第15课 钢铁长城 教学设计

第15课 钢铁长城
课程：初中历史
教材：初中历史部编版八年级下册
章节：第15课 钢铁长城
教材分析
本课内容涉及新中国成立至今的国防建设发展历程，主要讲述了人民军队从单一陆军到多兵种现代化部队的发展变化。本课上承《新中国的成立与巩固》，下启《改革开放以来的经济发展与科技进步》，在教材体系中起到展示国家综合实力提升的重要作用。因此，在讲授本课时，教师应注意从陆、海、空军和导弹部队的发展入手，帮助学生理解我国国防力量不断增强的历史背景和现实意义，同时通过对强军目标和军队改革的讲解，引导学生认识新时代国防建设的重要性和科技强军的战略意义，从而增强民族自豪感和国家安全意识。
学情分析
学生在学习本课前，已经对新中国成立的历史背景和基本国防知识有初步认识，具备一定的历史事件理解能力。初中生处于具体运算向抽象思维过渡的阶段，能够通过直观材料理解较为复杂的内容，但对军事发展背后的科技与战略意义理解仍需引导。本课重点在于了解陆、海、空军及导弹部队的发展历程，难点在于认识国防建设与国家发展的关系，要求学生能结合图片和简要史料，梳理军队现代化的过程，理解强军目标对国家安全的重要性，并形成初步的国防意识和爱国情怀。
教学目标
【唯物史观】通过分析新中国陆海空及导弹部队发展的历史背景与科技成就，使学生理解国防建设与国家综合实力提升之间的辩证关系。
【时空观念】通过梳理1949年至2020年间中国军队现代化建设的重要节点和代表性事件，使学生建立清晰的时序框架和历史发展脉络。
【史料实证】通过阅读教材中的文字资料与图片信息，使学生掌握从多种史料中提取有效信息、佐证历史观点的基本方法。
【历史解释】通过对典型战例、英雄人物和装备发展的解读，使学生能够客观分析人民军队成长历程中的关键因素与历史意义。
【家国情怀】通过了解我国军队建设的伟大成就和英雄事迹，激发学生的民族自豪感和维护国家安全的责任意识。
重点难点
重点：陆军现代化发展、海军舰队组建与装备发展、空军建立与国产化
难点：导弹部队的战略作用、军种改革与联合作战体系、强军目标的时代意义
课堂导入
【教师活动】教师播放国庆阅兵片段，引导学生观察军队装备变化，激发兴趣
【展示材料】
（模拟图片地址）
▲图片注释：国庆70周年阅兵中展示的现代化军事装备
“从‘小米加步枪’到‘东风快递’，中国军队走过了从无到有、由弱变强的光辉历程。” ——《解放军报》2019年专题报道
【提出问题】
同学们，你们知道我们现在的军队和以前相比，发生了哪些明显的变化？
为什么说强大的国防力量是保护国家的重要屏障？
【设计意图】通过直观的阅兵画面与贴近现实的史料，激发学生对国防建设的兴趣，引导学生初步思考新中国成立以来军队发展的变化及其意义，为深入学习“钢铁长城”的形成过程做好铺垫。
探究新知
陆、海、空军的建设
陆、海、空军的建设
【教师活动】
材料1：
“1949年新中国成立时，解放军主要由陆军组成，兵种单一。经过几十年发展，陆军已形成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队。”
——《中国现代史》
▲图片注释：中华人民共和国成立70周年国庆阅兵中受阅的坦克方队
问题：从材料和图片中你能看出新中国陆军发生了哪些变化？这些变化说明了什么？
【学生活动】
学生分组讨论，结合材料和图片分析新中国陆军的发展历程，总结其变化特点，并尝试归纳变化背后的原因。
【教师活动】
教师引导学生观察图片中的坦克方队，指出这是陆军现代化的重要体现。结合材料说明新中国成立初期陆军力量薄弱，但通过不断引进和自主研发，逐步建立起多兵种协同作战的现代化陆军体系。
总结知识点：
新中国成立初期，陆军是主要军种，兵种较少。
经过几十年发展，陆军形成多兵种合成部队。
武器装备不断更新，如坦克、装甲车、导弹系统等。
现代陆军具备更强的机动性、火力和信息化作战能力。
【设计意图】
通过史料与图片结合，引导学生观察和思考陆军发展的变化过程，培养其历史比较能力和信息提取能力，理解国家军事现代化的重要性。
海军的建立与发展
【教师活动】
材料2：
“1949年4月，中国人民解放军华东军区海军成立，标志着人民海军的诞生。此后，东海、南海、北海舰队相继建立。”
——《中国海军发展史》
问题：为什么新中国要在成立前夕就着手建立海军？这反映了怎样的国家战略需求？
【学生活动】
学生阅读材料，结合所学知识，分析新中国建立海军的历史背景和战略意义，并在小组内交流观点。
【教师活动】
教师补充说明：新中国成立前，沿海地区长期遭受外来侵略，建立海军是维护国家主权和海洋权益的迫切需要。结合教材内容，指出海军从百余艘老旧舰艇起步，逐步发展为拥有导弹驱逐舰、核潜艇等先进装备的现代化海军。
总结知识点：
新中国海军起源于1949年华东军区海军的建立。
成立后陆续组建三大舰队：东海、南海、北海舰队。
海军装备不断升级，如1971年自行研制导弹驱逐舰，1974年装备第一艘核潜艇。
20世纪90年代后，海军实现现代化转型，2012年“辽宁舰”服役标志航母时代的开启。
【设计意图】
通过设问引导学生理解海军建立的战略意义，培养学生从历史背景出发分析问题的能力，增强国防意识。
海军现代化的飞跃
【教师活动】
材料3：
“进入21世纪，中国海军加快现代化步伐，装备更新换代迅速，活动范围不断扩大，成为一支具有远洋作战能力的现代化海军。”
——《中国海军现代化进程研究》
▲图片注释：准备下潜的核潜艇
问题：从材料和图片可以看出海军现代化体现在哪些方面？核潜艇的出现对海军战斗力有何提升？
【学生活动】
学生观察图片，结合材料分析海军现代化的具体表现，如装备更新、兵种多样化、远洋能力增强等，并探讨核潜艇的战略价值。
【教师活动】
教师讲解核潜艇的特点和作用，强调其隐蔽性强、打击力大，是现代海防的重要支柱。结合教材内容，指出我国1970年研制出第一艘核潜艇，1974年正式服役，标志着海军技术的重大突破。
总结知识点：
海军现代化体现在装备更新、兵种齐全、活动范围扩大。
核潜艇的研制成功提升了海军的远程打击和威慑能力。
2012年“辽宁舰”服役，标志着中国进入航母时代。
【设计意图】
通过图文结合的方式，帮助学生直观理解海军现代化的成果，提升其综合分析能力，激发民族自豪感。
空军的建立与发展
【教师活动】
材料4：
“1950年，中国人民解放军空军正式成立。初期空军拥有飞机3000余架，在抗美援朝战争中表现出色。”
——《中国空军发展简史》
问题：为什么空军能在短时间内迅速建立并投入实战？它在抗美援朝战争中发挥了什么作用？
【学生活动】
学生阅读材料，结合教材内容，分析空军快速发展的原因及其在战争中的作用，并在小组中分享观点。
【教师活动】
教师引导学生回顾抗美援朝战争背景，指出空军在战争中击落敌机300多架，取得辉煌战绩。强调空军的建立不仅依靠苏联援助，也逐步走上国产化道路。
总结知识点：
空军是在陆军基础上建立的，1950年正式成立。
初期依赖国外援助，后逐步实现国产化。
在抗美援朝战争中表现英勇，击落大量敌机。
蒋道平等英雄人物展现了空军战士的英勇精神。
【设计意图】
通过设问引导学生思考空军快速发展的原因，结合具体战例增强学生的爱国情感和历史责任感。
空军装备的国产化
【教师活动】
材料5：
“1956年，中国仿制成功歼-5型歼击机，标志着空军装备国产化的开始。1957年，歼-5飞越天安门广场接受检阅。”
——《中国航空工业发展史》
▲图片注释：歼-20战机
问题：从歼-5到歼-20，空军装备经历了怎样的发展历程？这体现了我国科技和军事的哪些进步？
【学生活动】
学生观察图片，结合材料分析空军装备从仿制到自主研发的变化过程，并讨论这种变化对国家安全的意义。
【教师活动】
教师讲解歼-5作为第一代国产战机的历史意义，指出其开启了中国自主制造战机的新纪元。结合歼-20的出现，说明我国空军装备已迈入世界先进水平。
总结知识点：
空军装备从仿制走向自主研发。
歼-5是中国第一种国产歼击机，具有里程碑意义。
改革开放后，空军装备实现跨越式发展，如歼-20等先进战机列装。
空军已成为保卫祖国领空的重要力量。
【设计意图】
通过对比不同时期的战机，帮助学生理解空军装备发展的阶段性特征，提升其历史比较和科技认知能力，增强民族自信心。
导弹部队的发展
导弹部队的发展
【教师活动】
材料1：1956年，周恩来代表中共中央宣布发展中国导弹武器的决定。
——《中华人民共和国史》
材料2：1966年，中国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验。
——《中国军事科技发展史》
材料3：2015年，第二炮兵部队正式更名为中国人民解放军火箭军。
——《解放军报》
▲图片注释：水下发射导弹
▲图片注释：地空导弹部队在演习中进行实弹发射
▲图片注释：中华人民共和国成立70周年国庆阅兵中受阅的核导弹方队
问题：从这些材料和图片中，你能看出中国导弹部队经历了哪些发展阶段？为什么说导弹部队是现代化军队的重要组成部分？
【学生活动】
学生分组阅读三则史料和三张图片，结合教材内容，讨论并完成以下任务：
列出中国导弹部队发展的几个关键时间节点。
分析导弹部队在国防中的作用。
对比开国大典与70周年阅兵中武器装备的变化，说明国防力量的发展。
【教师活动】
教师引导学生分析材料和图片内容：
1956年：中国开始发展导弹核武器，标志着国防科技起步。
1966年：组建第二炮兵部队，并成功进行导弹核武器试验，具备战略威慑能力。
2015年：第二炮兵更名为火箭军，体现国家对导弹部队的重视和专业化发展。
图片展示：水下发射、地空导弹、核导弹等，说明导弹种类多样、打击范围广泛。
教师总结：
总结知识点：
中国导弹部队从无到有，逐步发展为现代化战略力量。
第二炮兵（后为火箭军）是中国战略威慑的核心力量。
导弹部队具备核反击和常规精确打击能力，可多平台发射，打击多种目标。
导弹部队的发展体现了中国国防科技的进步和综合国力的提升。
【设计意图】
通过史料阅读、图片观察和小组讨论，培养学生提取信息、分析历史事件的能力。引导学生理解导弹部队在国家安全中的重要作用，增强民族自豪感和国防意识，落实“探究新知”的教学目标。
新时代强军之路
新时代强军之路
【教师活动】
材料1：2013年，国家主席习近平在出席军队一次重要会议时指出：“建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。”——《人民日报》2013年12月报道
问题：你认为“听党指挥、能打胜仗、作风优良”这三句话分别强调了军队的哪些方面？为什么这些方面对军队建设如此重要？
【学生活动】
学生分组讨论材料内容，结合自己对军队的理解，尝试分析“强军目标”的三个核心要素，并举例说明其现实意义。
【教师活动】
教师引导学生理解“听党指挥”是军队的政治方向，“能打胜仗”是军队的根本职能，“作风优良”是军队战斗力的重要保障。三者相辅相成，构成了新时代军队建设的基本要求。
总结知识点：
强军目标提出于2013年，由习近平提出。
强军目标包括“听党指挥、能打胜仗、作风优良”三个方面。
这一目标明确了新时代军队建设的方向和任务。
【设计意图】
通过分析权威史料，引导学生理解强军目标的内涵，培养学生的政治认同感和历史理解能力。
【教师活动】
材料2：2014年10月，全军政治工作会议在福建古田召开，这是继1929年古田会议之后又一次具有重大历史意义的会议。会议强调，军队政治工作要为实现强军目标提供坚强政治保证。——《解放军报》2014年10月报道
问题：为什么要在古田召开这次全军政治工作会议？它与1929年的古田会议有什么历史联系？
【学生活动】
学生查阅资料或小组讨论，了解古田会议的历史背景及其在军队建设中的地位，思考新古田会议的意义。
【教师活动】
教师讲解两次古田会议的历史背景和意义，指出2014年会议是对1929年会议精神的继承与发展，强调政治工作在新时代军队建设中的核心作用。
总结知识点：
2014年全军政治工作会议在福建古田召开。
会议强调政治工作要为强军目标提供政治保障。
古田会议是中国共产党领导军队建设的重要历史节点。
【设计意图】
通过对比历史事件，帮助学生理解政治工作在军队建设中的重要作用，提升学生的历史比较与分析能力。
【教师活动】
材料3：2016年，中国人民解放军成立五大战区，即东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区，标志着我军作战指挥体系的重大改革。——《中国军网》2016年报道
问题：为什么要将原来的七大军区调整为五大战区？这种调整对军队作战能力有何影响？
【学生活动】
学生通过地图分析、小组讨论等方式，探讨战区调整的战略意义，尝试绘制战区分布图并标注主要职责。
【教师活动】
教师结合地图和战略知识，解释战区调整是为了构建更加高效、统一的联合作战体系，提升应对现代战争的能力。
总结知识点：
2016年中国人民解放军成立五大战区。
战区调整是为了构建联合作战体系。
战区主战、军种主建的新格局形成。
【设计意图】
通过地图分析和战略讨论，增强学生对军事地理和组织结构的理解，提升综合思维能力。
【教师活动】
材料4：2016年，中国人民解放军调整组建五大军种：陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队，标志着我国国防力量体系的重大变革。——《中国军网》2016年报道
▲图片注释：习近平在朱日和联合训练基地乘车检阅部队
问题：从五大军种的组成来看，你认为我国军队现代化的重点体现在哪些方面？战略支援部队的作用是什么？
【学生活动】
学生分组研究各军种的职能，制作“军种名片”，并结合图片分析阅兵展示的军事实力。
【教师活动】
教师讲解五大军种的职能分工，特别是战略支援部队在信息化战争中的作用，强调军队组织架构和力量体系的革命性重塑。
总结知识点：
2016年中国人民解放军调整组建五大军种。
军队组织架构实现革命性重塑。
战略支援部队承担信息战、网络战等新型作战任务。
【设计意图】
通过角色扮演和资料整理，激发学生兴趣，提升学生对现代军事科技和组织变革的认知水平。
【教师活动】
材料5：2017年7月30日，庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在内蒙古朱日和联合训练基地举行。阅兵展示了陆上作战、信息作战、特种作战等多个作战群，体现了国防和军队改革取得的重大成就。——《新华社》2017年报道
问题：这次阅兵为何选择在朱日和举行？阅兵中展示的作战群反映了军队改革的哪些成果？
【学生活动】
学生观看阅兵视频片段（课前准备），分组分析阅兵内容，归纳改革成果，并进行课堂展示。
【教师活动】
教师结合材料和图片，说明朱日和阅兵是首次在非首都地区举行的建军节阅兵，突出实战化、联合化特点，体现军队改革后的新面貌。
总结知识点：
2017年建军90周年阅兵在朱日和举行。
阅兵展示了多个作战群，体现军队改革成果。
阅兵反映强军兴军的新局面。
【设计意图】
通过观看与分析阅兵内容，增强学生的民族自豪感和国防意识，提升学生的信息处理与表达能力。
总结提升
【教师活动】
问题：结合本节课所学内容，你认为新时代我国国防和军队改革的核心目标是什么？这些改革对中国的发展有何重要意义？
【学生活动】
学生以“新时代强军梦”为主题，撰写一段200字左右的小短文，表达自己的理解和感悟。
【教师活动】
教师点评学生写作内容，引导学生从国家安全、国际地位、科技发展等角度理解强军改革的战略意义。
总结知识点：
新时代强军改革的目标是实现军队现代化。
改革包括组织架构、作战体系、军种结构等方面。
强军改革提升了我国的国防实力和国际影响力。
【设计意图】
通过写作任务，促进学生整合所学知识，提升语言表达能力和历史思维深度，强化家国情怀。
课后任务
【任务主题】走近现代化国防力量，感受强军之路
【基础任务】（知识巩固类）
观察教材中展示的“辽宁舰”“歼-20战机”“核潜艇”等图片，结合课文内容，制作一份“新中国军队现代化发展成就卡片”，简要介绍每种装备的基本功能和意义。
【进阶任务】（能力提升类）
查阅资料，比较新中国成立初期与当前海军、空军、陆军在兵种构成、武器装备、作战能力等方面的差异，绘制对比表格，并尝试用一句话总结我国军队发展的总体趋势。
【拓展任务】（跨学科探究类）
结合语文和艺术学科，选取一位空军英雄（如蒋道平）或一项重大军事科技成就（如核潜艇研制），撰写一篇人物小传或设计一幅宣传海报，展现其精神风貌与历史价值。
【设计意图】通过图文结合、对比分析和跨学科表达，帮助学生系统了解我国军队现代化建设历程，增强民族自豪感，培养信息处理、语言表达和审美创作能力。
板书设计
陆、海、空军的建设与新时代强军之路
一、陆军的发展
二、海军的建立与壮大
三、空军的建立与发展
四、导弹部队的发展
五、新时代强军之路
教学反思
本节课内容以新中国成立以来国防建设的发展为主线，知识点多、时间跨度大，且涉及大量军事术语和专业内容。教学中采用图文结合与案例分析法，利用教材中的图片和“相关史事”增强学生直观认知，激发学习兴趣。优点在于内容丰富、逻辑清晰，有助于培养学生民族自豪感；但部分学生对军事发展与历史背景的联系理解不够深入，讨论引导需更精准。语言表达上应注重通俗化与情感渲染相结合，提升课堂感染力。