8、幸福从细小处开始
1教学目标
1、知识与能力：了解富兰克林的生平事迹，感受传主的人格魅力。
了解自传的特点以及自传的写法。
2、过程与方法：自主、合作、探究
3、情感、态度与价值观：学习并传承富兰克林的精神，注重细节造福大众，也让自己成就大业。
2学情分析
高二（1）班学生的语文学习能力相对比较薄弱，对传记的阅读理解存在一定的困难，因此，需要给他们一些方法性的指导，让他们明白传记学习的目标要求，逐步掌握传记阅读的步骤和方法。
粤教版高中语文选修9第二单元——异域人生，基本阅读部分选编了三个具有世界影响力的伟人的传记：卡尔·马克思、富兰克林、恩里科·费米。《幸福从细小处开始》是第七课，是《本杰明·富兰克林自传》的节选部分。在之前的学段中，学生学习一个单元的传记，对文体知识有比较充分的了解，因此，学生在教学《幸福从细小处开始》的时候，不需要再去重复有关传记的文体知识，可直接进入对文章内容的理解分析。
3设计思想
“新课标”指出传记教学目标主要有：“了解传主的人生轨迹，分析影响传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；能体验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启示；”“阅读古今中外的人物传记、回忆录、悼词、墓志铭等纪实类作品，能把握基本事实，了解具有典型意义的事件细节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断；”“通过多种方式，广泛充分地搜集资料，对所占有资料的真实性和可靠程度加以核实，根据表达主旨的需要进行合理的筛选、剪裁……”
因此,传记阅读主要把握以下知识点：准确解读文本，筛选、整合信息能力，分析内容及语言特色、文体特征。在让学生学习外国传记的过程中，了解世界其他民族多姿多彩的的文化生活，感悟人生的丰富多样。了解传主的生活经历，思考传主的生命价值，从中汲取人生的教益。
4重点难点
1、把握作者从生活细小处感悟的幸福，学习语言风格。（重点）
2、把握自传的写作特点。 （难点）
5教学过程
活动1【导入】问题设疑
同学们，你们有没有留意今年的两会关键词？
人民网总结的关键词中有一个引起了我的注意:“幸福指数”。幸福指数与GDP一样重要，一方面，它可以监控经济社会运行态势；另一方面，它可以了解民众的生活满意度。那么请问同学们你们幸福吗？或者说你们对我的县城生活满意吗？
为什么不满意呢？
提示：我们生活的县城还有很多或大或小的民生问题没有得到改善或解决。如何去改善、解决这些问题，怎样提高我们的“幸福指数”呢？通过学习《幸福从细小处开始》，我们也许会得到一些启发。
活动2【讲授】自主学习，预习检查
1、走近传主，与传主对话：
●人物事迹主题词预习分享：你所了解的富兰克林？请学习小组根据其中的主题词，进行人物事迹素材梳理发言。（政治家、思想家、科学家、外交家、社会活动家、美国实业家）
基本资料参考：（富兰克林（1706—1790年）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。）
通过同学们的主题词预习，我们看到了一个伟大而睿智的富兰克林。那么是什么造就了如此优秀的富兰克林呢？就让我们从他的自传中寻找答案吧。让我们一起走进其自传节选——《幸福从细小处开始》：
2、预习检测：
请学生朗读下列词语，注意加点字的读音，教师纠正。
泥淖（nào ）酬金（chóu ）羸弱（léi ）碾踏（niǎn ）
渲染（xuàn） 炽热（chì ）喝令（hè ）毗邻（pí ）
活动3【讲授】合作探究，整体感知
1、学生快速浏览课文，谈谈文章的语言风格如何？
明确：以记叙为主，语言简朴凝练，手法：细节描写
2、请看看文章标题，哪个词语是全文词眼。
细小处
3、你怎样理解“幸福从细小处开始”？
（细小处：生活中琐碎的事情。） 要想获得幸福，就要从细小处着手做起，从身边小事做起。
4、请从文章末尾找到与标题相照应的主旨句。
人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇聚而成的。
活动4【讲授】细读课文，与文本对话
1、传记节选部分，为了人类的幸福，富兰克林做了哪些事情？请浏览全文，用几个短语来概括一下。
方法指导：
要求从文中筛选、整合信息，基本方法是抓关键词句加以组合。示范：如第一段有“路面长期未经修整”一句，因而给居民生活带来很多不便，富兰克林便想办法给路上铺上石头。据此可将这件事概括为“路面的修整”或“修整路面”。请仿照这种方法，概括其他“小事”。
第二段关键词句？“他愿意从事街道清扫工作”“清运垃圾的工作进行得很顺利”，怎样概括？“清扫街道”（或“街道的清扫”）或“清运垃圾”（或“垃圾的清运”）。
第三段关键词句？“我不过是在改变路灯的形状方面起了点作用”“伦敦和路灯在以下几个方面存在着不足”“因此，我建议……”。据此可以怎样概括？“改良路灯”（或“路灯的改良”）。
第五段写“在伦敦时向福瑟吉尔博士建议的一件事”是什么事？仍是清扫街道、清运垃圾，不过写得更详细。
参考：路面的修整、街面的清扫（或垃圾的清运）、路灯的改良】（事情：铺设道路 改造路灯 清扫街道）
这些事都是很细小琐碎的，似乎不值一提，然而富兰克林不这样认为，他觉得这些事关系到“人类的幸福”，只有把这些“每天产生的细小利益”汇集起来，才能给整个人类带来幸福。
活动5【活动】合作探究，把握传主精神品质
1、本文文眼是“细小处”，请在文中找到并标示能体现作者是一个非常注重细小之处的人的语段。细心品读，从中感受富兰克林的人格精神？（学生合作讨论，发言）
教师可先示范：我也找了一处，咱们一起来品味一下，从中感受一下传主的人格魅力。
（投影）⑴每当雨天，沉重的车辆驶过路面碾出车印，大街就成了泥淖，行人难以跨越；每当旱天，则尘土弥漫，令人难受。我住在泽西市场附近，看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形，心中颇为痛心。
“颇”是什么意思？当他“看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形”，心中就“颇为痛心”， 这说明他有什么精神？（关爱民众）（关心公众利益，热心公益事业，以改善人民生活为己任，有强烈的社会责任感）不像有的人“事不关己，高高挂起”“多一事不如少一事”。
参考：（1）对公众利益他仅仅是关心吗？不是，他还付出了很多行动，想了很多办法。为促使城市铺路和清扫街道，他做了哪些努力？（找动词。）“清运垃圾的工作进行得很顺利”，给市民带来了哪些“幸福”？ 这又体现出他什么样的精神？（不说空话，行动积极，实干）
（2）认真阅读第3段“伦敦的路灯在以下几个方面存在着不足”到段末的文字，依据原文回答：伦敦的路灯存在哪些不足？（点不长就暗淡无光；擦灯罩麻烦；一旦碰破整个灯罩就作废）原因是什么？（灯下部空气无法进入，烟雾无法从上部排出，只能在灯罩内打转，吸附在灯罩壁上；形状是圆形的）为此他提出了怎样的建议？产生了怎样的实际效果？这些说明他作为一个科学家的什么素质？（善于发现和分析问题，并善于想办法解决问题）
活动6【活动】拓展探究
这几点正是富兰克林的伟大之处，也是一位优秀政治家必备的素质。伟人的伟大之处，有时候不是着眼于惊天动地的社会变革上，而是体现在与人们生活密切相关的日常琐事上。
华人首富李嘉诚在畅谈自己成功秘诀时曾这样评价富兰克林：“做好事、做好人，是驱动富兰克林终生的核心思想，他极希望自己做的每一件事，均有益于社会，有用于社会，身体力行为后人谋取幸福。”
1、那么同学们读了富兰克林的相关事迹之后，你有什么启示呢？ （学生自主思考讨论并发言。）
提示：可针对文中的细节语段，可就人物精神对你人生的影响，可就文章产生的联想，也可从写作素材的角度等方面谈启示。
这样一位伟大人物，不仅将眼光投向伟大的发现，他也注意与人们生活密切相关的日常琐事上，并且身体力行，投入到改善民生，提高民众的生活满意度中去。
2、由此我想到政治与民生的关系，政治应该为人民服务，为社会服务，那么从哪儿着手？
明确：日常小事。
活动7【讲授】小结
总之，富兰克林认为，幸福都是从细小的事情中汇聚的，大家的幸福，是一种真正的幸福。换句话来说，幸福其实很简单。在平时生活中的琐碎事情中，我们用心体会，也会发现幸福原来在我们身边。作为国家未来的建设者，我们要增强社会责任感，做社会的主人，做生活的有心人，只要我们用心发现问题并解决问题， “和谐城市”的蓝景不是梦！最后，祝愿同学们都幸福。
活动8【练习】自学反馈
1、复习第一单元P51“学习链接”内容，结合本文并联系以前所学过或阅读过的自传，总结你对创作自传的看法。
活动9【作业】作业
“指点江山”做生活的有心人：
你生活的城市、居住的社区、就读的学校或所在的班级等公众事务，肯定还有不让人满意的地方，请你就相关问题，提出你的见解或方案，以倡议书的方式形成解决方案。
课件20张PPT。幸福从细小处开始富兰克林教学目标1、从文中细小处感悟幸福。
2、了解传主生平事迹，传承富兰克林的精神，感受传主人格魅力。
3、了解自传写作特点。“震撼心灵的伟人自白，垂范千古的自强精神”㈠走近传主，与传主对话1.政治家2.科学家3.社会活动家4.思想家5.外交家6.实业家㈡注音泥淖（ ） 泥泞（ ）
羸弱（ ） 碾踏（ ）
渲染（ ） 炽热（ ）
喝令（ ） 毗邻（ ）
体己（ ） ㈡注音泥淖（nào） 泥泞（nìng）
羸弱（léi） 碾踏（niǎn）
渲染（xuàn） 炽热（chì ）
喝令（hè） 毗邻（pí ）
体己（tīji）（三）合作探究，整体感知快速浏览课文，思考：
1、文章语言风格怎样？
2、请看看文章标题，哪个词语是全文文眼
3、你怎样理解“幸福从细小处开始”？
4、请从文中找出与标题相照应的主旨句。主旨句:
人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇集而成。（四）细读课文，把握传主事迹筛选总结：
为了民众的幸福，富兰克林做了哪些事情？传主事迹： 铺设道路 清扫街道 改造路灯 细
小
利
益人
类
幸
福清运垃圾 （五）品味语言，感受传主人格魅力
⑴每当雨天，沉重的车辆驶过路面碾出车印，大街就成了泥淖，行人难以跨越；每当旱天，则尘土弥漫，令人难受。我住在泽西市场附近，看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形，心中颇为痛心。 （五）品味语言，感受传主人格魅力
⑴每当雨天，沉重的车辆驶过路面碾出车印，大街就成了泥淖，行人难以跨越；每当旱天，则尘土弥漫，令人难受。我住在泽西市场附近，看到居民们踩着泥浆去购买生活用品的情形，心中颇为痛心。 品味语言，感受传主人格魅力
（2）认真阅读第3段“伦敦的路灯在以下几个方面存在着不足”到段末的文字，依据原文回答：
伦敦的路灯存在哪些不足？原因是什么？为此他提出了怎样的建议？产生了怎样的实际效果？这些说明他作为一个科学家的什么素质？ 从这些小事中，可以看到他是一个怎样的人的？观察力敏锐
富有科学精神
实干
（善于发现问题——巧于分析问题——勇于解决问题）
关心公众利益
李嘉诚眼里的富兰克林
做好事、做好人，是驱动富兰克林终生的核心思想，他极希望自己做的每一件事，均有益于社会，有用于社会，身体力行为后人谋取幸福。
政治与民生的关系？
政治应该为人民服务，为社会服务，从日常小事入手纵观全文，谈谈你获得了哪些启示？六、拓展探究：1、阅读P51“学习链接”，结合本文内容，联系以前所学过或阅读过的自传，总结你对创作自传的看法。
2、“指点江山”，关注生活：
你生活的城市、居住的社区、就读的学校或所在的班级等公众事务，肯定还有不让人满意的地方，请你就相关问题，提出你的见解或方案，以倡议书的方式形成解决方案。作业：祝大家幸福！
