写出煤油灯不仅是照明的工具，更是知识启蒙、生活教育和亲情传递的载体。 通过对比“学到知识”“体会辛苦”和“亲情温暖”，突出亲情才是最珍贵的记忆，与结尾“煤油灯一次次感动着我”形成呼应。而文章第②自然段中“油灯那跳动着的微弱的光芒，给我的童年升起了一道生命的霞光”的这句话，写出煤油灯给作者带来的温暖和慰藉，照亮作者的人生，与结尾画线句表达的情感一致，形成呼应。
16．本题考查人物描写和分析情感。
文中第⑤自然段提到“母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮”，体现了母亲对作者的关爱，为了能让作者安心写作业。第⑤自然段还提到“醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本”，表现了母亲对作者学习的关心，母亲的不辞辛苦。“开亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我”这句话更写出了母亲对“我”的陪伴与爱。这些细节都体现了亲情的温暖。
示例：从“母亲常常悄悄把灯芯挑大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮”可以看出，母亲为了让作者学习更舒适，默默付出；从“母亲慈祥的面容”“翻阅我的作业本”可以看出，母亲虽然不识字，但仍关心作者的学习，这些细节都让我感受到亲情的温暖。
17．本题考查分析段落作用。
题目要求分析第③自然段详细描写煤油灯制作方法的好处。这段描写具体生动，如“找个铁瓶盖”“打一个小圆孔”“穿上小筒”等，让读者能清晰了解煤油灯的制作过程，增强真实感。通过细节描写，突出了那个年代物资匮乏、人们自力更生的生活状态，使文章更具时代特色。同时，这种细致的描写也表达了作者对煤油灯的深刻记忆和情感。因此，这样写的好处是作者详细描写煤油灯的制作方法，让读者能直观地了解它的构造，增强文章的真实性和画面感；同时也反映了那个年代人们的生活智慧，使文章更具历史感，让读者更能体会作者对煤油灯的深厚情感，感受到童年生活的难忘和亲情的温暖。此外，全文围绕煤油灯展开，起到串联全文的作用。
18． 旋紧瓶盖，投进饭粒 蚂蚁全部死亡 火柴盒 用耳朵听蚂蚁脚步声 自由对蚂蚁来说更重要 19．C 20． B 文中第②段详细描述了蚂蚁在玻璃瓶中的惊慌不安和挣扎的情景，这一画面最能体现雪弟第一次试验的失败原因和蚂蚁对自由的渴望。 21．雪弟给我留下的印象是一个充满好奇心、富有想象力和同情心的孩子。他不仅对饲养蚂蚁充满兴趣，还通过观察和试验不断改进方法（如第一次用玻璃瓶，第二次用透气火柴盒），并且在蚂蚁死亡后感到伤心，体现了他的同情心。最后，他能够从失败中总结出蚂蚁渴望自由的结论，显示了他的思考能力和对生命的尊重。
【导语】这篇《囚蚁》以童趣视角探讨自由与生命的主题。作者通过雪弟两次失败的养蚁实验，巧妙展现了儿童天真烂漫的想象（幻想蚂蚁能长成蟋蟀大小）与科学探索精神（改进饲养方法）。文中对比手法鲜明：密闭药瓶与透气火柴盒、人类视角的“安乐窝”与蚂蚁向往的“野地”，最终升华出“自由高于舒适”的生命哲理。细腻的动作描写（蚂蚁“摇动触须”“惊惶奔跑”）与心理刻画（雪弟的期待与失落）相得益彰，结尾画线句更是点睛之笔，用拟人手法道出深刻寓意。
18．本题考查文章内容理解。
文章第②自然段讲述了第一次囚蚁试验的过程。通过“雪弟觉得这件事并不难。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖”“雪弟想，它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑”这两句话，可知采取的方法措施是旋紧瓶盖，投进饭粒。通过“只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了”这句话，可知实验结果是蚂蚁全部死亡。
文章第③自然段讲述了第二次囚蚁试验的过程。通过“他找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个透气的新居”这句话，可知所用容器是火柴盒子。通过“但可以用耳朵来听，雪弟把火柴盒贴在耳朵上，听见了蚂蚁们的脚步声”这句话，可知观察方式是用耳朵听蚂蚁脚步声。第④自然段讲述了第二次囚蚁试验的结果，通过“对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”这句话可知得出的试验结论是蚂蚁更向往自由。
19．本题考查分析句子含义。
联系第④自然段上下文可知，第二次囚蚁试验得出比起舒适，蚂蚁更向往自由的结论。“不愿意被关起来”指蚂蚁不喜欢被限制自由，即使人类给它们提供“安乐窝”（舒适的环境）。对应文中雪弟两次试验的失败：第一次蚂蚁被闷死，第二次蚂蚁全部逃跑。“宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗” 指蚂蚁宁愿在自然环境中辛苦觅食、生存，即使要面对风吹雨打、天敌威胁等困难。强调蚂蚁对自由生存方式的坚持。“也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福” 指人类提供的“安乐窝”虽然安全、舒适，但违背了蚂蚁的天性。说明对蚂蚁而言，自由比安逸更重要。
故选C。
20．本题考查文章内容理解。
题目要求选择最符合短文内容的插图，文章第②自然段生动描写了蚂蚁在瓶中的挣扎，选项B最能体现“囚禁”与“自由”的冲突，通过详细描写蚂蚁“惊惶不安”“来回走动”，体现囚禁的痛苦。文章的主旨也隐喻生命对自由的渴望。无论是动物还是人类，自由往往比舒适的生活更珍贵。雪弟通过这个实验，最终明白了尊重生命、顺应自然的道理。
选项A符合第②自然段的内容，但重点在蚂蚁的挣扎而非雪弟的行为。
选项C虽符合第③自然段的内容，但不如B选项能突出主题（蚂蚁渴望自由）。
选项D与“囚蚁”主题无关，文中未重点描写野外的蚂蚁。所以选项B更符合文章主旨。
故选B。理由是文中第②自然段详细描述了蚂蚁在玻璃瓶中的惊慌和挣扎的情景，这一画面最能体现蚂蚁对自由的渴望，符合文章主旨。
21．本题考查分析人物形象。
题目要求结合短文分析雪弟的性格特点。文章第①自然段提到“忽发奇想”养蚂蚁，想试验是否能养大，说明雪弟好奇心强，爱探索。文章第③自然段提到雪弟幻想蚂蚁“长出了美丽的翅膀，像威风凛凛的大蟋蟀”，说明他富有想象力。文章第②自然段提到雪弟因为蚂蚁死后“伤心了一阵”，并思考原因，说明他有同情心。通过第一次试验后，发现“不透气导致蚂蚁闷死”，第二次明白“蚂蚁更爱自由”，说明他善于观察和总结。
示例：雪弟是一个好奇心强、富有想象力、善良且善于思考的孩子。他因为好奇而尝试养蚂蚁，失败后会伤心并寻找原因，第二次试验时还细心地为蚂蚁准备透气窝和食物，最终领悟到自由对蚂蚁的重要性。
22．例文：
难忘的小学生活
时光匆匆，如白驹过隙，转眼间六年的小学生活即将画上句号。回首往事，那些美好的瞬间如繁星般闪烁在记忆的天空，每一颗都承载着无尽的欢乐与感动。
还记得刚踏入校园时，我怀揣着紧张与好奇，望着陌生的老师和同学，心中满是不安。是老师那温暖的笑容和亲切的话语，如春风般拂去了我心中的恐惧，让我迅速融入了这个充满爱的大家庭。课堂上，老师绘声绘色地讲解，带我们在知识的海洋里遨游；课后，又像朋友一样倾听我们的烦恼，给予我们鼓励和支持。
同学间的情谊同样令人难忘。运动会上，我们齐心协力，为了班级的荣誉奋力拼搏。跑道上，运动员们如离弦之箭，冲向终点；看台上，同学们的加油声震耳欲聋，响彻云霄。那一刻，我们心往一处想，劲往一处使，共同感受着团结的力量。还有课间休息时，我们一起嬉笑玩耍，分享彼此的小秘密，那些纯真的笑容和欢快的笑声，至今仍回荡在我的耳边。
最让我难以忘怀的，是那次校园艺术节。我和几位同学一起排练舞蹈节目，为了能在舞台上展现出最好的一面，我们利用课余时间刻苦训练。每一个动作，每一个表情，我们都反复琢磨，力求完美。然而，在排练过程中，我们遇到了许多困难，动作不整齐、节奏把握不好等问题接踵而至。但我们没有放弃，互相鼓励，互相帮助，一次次地改进，一次次地磨合。终于，在艺术节的舞台上，我们身着漂亮的服装，翩翩起舞，赢得了台下观众的阵阵掌声。那一刻，所有的辛苦和汗水都化作了喜悦和自豪。
如今，即将告别这熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，我的心中满是不舍。但我知道，这段难忘的小学生活将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。无论未来走到哪里，我都不会忘记那些美好的回忆，不会忘记那些曾经陪伴我成长的老师和同学。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次作文以“难忘的小学生活”为内容，要求自拟题目。这意味着需要围绕小学六年生活中印象深刻的人、事、景、物等进行创作，重点突出“难忘”这一核心，要把相关内容写具体，同时要融入自己的真情实感，字数不少于400字。
二、立意。通过回忆小学生活中的典型事例，表达对小学生活的怀念、对老师同学的感激与不舍之情，展现小学生活给自己带来的成长与收获，让读者感受到这段时光的珍贵和美好。
三、写作思路。
开头：运用回忆的手法，直接点明小学生活即将结束，引出对难忘小学生活的回忆，营造出一种略带伤感的氛围，引发读者的共鸣。
中间：选取典型事例：可以选取课堂上老师的精彩授课、课间与同学的欢乐游戏、运动会的激烈拼搏、艺术节的精彩表演等具体事例，详细描述事情的起因、经过和结果，突出“难忘”这一主题。
结尾：总结小学生活给自己带来的影响和收获，再次强调对小学生活的难忘之情，表达对未来的憧憬和信心。
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