10、扼住命运的咽喉 教学设计
1教学目标
在把握传主经历的基础上，感悟贝多芬生命的“力”：能说出“力”表现在哪些方面；探讨总结出“力”的来源；能说出自己从中获取了哪些启示。在这一过程中渗透评传阅读的基本方法。
2学情分析
从反馈回来的学案来看，大部分学生觉得本文“不好读”，“不喜欢”。虽然能梳理传主的经历/创作等基本事实，对贝多芬有“坚强”“可怜”等阅读初感，但很笼统，不能结合文本具体说出其内涵与具体表现。
整体而言，学生的阅读困难在于一是怕读，因而要激发兴趣、树立信心；二是不会筛选，因而要充分发挥好一点的学生的带动作用；三是不会整合，因而老师需先作示范，再让学生完成。就具体内容而言，学生对基本事实的筛选尚可，只需稍作补充；对人物形象的概括有些问题，要作些点拨纠正；最困难的在对“力”的表现与来源的探讨上。
3重点难点
一篇传记，包含四个层面的意义。第一层，是事实层，向读者介绍传主的成长历程、人生经历、贡献影响；第二层是主题层，在当时写作的历史语境下，作者通过介绍传主的这些基本事实，想要传达自己的什么思考，发出什么声音，弘扬什么价值；第三层是文本层，作者通过哪些表现手法，哪些写作策略来达成这一目的。第四层是意义层，是今天的读者所能获得的人生启迪与所能开掘的时代意义。本文的难点在于，如何通过探讨“力”的来源，获得自己的人生启迪。
4教学过程
活动1【导入】环节一：导入
提问1：你们觉得自己认识我吗？什么叫做“认识一个人”？
归纳：认识一个人，分为几个不同的层次：知道他（她）的名字、职业、身份；知道他（她）是一个怎样的人，包括兴趣、性格与一些事实细节；知道他（她） 为何会成为这样的一个人，从中获得人生启迪。
我们认识的人，在一定意义上决定了我们的成长道路与人生图景。然而生活中认识人的机会是有限的，然而读传记却可以帮助我们超越时空，去认识一些伟大的人物与不朽的心灵。
从同学们的前置练习来看来，大多数同学不喜欢贝多芬。也就是说，在这节课的开始，他对我们来说，是一个令人生畏的陌生人。那么这节课，我们希望能一起借助罗曼 罗兰的文字，走近这位伟人，完成一次美丽的相逢。
活动2【活动】环节二：初识贝多芬（了解传主人生经历）
点评前置练习，把握基本事实：
1.阅读传记第一步：题解
朗读课文标题。你认为这篇文章会说到哪几个方面的内容？
什么命运？如何抗争？为什么能做到？
2.梳理基本事实表格（时期+遭遇+应对）。展示学生典型答案，重点放在问题比较集中的“命运对贝多芬的影响”上。（具体表格见课件ppt）
此时贝多芬，变成了一位 有血有肉的熟人
活动3【活动】环节三：感受贝多芬（感受传主精神）
1.批注交流：我读出了一个____________（性格、精神特质）的贝多芬。例如在_______处（）写道：_________
2.归纳贝多芬的“力”的内涵及表现：抗争力（对命运）、意志力（对自己）、爱之力（对人类）、创造力（对艺术）
3.展示、朗诵傅雷的《贝多芬与力》选段。
此时的贝多芬，变成了一位 富于力量的友人
活动4【活动】环节四：理解贝多芬（了解他力量的源泉，获得人生教益）
1.探究：
贝多芬之所以能扼住命运的咽喉，力量来自于哪里？从文本哪里读出来的？
归纳：1）他的家乡，父亲一般的莱茵，给他提供了情感的慰藉与创作的源泉
2）他的信仰、渴望、意志、信念，给了他动力支撑
3）亲切忠诚的友人，给了贝多芬情感的依傍
4）古希腊先贤，让贝多芬吸取了精神的力量
5）他对艺术的热爱与使命感，给了他超脱苦难的力量
2.聆听：
播放伟大的《命运交响曲》，展示舒曼、卡拉扬、帕瓦罗蒂的评价；
轻声朗诵文中贝多芬的独白，感受贝多芬撕心裂肺的痛苦挣扎与浴火重生的心路历程。此时的贝多芬，变成了一位浴火重生的巨人活动5【活动】环节五：相伴贝多芬（交流人生启迪）
1.展示：
1）作者说：《贝多芬传》是受伤而窒息的心灵的一支歌……所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料罢！……
2）读者说：在绝望而肮脏的战壕中，我的背包中除了手电、干粮、习字本，始终躺着一本罗曼罗兰的《贝多芬》传……
3）译者说：治疗我青年时世纪病的是多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬,在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬,多少次的颠扑曾由他搀扶,多少的创伤曾由他抚慰.
4）列展慧同学说：很想在课堂上听《月光奏鸣曲》或《第二交响曲》，哪怕一小段也好…
5）老师说？
2.交流：播放《月光奏鸣曲》，老师诵读自己的读后感《苍茫时世，与你偕行――我读<贝多芬传〉》
此时的贝多芬，变成了一位 心灵的导师与精神的伴侣
活动6【活动】结束：聆听贝多芬
聆听贝多芬最辉煌的《第九交响曲》片段。
结束字幕：
当我们焦虑、迷惘和哭泣，需要力量时，
请想起贝多芬－
他用苦难铸成欢乐
献给了一切受苦、奋斗，
而必将战胜的自由灵魂………
课件34张PPT。愿这珍贵的四十分钟成为我们生命里一次美丽的相逢扼住命运的咽喉有33位同学说不喜欢这篇传记。原因是：
太长、看不懂、语言深奥、不吸引我。
回顾：传记的常规读法是怎样的？
有9位同学说没感觉。
如何走进传主的内心，照亮自己的人生？
有6位同学说喜欢这篇传记，原因是：
为贝多芬的执着而震撼；很真实初识贝多芬贝多芬：一个望而生畏的陌生人扼住命运的咽喉读读题目，它给你怎样的感受？题解能否换成：不向命运低头？隐含了哪些问题？1.抓基本事实---合作完成贝多芬成长大事记. 走近贝多芬一.理清基本事实---合作完成贝多芬成长大事记. （P3）艰苦的童年,不像莫扎特般享受过家庭的温情.一开始,人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争.父亲… ….四岁时, … …..他少年时代… …..十一岁, … ….;十三岁, … …..一七八七年,他丧失了他热爱的母亲… ….;贝多芬自以为也染着同样的病症;他已常常感到痛楚;再加比病魔更残酷的忧郁.他一八一六年时说:“不知道死的人真是一个可怜虫!我十五岁上已经知道了.”十七岁,他做了一家之主, … …这些可悲的事实在他心上留下了深刻的创痕。他在波恩的一个家庭里找到了一个亲切的依傍,便是他终身珍视的布罗伊宁一家… …
贝多芬的童年尽管如是悲惨,他对这个时代和消磨这时代的地方,永远保持着一种温柔而凄凉的回忆… …贝多芬在画上显得很年轻,似乎不到他的年纪,瘦削的,笔直的,高领使他头颈僵直,一副睥睨一切和紧张的目光.他知道他的意志所在;他相信自己的力量.一七九六年,他在笔记簿上写道:"勇敢啊!虽然身体不行,我的天才终究会获胜......二十五岁!不是已经临到了吗?......就在这一年上,整个的人应当显示出来了."特.伯恩哈德夫人和葛林克说他很高傲,举止粗野,态度抑郁,带着非常强烈的内地口音.但他藏在这骄傲的笨拙之下的慈悲,惟有几个亲密的朋友知道.他写信给韦格勒叙述他的成功时,第一个念头是:"譬如我看见一个朋友陷于窘境:倘若我的钱袋不够帮助他时,我只消坐在书桌前面;顷刻之间便解决了他的困难......你瞧这多美妙."随后他又道:"我的艺术应当使可怜的人得益." 1.抓基本事实---合作完成贝多芬成长大事记. 贝多芬：一个有血有肉的熟人二.批注交流。请记录同学的感触。
1.我读出了一个 （性格、精神特质）的贝多芬。例如在P3L4（文本位置；或归纳几处 ）写道：
同学们的答案：
坚强、自强不息、勇敢面对挫折 21
悲惨、命运多舛 12
悲伤、忧郁、痛苦 6
孤独、自卑（生病瞒着） 2
爱国 2
慈悲善良（刘静）
有艺术才华 1感受贝多芬坚强－勇敢挑战命运坚毅、隐忍－勇于战胜自我慈悲－乐于救助弱者天才－富于艺术才华力抗争力意志力爱之力创造力贝多芬与力 傅雷“要是我牺牲了我的生命力,还有什么可以留给高贵与优越?”力, 是贝多芬的口头禅。
贝多芬的力不但要控制肉欲,控制感情,控制思想,控制作品,且竟与运命挑战,与上帝搏斗……耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭.整个的世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王国… …音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……“谁能参透我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法承受的苦难… …”贝多芬：一位富于力量的友人感受贝多芬2.贝多芬之所以能扼住命运的咽喉，力量来自于 。
从 处可知 。
完成情况：24份空白卷理解贝多芬文嘉欣：(P3L3)他却从没忘记莱茵河畔的故乡,庄严的父性的大河,像他所称的“我们的父亲莱茵”,的确,它是那样的生动,几乎赋有人性似的,仿佛一颗巨大的灵魂,无数的思想与力量在其中流过；而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的波恩更美、更雄壮、更温柔的了…(童年）
曾敏婷、王凯欣、朱佩怡、温洪标、胡嘉惠、黄美玲：
徐斯韵、黄嘉俊、周珉希：
(P15)这爱情,这痛苦,这意志,这时而颓丧时而骄傲的转换,这些内心的悲剧,都反映在一八○二年的大作品里:……至于一八○三年的《第二交响曲》,却反映着他年少气盛的情爱;显然是他的意志占了优势.一种无可抵抗的力把忧郁的思想一扫而空.生命的沸腾掀起了乐曲的终局.贝多芬渴望幸福;不肯相信他无可救药的灾难;他渴望痊愈,渴望爱情,他充满着希望.
杜家咏、黄丽君、列展慧、范秀雯、梁家铭、黄欣明：(P13L-5)：就只靠他坚强的道德情操才把他止住…… (P14L1)他的强毅的天性不能遇到磨难就屈服。失恋时期）3.结合文本，说说贝多芬“力”的源泉是什么？他的家乡，提供了精神的依傍与创作的源泉他的信仰、渴望、意志、信念强毅的天性和坚强的道德情操。 3.小组交流：结合文本说说贝多芬“力”的源泉是什么？活动过程：
1.在你的生活中，哪些可能会给你力量？先自己阅读，结合自己的人生体悟，圈划第9－11段的相关信息，做好批注。
2.与小组同学交流，把你有感触的发言记在学案的“记录他人的感触”处，小组长做好记录，推选发言的同学。
文字发言格式：
我觉得贝多芬之所以能扼住命运的咽喉，力量来自于 。例如在（文本的第几段第几行；或归纳几处）写道：
3.其他小组发言时，认真倾听思考，做好笔记。罗康辉(P9-11)：我的亲爱的、我的善良的、我的恳挚的阿门达… 我多希望你能常在我身旁！你的贝多芬真是可怜已极……。
我时常诅咒我的生命……普卢塔克教我学习隐忍。我却愿和我的命运挑战，只要可能；但有些时候，我竟是上帝最可怜的造物……隐忍！多伤心的避难所！然而这是我唯一的出路！
这种悲剧式的愁苦,在当时一部分的作品里有所表现,例如……奇怪的是并非所有的作品都带忧郁的情绪,还有许多乐曲,如……都反映着一种青年人的天真.无疑的,要使心灵惯于愁苦也得相当的时间.它是那样的需要欢乐,当它实际没有欢乐时就自己来创造.当"现在"太残酷时,它就在"过去"中生活.往昔美妙的岁月,一下子是消灭不了的;它们不复存在时,光芒还会悠久地照耀.独自一人在维也纳遭难的辰光,贝多芬便隐遁在故园的忆念里;那时代他的思想都印着这种痕迹.《七重奏》内以变奏曲出现的 (行板)的主题,便是一支莱茵的歌谣.《第一交响曲》也是一件颂赞莱茵的作品,是青年人对着梦境微笑的诗歌.它是快乐的,慵懒的;其中有取悦于人的欲念和希望……3.小组交流：结合文本说说贝多芬“力”的源泉是什么？亲切忠诚的友人，给了贝多芬精神的依傍古希腊先贤，让贝多芬吸取了精神力量莱茵河，给了贝多芬精神的慰藉与创作的源泉对音乐的热爱那撕心裂肺的痛苦挣扎那浴火重生的心路历程品味独白：残酷的命运,卓绝的灵魂,精神的伟力…聆听贝多芬《命运交响曲》
人类心灵史与音乐史上最伟大的奇迹
维也纳乃至全世界艺术殿堂中一颗无比璀璨的明珠 “命运便是这样地来叩门的.”
这一主题统率着全部乐曲.渺小的人得凭着意志之力和它肉博......回答运命连续呼召的,永远是幽咽的问号.人凭靠一腔的希望和毅力挣扎着，但运命的口吻愈来愈威严,可怜的造物似乎战败了,只有悲叹之声....
之后,残酷的现实暂时隐灭了一下, 从深远的梦境内传来一支和平的旋律……
胜利的主题出现了三次. 希望抬头了,屈服的人恢复了自信.
然而我们重新下地去面对阴影.运命再现……
突然,一片黑暗,惟有隐约的鼓声,越来越清晰地唱起凯旋的调子……
这时已经到了终局.运命虽再呼喊,不过如恶梦的回忆,片刻即逝.意志之歌坚定地唱响了胜利的终篇……品味独白－撕心裂肺的心路历程“我的亲爱的、我的善良的,我的恳挚的阿门达…我多希望你能常在我身旁！你的贝多芬真是可怜已极.得知道我最高贵的一部分,我的听觉,大大地衰退了……这一类的病是无药可治的.我得过凄凉的生活,避免我心爱的一切人物,尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上！……我不得不在伤心的隐忍中找栖身！固然我曾发誓要超临这些祸害；但又如何可能？”品味独白－撕心裂肺的心路历程“我过着一种悲惨的生活.两年以来我躲避着一切交际，因为我不可能与人说话：我聋了.……我时常诅咒我的生命……普卢塔克教我学习隐忍.我却愿和我的命运挑战，只要可能；但有些时候，我竟是上帝最可怜的造物……隐忍！多伤心的避难所！然而这是我唯一的出路！ ”
评：这种悲剧式的愁苦，在当时一部分作品中有所表现… …它是那样需要欢乐，当它实际没有欢乐时就自己来创造.当“现在”太残酷时，它就在“过去”中生活… …品味独白－撕心裂肺的心路历程“连一向支持我的卓绝的勇气也消失了.噢，神！给我一天真正的欢乐罢，就是一天也好！我没有听到欢乐和深远的声音已经多久！什么时候，噢！我的上帝，什么时候我再能和它相遇？……永远不？－不，这太残酷了！”
评:这是惨痛之极的呼声,也是反抗的呼声.我们听着不由得充满着怜悯,他差不多要结束他的生命了.就只靠着他坚强的道德情操才把他止住.他对病愈的最后希望没有了.品味独白－撕心裂肺的心路历程“我的体力和智力突飞猛进……我的青春,是的,我感到我的青春不过才开始.我窥见我不能加以肯定的目标，我每天都迫近它一些……噢,如果我摆脱了这疾病,我将拥抱世界！……不,我受不了.我要扼住命运的咽喉.它决不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次,真是多美！”
评:这爱情,这痛苦,这意志,这时而颓唐时而骄傲的转换,这些内心的悲剧,都反映在1802年的大作品里……显然是他的意志占了优势.一种无可抵抗的力量把忧郁的思想一扫而空.生命的沸腾掀起了乐曲的终局…… “如果你不知道这个奇妙的东西，那么你一生就算什么也没听见……第一乐章里那种完全的绝望，那种忧伤的痛苦……第二乐章里那种爱情的温柔的忧思……而第三、四乐章里用小号表达出来的强劲有力的、年轻的、自由的欢乐，是那么鼓舞人心……＂
--------恩格斯 这是一个音乐巨人登峰造极的呕心之作，是世界交响曲中无可争议的顶峰.
这位双耳失聪的音乐家，用一种神奇的语言，激起你对永恒命运的深沉感慨与对人生遭遇的无尽沉思.在这部交响曲中，你会想起属于你的一切不幸或幸福…… 聆听时，心中涌动的是庄严肃穆的神圣，是慷慨激昂的澎湃.
崇高、伟大、神圣，用尽所有这样的词汇都不足以形容贝多芬《命运交响曲》给我们带来的震撼.……
--------意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂 “不论你听过多少遍，都会自然产生一种新的敬仰和感叹，只要世界上还有音乐在，她就会世世代代传下去.”
------------浪漫派大师舒曼 卡拉扬指挥《命运交响曲》 相伴贝多芬作者说……
读者说……
译者说……
列展慧说……
我说……让我们把这个形象铭记于心！他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。 平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。 他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实的厉害，似乎可以磕破核桃。“他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。”――那是一个不习惯于欢乐的人的笑。 作者罗曼·罗兰说－－－－
《贝多芬传》是受伤而窒息的心灵的一支歌……所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料罢！……在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。我们可以看到生命从没象处于患难时的那么伟大、那么丰满、那么幸福。
一位参加过一战的法国作家说－－
在肮脏的战壕中，我的背包中除了手电、干粮、习字本，始终躺着一本罗曼罗兰的《贝多芬》传……
傅雷说－－－－
治疗我青年时世纪病的是多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬,在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬,多少次的颠扑曾由他搀扶,多少的创伤曾由他抚慰.
唯有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；唯有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；唯有抱着“我不入地狱谁入地狱”的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……贝多芬：拯救欧洲的生命的太阳 ！ “一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的－那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：
我要扼住命运的咽喉，
他不能使我完全屈服。”
－－－－罗曼·罗兰 今天的我们，更需要贝多芬……面对贝多芬，你想说什么？ 列展慧说:很想在课堂上听《幻想奏鸣曲》或《第二交响曲》，哪怕一小段也好…读懂一位伟人，何惧高考作文？2013四川高考作文题：过一份平衡的生活
2013安徽高考作文题：“为什么会这样”与“为什么不能这样”
2013四川高考作文题：我愿意
2013上海高考作文题：更重要的事
2012广东高考作文题：你想生活的时代
2011广东高考作文题：回到原点
2010广东高考作文题：与你为邻苍茫时世，与你偕行——我读《贝多芬传》田园小语之二十六－－－配乐：贝多芬《月光曲奏鸣曲》第一次真正走进你，是在十六岁那年，一个风雨交加的秋日黄昏。因为停电不能看《新闻联播》，身形清瘦眼神清朗的班主任就给我们读他大学时的随笔。班主任自称“彳亍”，名校出身，毕业赶上了一场波及全国、影响深远的政治风波，遭受牵连。伴着萧萧的雨声，看着摇曳的灯影，听着“彳亍”用古怪的普通话严肃而珍重地说起你，你的力量，你的音乐，天地忽然一片寂静，整个世界都在倾听。
在此之前，你只是个熟悉的陌生人，作文的标签素材。我们记住了你的耳聋，却不懂你的心痛；记住了你是音乐家，却不懂你的音乐。从那以后，一个博大的世界忽然洞开。我们得以与你为邻，听着你的音乐横空出世，向世间，向冥冥中的命运，在欧洲战争的废墟上，在中国十年的阴霾中，在无数在苦难中仰望你的人心里，奏响你悲喜交集的生命交响。于是三五好友，四处搜集你的曲目，在春日清晨、夏日傍晚、冬日午后，把一盘盘你的音乐磁带听到脱磁。即使后来遭遇人生重创，失路徬徨，在你的音乐里又能重拾信心和力量。原来，只要肩负使命，低微到尘埃里的生命也可以因创造而高贵，只要胸怀慈悲，最坚韧的灵魂往往能因苦难而散发出夺目的光芒。傅雷曾说：“治疗我青年时世纪病的是多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰。除了把我所受的恩泽转赠给比我年轻的一代之外，我不知还有什么方法可以偿还我对贝多芬，和对他伟大的传记家罗曼·罗兰所负的债务。表示感激的最好方式，是施予。”
孩子们，今天我也想把这位伟人带到你们面前，这是人世间最美丽的传递。虽然你们被认为生活无忧、物质丰裕，我深知你们心里的悲苦与不易。身处一个波谲云诡的世界，消费社会生产的偶像生产机制让我们无法接近真正的英雄，学校与社会的丛林法则让我们难以深交倾心的朋友，工业化生产吞噬着曾经慰藉了多少失意情怀的大自然，偶像剧的魅惑让我们只能在别处寻找生活的寄托；电子游戏等精神鸦片吞噬着我们的时间与自由意志；生存的灰暗图景，消蚀了我们生活的乐趣与存在的意义。赛（考）场扬名，职场通达、官场仕进、商场满盈被认为是最重要的事，但贝多芬告诉我们，世界上还有更重要的事，那就是以自由意志与丰盈的心灵，为这个世界创造出崭新的风景。 。面向一个云水苍茫的未来，我们可以不再迷惘。再逼仄的生活空间，也不能阻止一颗心怀着悲悯去寻找存在的意义；再灰暗的生活境遇，也不能阻挡一个人通过创造去书写生命的传奇。在坚硬的历史车轮下，我们不再无助如蚍蜉；在莫测的遭际命运前，我们不再渺小如蝼蚁，再艰难的时世，我们都有权选择自己面对生活的态度，改变自己的微环境，与命运抗争，过一种有趣而有用的生活。正如贝多芬，“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐”。让我们一起来倾听这颗伟大的灵魂，如何战胜最惨酷的痛苦，浴火重生，把最伟大的力量与最纯净的欢乐留给世人!贝多芬：心灵的导师与精神的伴侣 在这些沸腾的乐章内,我们可以听到贝多芬的气息,他的呼吸, 他的呼喊,他受着如醉如狂的激情鼓动，在田野间奔驰,作曲…… 欢乐的主题初现, 一片神秘的静默…… “欢乐”自天而降,包裹在神秘的宁静之中:它柔和地抚慰着痛苦;它温柔地抚摩着大病初愈的人心,令人为之下泪. 在受压迫者的低叹中，“欢乐”慢慢地抓住了生命.这是一种征服,一场对痛苦的斗争…… 整个的人类向天张着手臂,大声疾呼着扑向“欢乐”,把它紧紧地搂在怀里. ??? 巨人的伟大终于战胜了群众的庸俗……欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地 我们心中充满热情，来到你的圣殿里 你的力量能使人们消除一切分歧 在你光辉照耀下面 人们团结成兄弟 － 《欢乐颂》他用苦难铸成欢乐
献给了一切受苦、奋斗，
而必将战胜的自由灵魂………当我们焦虑、迷惘和哭泣，需要力量时，
请想起贝多芬－
