6、在画布里搏斗的人生 教学设计 (5)

6、在画布里搏斗的人生 教学设计
1教学目标
1、梳理传主主要事迹,把握细节品味传主的精神品质。
2、通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操。
3、积累作文素材
2学情分析
谢坤山的人生不幸，一生坎坷，但他积极乐观，最终克服种种困难，在画界取得辉煌成就。本文通过选取典型细节刻画人物，那么只要我们抓住细节描写就可以把握文章的大意。通过梳理传主的人生经历，从而把握传主的精神品质，感受他积极乐观、永不放弃的精神。此外，我们还要积累一些作文素材，为我们的作文储“米”。
3重点难点
1、树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
2、积累作文素材
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】在画布里搏斗的人生
一、导入新课
如果没有双臂，你会做什么？
如果失去一条腿，你能走多远？
如果只有一只眼，你的世界会怎样？
如果我们真的遭遇刚刚说到的不幸，我想，我们很多人都会悲观失望、痛不欲生。但是有这么一个人，他确实非常不幸，遭遇了我们刚刚说到的所有坏情况：他16岁时，因工伤事故失去了一条腿、两只手，后来又失去了一只眼睛。
虽然他失去了双臂，但是他后来成了一名画家。
虽然他失去了一条腿，但是他依然走得好远好远。
虽然他只有一只眼睛，但是他的世界灿烂无比。
他就是这个时代的精神伟人——谢坤山。
今天我们学习他的自传《在画布里搏斗的人生》。
同时展示谢坤山的画作。
二、整体感知
1、本文标题中，哪个是关键词？怎样理解题目“在画布里搏斗人生”？
关键词：搏斗
理解：他是通过学画来与自己不幸的人生搏斗，使自己的人生变得有意义。
2、内容梳理：读事实：把握传主经历
谢坤山在学画过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？（小组合作）
相关段落
方法
困难
怎样克服
1——2
朗读
品味
圈画
筛选
概括
对色彩无认识
苦读《色彩学》
3——4
不会挤颜料
用嘴、下巴、断臂练习挤
7——12
生理上的障碍（憋尿致病）
发明拉开拉链的工具
15——33
缺乏艺术鉴赏力
请益先进，多看画展、画册，常外出写生，持续作画，良师指导
34——38
用嘴作画伤痕累累
忍着
3、读人物：把握传主的精神品质
我们从这些曲折而不平凡的经历中概括传主的精神品质。
积极乐观、自信坚强 脚踏实地、执着理想、永不满足
三、课堂小结
虽然他没有双手，但他做的事，比有双手的人还多；
虽然他只有一条腿，但他走的路，比有双腿的人还要远；
虽然他只有一只眼睛，但他看的事，比有双眼的人还要广！
用嘴画就精彩，用心演绎艺术，这就是谢坤山——和平时代的英雄！
四、延伸拓展
1、一材多用：谢坤山的事例可以用来证明哪些观点？
（1）用心才能把事情做好。
（2）爱拼才会赢。
（3）逆境使人成才。
（4）人生最大的敌人不是别人，而是自己。
（5）成功需要后天的努力。
(6)当我们面对挫折和困难时，不要轻易说“不”。
2、请从提炼的观点中任选一个写一个议论文的主体段落。（给时间学生写，并当堂读出文段。）
当我们面对挫折和困难时，不要轻易说“不”。困难当前，千万不能轻易说“不”，只有迎接它，战胜它，我们的意志才会越来越坚定，人生才会越来越精彩。在面对失去左腿、双臂、右眼的痛苦时，他没有轻易说“不”，而是勇敢地面对，走上了用嘴咬笔习画的道路。在画画的时候，因为咬着笔，嘴里总是伤痕累累，那如利剑穿心的刺痛让他几乎咬不住笔，然而他没有轻易说“不”，他坚持了下去，忍痛习画，最终成为了远近闻名的画家。他就是谢坤山！
教学反思：这节课主要是通过梳理传主的人生经历，从而总结他的优秀品质，让学生感受他的人格魅力。另外就是运用谢坤山的事例来写一段话。课堂的目标明确，思路非常清晰，不足的地方是教师的引导不够到位。日后在这方面还需继续努力，弥补不足。