5、遨游建筑天地间 学案

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名称 5、遨游建筑天地间 学案
格式 zip
文件大小 13.1KB
资源类型 教案
版本资源 粤教版
科目 语文
更新时间 2016-07-05 18:39:33

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文档简介

《遨游建筑天地间》导学案
学生姓名: 班级: 学号: 自学评价:
一、学习目标
1、识记课文中生字生词的读音语义;
2、能理解文章内容,把握文章结构,并用简要语言概括层次大意;
3、能结合文章内容分析传主的人物形象;
4、能初步分析本文选材的特点及作用;
5、能从传主的事迹中得到一些对人生的有益的启示。
二、学习重、难点
学习目标3、4
三、教学课时
1课时
四、课堂教学过程
(一)课前预习检查
1、作者及写作背景
2、字音字义(见同步练习册《全优课堂》第25页)
3、文章结构及层次大意(从哪几方面来表现传主)

(二)课内讨论与探究
1、文中塑造了梁思成和林徽因怎样的形象?请从原文中找到根据并作简要分析。
2、本文使用了哪些典型材料?这样写有什么好处?并请试举两到三个例子来分析这些素材在文中的作用。3、梁启超在给梁思成的信里说:“你觉得自己的天才不能符合你的理想,又觉得这几年专做呆板工夫生怕会变成工匠。你有这种感觉,就是你的学问在进步的象征……”从梁启超写给梁思成的这封信里你体会到了什么?
(三)当堂检测(根据课文内容出题,此略)
1、选择题
2、主观题

五、课后拓展与练习
(一)高考拓展
阅读下面的文字,完成19-21题(2009年广东高考):
①中国文人似有放诞的传统,然而在大多数情况下,放诞与其说是真性情的流露,不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论,文人放诞怪癖的行为,既能见自由之态又能显率性之真,恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠,辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园,逻辑学家金岳霖与鸡共舞……黄侃也堪列其中。
??②黄侃为章太炎门生,学术深得其师三昧,后人有“章黄之学”的美誉;其禀性一如其师,嬉笑怒骂,恃才傲物,任性而为,故时人有“章疯”、“黄疯”之说。
??③1908年春,光绪帝与慈禧太后先后病逝,清廷下令各地举行“国丧”当时,高等学堂学生,同盟会会员田桓在“哭临” (指追悼皇帝的仪式)时,流露不满情绪。堂长杨子绪高悬虎头牌警吓,并欲开除田桓学籍,黄侃获悉,大怒。闯入学堂,砸烂虎头牌,大骂一顿而去;又过几天,田桓带头剪辫以示反清,杨子绪恼怒异常,又悬挂虎头牌,黄侃闻讯,手持木棒冲进学堂,先砸烂虎头牌,又要痛打杨子绪。
④1911年7月,黄侃因宣传革命,被河南豫河中学解职,返乡途径汉口之际,同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败,革命浪潮的高涨,黄侃激愤不已,当晚,黄侃借酒性挥毫成文,题为《大乱者,救中国之妙药也》,文章刊出,舆论哗然,各地报刊或纷纷报道,或全文转载,清廷惊恐万分。
?? ⑤黄侃不仅有革命之壮行,亦多名士之趣行。一次,他在课堂上兴起,谈及胡适和白话文说:白话与文言谁优谁劣,毋费过多笔墨,比如胡适的妻子死了,家人发电报通知胡适本人,若用文言文,“妻丧速归”即可;若用白话文,就要写成“你的太太死了,赶快回来呀”11个字,电报费要比用文言贵两倍,全场捧腹大笑。
?? ⑥黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽,而黄侃偏偏不戴,门卫见此公不戴校徽,便索要名片,黄侃竟说:“我本人就是名片,你把我拿去吧!”争执中,校长出来调解、道歉才算了事。在中央大学教课的名流颇多,大多西装革履,汽车进出,最起码也是包车。唯有黄侃进出学校,穿一件半新不旧的长衫或长袍,并用一块青布包裹几本常读之书。一个雨天,其他教授穿胶鞋赴校,而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑溅泥,课后晴天,他换上便鞋,将钉鞋用报纸包上夹着出校门,新来的门卫不认识黄侃,见他土里土气,又夹带一包东西,便上前盘问,还要检查纸包,黄侃放下纸包就走,从此不再去上课,系主任见黄教授连续几天未到校,以为生病,便登门探望。黄侃闭口不言,系主任不知所以然,急忙报告校长,校长亲自登门,再三询问,黄侃才说:“学校贵在尊师,连教师的一双钉鞋也要检查,形同搜身,成何体统?”校长再三道歉,后又托名流相劝,均无效果。
?? ⑦志士之狂、名士之狷,当然不是黄侃的全貌,他的学术的谨严与虔敬,恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨,对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍,熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数,几乎没有差误,即便如此,依然不轻易为文。他常说,学问之道有五:“一曰不欺人。二曰不知者不道,三曰不背所本,四曰为后世负责,五曰不窃:”黄侃还经常教育学生,中国学问犹如仰山铸钢,煮海为盐,终无止境,作为一个学者,当日日有所知,也当日日有所不知,不可动辄曰我今天有所发明,沾沾自喜,其实那所谓发明,未必是发明。
?? ⑧以学术“新”,“旧”论,黄侃与陈独秀,胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明,但在内在精神方面,他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等,恐怕也有许多相似之处吧。
????? ????????? (根据刘作忠《国学大师黄侃的妙闻趣事》改写)
  19.文章是从哪几方面叙写黄侃的?请各举一例。(4分)
  20.按照第⑦段中黄侃的说法,中国学问有什么特点,应当采取怎样的治学态度,应当做出怎样的贡献?(用自己的话回答)(5分)
  21.作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?(6分)
(二)课后练习
(见同步练习册《全优课堂》第27-29页)
六、学习反思