1、在哈金森工厂 教学设计 (4)
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文档简介
在哈金森工厂 教学设计
1教学目标
1、了解邓小平的一些历史事迹，掌握人物性格。
2、感受传主的价格魅力，领略其丰富的心灵世界。
3、探讨文本反映的人生价值和时代精神。
2学情分析
3重点难点
重点：学习人物的不畏艰难的精神。
难点：传记中引用各种资料的作用。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、十六七岁，正是我们当下的年龄。花季雨季，阳光下灿烂的天空，除了学习上的些许压力，我们的生活中有的是快乐！而在1921年，在遥远的法兰西，在巴黎的哈金森工厂，勤工俭学的邓希贤，也开始了他的十六七岁的生活。俗话说“时势造英雄”，邓希贤能成为建设中国特色社会主义理论的创建者和改革开放总设计师邓小平，他的人生一定有值得我们思考的地方，今天我们一起走进邓小平的法兰西生活，走进哈金森工厂。
活动2【导入】认识传主
2、认识传主
邓小平（1904～1997）原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设中国特色社会主义理论（邓小平理论）的创立者。21教育网
活动3【讲授】整体感知
1、通过阅读课文，制作邓小平同志1921—1923年的年谱，在下边的方框中填表入事件内容。
时间 事件
1921年4月23日 来到巴黎
1921年10月22日 进入香布朗工厂
1922年2月14日 进入哈金森工厂
1922年6月 成立了旅欧中国少年共产党
1922年10月17日 离开哈金森工厂
1923年2月2日 重新回到哈金森工厂
1923年3月7日 又离开哈金森工厂
2、结构思路小结：归纳传主的主要经历。
①（1~11）进入工厂前辗转艰辛经历
② （12~25）在哈金森工厂的打工经历
活动4【活动】探究活动
邓小平同志在留法期间经历了哪些困难，从中可以看出邓小平是一个怎样的人？
答：经历困难：失学、失工、生活辗转、居住条件、经济情况……
邓小平：一个具有坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力 （执著）、勤奋好学的品质、活泼开朗（乐观）的个性并且心灵手巧的人。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】探究
1、写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。传记中引用资料有什么标准呢？
答：尊重客观事实
2、传记中引用的资料的常用类型有哪些？
答：①引用相关历史资料 ②引用相关人物的回忆 ③引后人重游故地的见闻。
3、互动探究：找找本文当中使用的档案资料，说说使用这些资料有什么好处？
答：文中使用的档案资料：P2,第三段；P3,倒数第四段；P4,第二、三段；P5，倒数第四段
作用：引用相关历史资料作为佐证，可以增强传记的真实性；相关人物的回忆往往都是故事或细节，这可以使人物形象更真实、更生动、更丰厚；21cnjy.com
重游故地的见闻可以增强文章的真实性和可读性。
活动6【活动】探究主旨
说一说：为邓小平作传体现了哪些人生价值和时代精神 ？
答：作者毛毛用亲人的眼光，讲述了邓小平1921年来到巴黎一直到1923年离开哈金森工厂的打工经历，表现了邓小平坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力、勤奋好学的品质和开朗乐观的性格，具有较高的文献价值和艺术价值。邓小平的形象代表着他们那整整一代可歌可泣的风云人物。21·cn·jy·com
活动7【活动】归纳
学习传记文学要注意以下要求：
1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
活动8【活动】归纳总结
学习传记文学要注意以下要求：
1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
活动9【作业】作业
1、完成相关传记阅读（见练习册）
2、试试为自己的亲人作传。
1教学目标
1、了解邓小平的一些历史事迹，掌握人物性格。
2、感受传主的价格魅力，领略其丰富的心灵世界。
3、探讨文本反映的人生价值和时代精神。
2学情分析
3重点难点
重点：学习人物的不畏艰难的精神。
难点：传记中引用各种资料的作用。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、十六七岁，正是我们当下的年龄。花季雨季，阳光下灿烂的天空，除了学习上的些许压力，我们的生活中有的是快乐！而在1921年，在遥远的法兰西，在巴黎的哈金森工厂，勤工俭学的邓希贤，也开始了他的十六七岁的生活。俗话说“时势造英雄”，邓希贤能成为建设中国特色社会主义理论的创建者和改革开放总设计师邓小平，他的人生一定有值得我们思考的地方，今天我们一起走进邓小平的法兰西生活，走进哈金森工厂。
活动2【导入】认识传主
2、认识传主
邓小平（1904～1997）原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设中国特色社会主义理论（邓小平理论）的创立者。21教育网
活动3【讲授】整体感知
1、通过阅读课文，制作邓小平同志1921—1923年的年谱，在下边的方框中填表入事件内容。
时间 事件
1921年4月23日 来到巴黎
1921年10月22日 进入香布朗工厂
1922年2月14日 进入哈金森工厂
1922年6月 成立了旅欧中国少年共产党
1922年10月17日 离开哈金森工厂
1923年2月2日 重新回到哈金森工厂
1923年3月7日 又离开哈金森工厂
2、结构思路小结：归纳传主的主要经历。
①（1~11）进入工厂前辗转艰辛经历
② （12~25）在哈金森工厂的打工经历
活动4【活动】探究活动
邓小平同志在留法期间经历了哪些困难，从中可以看出邓小平是一个怎样的人？
答：经历困难：失学、失工、生活辗转、居住条件、经济情况……
邓小平：一个具有坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力 （执著）、勤奋好学的品质、活泼开朗（乐观）的个性并且心灵手巧的人。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】探究
1、写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。传记中引用资料有什么标准呢？
答：尊重客观事实
2、传记中引用的资料的常用类型有哪些？
答：①引用相关历史资料 ②引用相关人物的回忆 ③引后人重游故地的见闻。
3、互动探究：找找本文当中使用的档案资料，说说使用这些资料有什么好处？
答：文中使用的档案资料：P2,第三段；P3,倒数第四段；P4,第二、三段；P5，倒数第四段
作用：引用相关历史资料作为佐证，可以增强传记的真实性；相关人物的回忆往往都是故事或细节，这可以使人物形象更真实、更生动、更丰厚；21cnjy.com
重游故地的见闻可以增强文章的真实性和可读性。
活动6【活动】探究主旨
说一说：为邓小平作传体现了哪些人生价值和时代精神 ？
答：作者毛毛用亲人的眼光，讲述了邓小平1921年来到巴黎一直到1923年离开哈金森工厂的打工经历，表现了邓小平坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力、勤奋好学的品质和开朗乐观的性格，具有较高的文献价值和艺术价值。邓小平的形象代表着他们那整整一代可歌可泣的风云人物。21·cn·jy·com
活动7【活动】归纳
学习传记文学要注意以下要求：
1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
活动8【活动】归纳总结
学习传记文学要注意以下要求：
1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
5、探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
活动9【作业】作业
1、完成相关传记阅读（见练习册）
2、试试为自己的亲人作传。