4、在寻找“野败”的日子里 教学设计

4、在寻找“野败”的日子里
1备课构想
作为选修课本，是必修课本的深化。所以，我觉得应该将选修课本的学习与高考的专题复习挂钩。应该教给学生的是阅读这类文章的方法和技巧，而不是每一篇课文的具体讲解。如《中国现当代散文鉴赏》就可以带给我们诗歌鉴赏的技巧；《中国古代诗歌散文欣赏》让学生学习如何阅读和写作散文。曾经看到有的老师将选修的课本也一一精讲，类同的东西在反复的讲授中，变得枯燥无味。老师教得累，学生学得苦。因此，在《传记选读》中，我觉得采取单元学习法就很好。在“基本阅读”我会教给学生方法，在“扩展阅读”中让学生自己运用和验证这些方法。所以，对于第一单元中的《在寻找“野败”的日子里》《遨游建筑天地间》《在画布里搏斗的人生》这三篇课文，我是放在一节课里完成的。www.21-cn-jy.com
2教学目标
1.归纳总结传记中①真诚地袒露自我②生动感人的细节③善于使用各种资料这三种常见的手法。
2.积累写作素材。
3学情分析
这是一个理科班，基础很差，学习语文积极性不高。
4重点难点　
结合课文分析并把握①真诚地袒露自我②生动感人的细节③善于使用各种资料这三种手法的作用。
5教学过程
活动1【导入】
一、今天我们这节课要完成的是第一单元扩展阅读的三篇课文。扩展阅读是在我们完成了基础阅读之后的延伸，所以，我们先用几分钟时间来复习一下我们在基础阅读的三篇课文中掌握的知识点。21cnjy.com
活动2【讲授】传记第一单元小结
二、传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。因此，传记具有两个特性：（1）真实性。（2）艺术性。
三、从叙述人称看，传记可分自传和他传。
他传：《在哈金森工厂》《铁肩担道义》
自传：《我读一本小书同时也读一本大书》
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。21世纪教育网版权所有
评传：《铁肩担道义》
四、在基础阅读的三篇课文的学习中，每篇课文我们都归纳了一个知识点：
《在哈金森工厂》：善于使用各种资料
《铁肩担道义》：生动感人的细节
《我读一本小书同时又读一本大书》：真诚地袒露自我
五、既然4、5、6课是扩展阅读，那我们看看是否在这三篇传记阅读中能找到类似的手法。完成下列表格
，并结合课文说出你的理由。
①真诚地袒露自我②生动感人的细节③善于使用各种资料
课题：《在寻找“野败”的日子里》
手法： ②
作用： 突出了袁隆平对科研工作的热情。
课题：《遨游建筑天地间》
手法： ③
作用 ：全面真实地塑造出了梁思成和林徽因的形象。
课题：《在画布里搏斗的人生》
手法 ：①
作用 ：让读者真实地了解谢坤山学画过程中心底的感想与情怀。
六、《考试大纲》要求：实用类文本阅读：
分析综合C
分析文本的文体基本特征和主要表现手法
①细节描写使人物形象真实丰满，表现人物精神特质。
②引用可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
③真诚的自我剖白使叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
活动3【活动】传记第一单元小结
本单元共讲述了六个人物。以小组讨论合作的形式，每个小组负责一个人物，看看在我们写作中，有哪些话题的作文可用上这些人物素材。21教育网
七、素材积累（适用话题）邓小平：执著乐观好学李大钊：无私无畏对待信仰对待生死沈从文：人与自然、人与社会的关系袁隆平：理想勇于突破认真执着梁思成：勤奋与天赋的关系谢坤山：身残志坚珍惜自己拥有的永不放弃奋斗21·cn·jy·com
活动4【作业】传记第一单元小结
八、传记与练笔为自己写一篇不少于800字小传。用上自我剖白或者细节描写的手法。