6、在画布里搏斗的人生
1教学目标
1、知识与技能
学会利用互联网掌握更丰富的信息，结合文章的表述，丰富人物形象，感受传主的独特人格魅力，领略传主丰富的心灵世界。
2、过程与方法
能够利用互联网搜索相关信息，增进对谢坤山的了解，认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点。
3、情感与态度、价值观
引导学生学习传主的精神，培养高尚的情操。
2学情分析
在人类的文明史上，许多作出杰出贡献的人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已，阅读他们的人生历程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养学生健康向上、活泼健康的人格。
高二年级的学生经过高一一年的学习，已经实现了初中生到高中生的身份转变，价值观开始慢慢建立，情感体验也慢慢开始变得丰富，这时候十分适合进行相应的价值观引导教育；从知识与能力的发展角度来看，高二学生刚刚接触议论文写作，在写作素材方面显得较为缺乏，我们可以通过教材的学习，进行相应的课外拓展，扩大他们的视野，积累相应的素材。综合以上两方面，我选取了本课题。
3重点难点
引导学生树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
4教学过程
（一）导入，教师播放歌曲《隐形的翅膀》，引入相关人物，初步走近传主谢坤山
教师导入语：谢坤山，虽然没有一般人的双手，但他做的事，比有双手的人还多；虽然只有一条腿，但他走的路，比别人还要远；虽然只有一只眼睛，但他看的事，比别人还要深、还要广，他不仅透彻了人间的冷暖，也洞烛了人生的方向与生命的意义。
(二)整体感知
1.看看标题，哪个词能贯穿全文？
——搏斗
2.你怎样理解“在画布里搏斗的人生”?
①谢坤山为绘画事业拼搏的人生；
② 谢坤山为人生而拼搏，与人生的艰辛作勇敢的搏斗。（三）文本细读——《在画布里搏斗的人生》
1．教师展示谢坤山的照片，以及他的画
学生讨论：谢坤山画画的成就
通过观看视频中谢坤山现场作画的情景，让学生换位思考，假设你自己这样作画，你觉得会遇到怎样的问题，你将怎么办？谢坤山是如何克服这些难题的，联系文本找出来。
学画中遇到的困难
克服措施
①
绘画基础差（对色彩无认识）
苦读《色彩学》
②
不会挤颜料
用嘴、下巴、短臂练习挤
③
生理上的障碍（憋尿致病）
发明拉开拉链的工具
④
缺乏艺术鉴赏力
请益先进，多看画展、画册，常出外写生、持续作画
⑤
用嘴作画伤痕多
忍着
2.找出文中对自己有启发性的句子或细节描写，让学生自由交流，谈谈自己的理解，教师引导。
如：“我想赢的不是班上的同学，而是自己” 。
学生自由交流，教师适当引导：结合本文题目的关键字眼“搏斗”进行分析。有时候，人生的最大敌人，往往不是对手，而是自己。3.总结谢坤山精神——积极乐观，自信坚强，永不放弃（10——12分钟）（学生拿出笔记，自由表达）（四）课外拓展（5——8分钟）
“当灵魂在他的画作中铺展，处处显示着一个生命的辽阔。”史铁生是这样评价谢坤山的。和谢坤山一样，史铁生、张海迪、桑兰等等，都是我们这个时代的英雄和精神领袖。他们都是我们值得尊敬的长辈，另外，在同学们的同辈中，也出现了诸位身残志坚的年轻人，下面，就让我们来一睹他们的风采，以他们为学习榜样，时刻激励自己。
（五）作业
他们的身体是残疾的，但心灵没有残疾。现实生活中，很多人的身体是健康的，但心灵却有各种各样的毛病，而这些毛病使得这些人不快乐不幸福不成功。请你结合现实说说你对此的理解。
