8、幸福从细小处开始 教学设计 (2)
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文档简介
8、幸福从细小处开始
教学设计
1教学目标
知识与能力
1．从文中“细小处”感悟幸福；
2．概括文中事件，把握传主精神；
3．训练学生
“说”“写”的能力。
过程与方法
1．快速浏览课文，找出文章的要点、主旨，把握文章的结构及主要事件。
2．精读课文，把握传主的精神品质。
3．拓展延伸，进行说写能力的训练，提高语文能力。
情感态度和价值观
读传记学精神，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。
2学情分析
《幸福从细小处开始》是修选9中的一篇传记。作为传记的学习，学生在高一必修2已经学习了一个传记单元，已经掌握了传记文学的基本阅读思路和方法。作为选修课，则应指导学生充分扣紧文本，全面了解传主的事迹、品质，在此基础上进行适当的拓展，挖掘文本的时代价值，以加深对文章的理解，并使学生获得一定的感悟和积累。
3重点难点
教学重、难点分析：
1．把握传主的精神品质。
2．把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。
4教学过程
活动1【讲授】《幸福从细小处开始》
教
师
活
动
设计思路
一、课前热身
1、【电影片段】
《求求你表扬我》电影对白：
“什么是幸福，你对幸福的理解是什么？”
“幸福呀，”
“幸福就是我饿了，看到别人手里拿着个肉包子，哪他就比我幸福。”
“天冷了，看到别人身上穿件皮棉袄，哪他就比我幸福。”
“我想上茅房，就一个坑，你蹲在哪来，哪你就比我幸福。”
——杨红旗（范伟饰）
2、幸福像花儿一样，绽放在每个人的心里。在你心中，幸福是什么？请用一句话描述一下你心中的幸福。
幸福像花儿一样，绽放在每个人的心里。我想，幸福就是
。
【展示学生答案，师生评价】
3、大家对幸福的看法是如此的多姿多彩，今天我们一起来学习的是一篇关于“幸福”的文章。
它的作者是本杰明.富兰克林，富兰克林是个怎样的人呢？说说你所知道的富兰克林。
【学生介绍富兰克林】
【教师补充富兰克林的有关资料】
●
“美国之父”：美国民主的缔造者之一，美国独立运动的领导人。曾参与起草并签署了《独立宣言》和《美国宪法》。
●人类历史上最多才多艺的人：著名的科学家、出版家、外交家、政治家、哲学家和实业家。
●从苍天那里取得雷电，从暴君手中取得民权。——【法】经济学家杜尔哥
4、在伟人的心中，幸福究竟是什么？这节课就让我们一起走近富兰克林，走进他心中的幸福。【投影课题：《幸福从细小处开始》】
电影片段导入，吸引学生。
语言交流，展示学生答案，激活学生积极性和参与意识。
二、清风徐来——感知事迹
1．大家读课文标题“幸福从细小处开始”，重音应该放在哪一个词上？
【明确：“细小处”】
2．细小处蕴含着幸福，那么，文中写了哪几件带来幸福的细小事情呢？请用几个短语来概括。
【参考答案：路面的修整、街面的清扫（或垃圾的清运）、路灯的改良】
3．从这三件小事，富兰克林得出了什么结论？请在课文中找出这句话。
【明确：人类的幸福，并不是由百年难遇的机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。（文章的主旨句）】
齐读最后一段：这一段在表达方式上属于议论，是在前面事例的基础上发表看法，进行总结，这是这篇自传的特点。
（这一环节的设计是为了帮助学生梳理传主的事迹，同时训练学生在文本中提取信息和概括信息的能力。）
小结：“细小处”指什么？指的是日常生活中的琐碎小事。只要把这些“每天产生的细小利益”汇集起来，就能带来大幸福。
富兰克林的幸福跟我们同学刚才自己提到的幸福相同吗？不同，因为他关注的不是他个人的幸福，而是全人类的幸福。这是一份胸怀天下的气度。
三、香远益清——感受魅力
美国总统华盛顿说：“在我的一生，能让我佩服的人只有三位：第一位是本杰明·富兰克林；第二位也是本杰明·富兰克林；第三位还是本杰明·富兰克林。”
富兰克林何以有如此魔力呢？除了他一生取得的成就外，更重要的是他人格的魅力。（读传记一个重要的意义：从传记中汲取精神力量）
在这篇课文中，你读到一个怎样的富兰克林？他有哪些精神品质给你留下深刻的印象？请结合文本，谈谈你的看法。【学生概括分析，交流发言】
【参考答案：有责任心、细心、关心公众利益、实干、脚踏实地、有耐心、谦虚等】
①我住在泽西市场附近，看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形，心中颇为痛心。（有责任心）
②然后我印发了我写的文章，指出这笔为数极小的费用能给居民带来的好处。……一两天后，我逐户去问是否有人同意支付这六便士，结果大家一致同意。（实干、有耐心）
③有人把这项公共事业的首创人的荣誉给我，其实荣誉应属于克利夫顿先生，我不过是在改变路灯的形状方面起了点作用。（谦虚）
④伦敦的路灯在以下几个方面存在着不足……（严谨）
……
（此环节的设计是为了让学生在了解了传主的主要性格特征之后，能够更加深入到文本之中进行个性化解读，培养个性化阅读的习惯。）
四、延伸积累
幸福从细小处开始，细节体现大幸福、大价值。
◆以“细节”为话题，积累有关的名言名句。
【学生分组交流，教师补充】
●天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
●勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
●千里之堤，溃于蚁穴。
●失之毫厘，谬以千里。
●一失足成千古恨。
●不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
●什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。（海尔总裁张瑞敏）
◆生活中常有人说，要注重细节，因为“细节决定成败”，你怎么看呢？请联系实际谈谈你的看法。
【教师小结：小事不能小看，细节方显魅力，生活中的“大”是由“小”汇聚而成的。细节在我们的生活中很重要。审视一下我们自己，生活中的每一件小事我们都能把它做好，做到位吗？其实，做好每一件小事，我们就离成功不远了。】
学生自读全文，把握主旨、与传主有关的事件，为下一步探究传主精神品质作准备。
学生深入阅读文章，进行个性化解读，鼓励学生发表自己的看法。教师进行归纳评价。
延伸拓展通过说写能力的训练，加深学生对“细节”的理解，让学生在学习中有所积累，并提高语文能力。
五、总结语：
读完这篇自传，让我们看到富兰克林身上最闪光的东西，感受到他崇高的人格魅力。让我们关注细节，从今天起，做一个幸福的人！让我们以此共勉吧。
六、作业：
①请以“幸福”为重点写一段话，其中要包括以下三个词语，且不少于50个字。（见“学案”）
“细节”
、“幸福”、“我”
②推荐阅读《本杰明·富兰克林自传》，写一篇读后感，不少于800字。
教学设计
1教学目标
知识与能力
1．从文中“细小处”感悟幸福；
2．概括文中事件，把握传主精神；
3．训练学生
“说”“写”的能力。
过程与方法
1．快速浏览课文，找出文章的要点、主旨，把握文章的结构及主要事件。
2．精读课文，把握传主的精神品质。
3．拓展延伸，进行说写能力的训练，提高语文能力。
情感态度和价值观
读传记学精神，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。
2学情分析
《幸福从细小处开始》是修选9中的一篇传记。作为传记的学习，学生在高一必修2已经学习了一个传记单元，已经掌握了传记文学的基本阅读思路和方法。作为选修课，则应指导学生充分扣紧文本，全面了解传主的事迹、品质，在此基础上进行适当的拓展，挖掘文本的时代价值，以加深对文章的理解，并使学生获得一定的感悟和积累。
3重点难点
教学重、难点分析：
1．把握传主的精神品质。
2．把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。
4教学过程
活动1【讲授】《幸福从细小处开始》
教
师
活
动
设计思路
一、课前热身
1、【电影片段】
《求求你表扬我》电影对白：
“什么是幸福，你对幸福的理解是什么？”
“幸福呀，”
“幸福就是我饿了，看到别人手里拿着个肉包子，哪他就比我幸福。”
“天冷了，看到别人身上穿件皮棉袄，哪他就比我幸福。”
“我想上茅房，就一个坑，你蹲在哪来，哪你就比我幸福。”
——杨红旗（范伟饰）
2、幸福像花儿一样，绽放在每个人的心里。在你心中，幸福是什么？请用一句话描述一下你心中的幸福。
幸福像花儿一样，绽放在每个人的心里。我想，幸福就是
。
【展示学生答案，师生评价】
3、大家对幸福的看法是如此的多姿多彩，今天我们一起来学习的是一篇关于“幸福”的文章。
它的作者是本杰明.富兰克林，富兰克林是个怎样的人呢？说说你所知道的富兰克林。
【学生介绍富兰克林】
【教师补充富兰克林的有关资料】
●
“美国之父”：美国民主的缔造者之一，美国独立运动的领导人。曾参与起草并签署了《独立宣言》和《美国宪法》。
●人类历史上最多才多艺的人：著名的科学家、出版家、外交家、政治家、哲学家和实业家。
●从苍天那里取得雷电，从暴君手中取得民权。——【法】经济学家杜尔哥
4、在伟人的心中，幸福究竟是什么？这节课就让我们一起走近富兰克林，走进他心中的幸福。【投影课题：《幸福从细小处开始》】
电影片段导入，吸引学生。
语言交流，展示学生答案，激活学生积极性和参与意识。
二、清风徐来——感知事迹
1．大家读课文标题“幸福从细小处开始”，重音应该放在哪一个词上？
【明确：“细小处”】
2．细小处蕴含着幸福，那么，文中写了哪几件带来幸福的细小事情呢？请用几个短语来概括。
【参考答案：路面的修整、街面的清扫（或垃圾的清运）、路灯的改良】
3．从这三件小事，富兰克林得出了什么结论？请在课文中找出这句话。
【明确：人类的幸福，并不是由百年难遇的机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。（文章的主旨句）】
齐读最后一段：这一段在表达方式上属于议论，是在前面事例的基础上发表看法，进行总结，这是这篇自传的特点。
（这一环节的设计是为了帮助学生梳理传主的事迹，同时训练学生在文本中提取信息和概括信息的能力。）
小结：“细小处”指什么？指的是日常生活中的琐碎小事。只要把这些“每天产生的细小利益”汇集起来，就能带来大幸福。
富兰克林的幸福跟我们同学刚才自己提到的幸福相同吗？不同，因为他关注的不是他个人的幸福，而是全人类的幸福。这是一份胸怀天下的气度。
三、香远益清——感受魅力
美国总统华盛顿说：“在我的一生，能让我佩服的人只有三位：第一位是本杰明·富兰克林；第二位也是本杰明·富兰克林；第三位还是本杰明·富兰克林。”
富兰克林何以有如此魔力呢？除了他一生取得的成就外，更重要的是他人格的魅力。（读传记一个重要的意义：从传记中汲取精神力量）
在这篇课文中，你读到一个怎样的富兰克林？他有哪些精神品质给你留下深刻的印象？请结合文本，谈谈你的看法。【学生概括分析，交流发言】
【参考答案：有责任心、细心、关心公众利益、实干、脚踏实地、有耐心、谦虚等】
①我住在泽西市场附近，看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形，心中颇为痛心。（有责任心）
②然后我印发了我写的文章，指出这笔为数极小的费用能给居民带来的好处。……一两天后，我逐户去问是否有人同意支付这六便士，结果大家一致同意。（实干、有耐心）
③有人把这项公共事业的首创人的荣誉给我，其实荣誉应属于克利夫顿先生，我不过是在改变路灯的形状方面起了点作用。（谦虚）
④伦敦的路灯在以下几个方面存在着不足……（严谨）
……
（此环节的设计是为了让学生在了解了传主的主要性格特征之后，能够更加深入到文本之中进行个性化解读，培养个性化阅读的习惯。）
四、延伸积累
幸福从细小处开始，细节体现大幸福、大价值。
◆以“细节”为话题，积累有关的名言名句。
【学生分组交流，教师补充】
●天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
●勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
●千里之堤，溃于蚁穴。
●失之毫厘，谬以千里。
●一失足成千古恨。
●不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
●什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。（海尔总裁张瑞敏）
◆生活中常有人说，要注重细节，因为“细节决定成败”，你怎么看呢？请联系实际谈谈你的看法。
【教师小结：小事不能小看，细节方显魅力，生活中的“大”是由“小”汇聚而成的。细节在我们的生活中很重要。审视一下我们自己，生活中的每一件小事我们都能把它做好，做到位吗？其实，做好每一件小事，我们就离成功不远了。】
学生自读全文，把握主旨、与传主有关的事件，为下一步探究传主精神品质作准备。
学生深入阅读文章，进行个性化解读，鼓励学生发表自己的看法。教师进行归纳评价。
延伸拓展通过说写能力的训练，加深学生对“细节”的理解，让学生在学习中有所积累，并提高语文能力。
五、总结语：
读完这篇自传，让我们看到富兰克林身上最闪光的东西，感受到他崇高的人格魅力。让我们关注细节，从今天起，做一个幸福的人！让我们以此共勉吧。
六、作业：
①请以“幸福”为重点写一段话，其中要包括以下三个词语，且不少于50个字。（见“学案”）
“细节”
、“幸福”、“我”
②推荐阅读《本杰明·富兰克林自传》，写一篇读后感，不少于800字。