统编版五四制六上16《盼》精读第1课时课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
需要
《盼》
第1课时
教学目标
1.能用自己的语言把文章的主要内容复述出来。
2.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。
本节重点
课程导入
作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
课程导入
铁凝
代表
作品
基本信息
作者简介
1957年生于河北赵县。
当代著名作家，中国作家协会主席。
曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。
短篇小说《哦，香雪》《永远有多远》等。
中篇小说《麦秸垛》等。
长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。
整体感知
1.认真听读课文，读准字音，通读课文，并关注易错字形。
2.梳理文脉，感知文意。
（1）思考贯穿全文的线索是什么？
（2）课文围绕“盼”写了哪些事情？
听读任务
整体感知
窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟
xī sū fèi nāng tái piǎo
焖 嗒 腥味 玛瑙
mèn dā xīng mǎ nǎo
整体感知
斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯
生活中常见的事物
动词
朗读词语，把字音读正确，说说你的发现。
嚷 遮盖 逗引 甩打 蹦出来
嘟囔 缩着 遮盖 张望
学习词语
整体感知
梳理文脉，感知文意。
（1）思考贯穿全文的线索是什么？
“新雨衣”是贯穿全文的线索。
（2）课文围绕“盼”写了哪些事情？
盼
（第1-3自然段）得到新雨衣
（第4-17自然段）盼穿新雨衣
（第18-20自然段）穿上新雨衣
问题探究
探究任务
聚焦“盼穿新雨衣”，重点研读，提取事例。
1.默读课文第4-17自然段，找出在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例，提取关键信息记录。
2.结合具体事例，小组交流“我”的心情变化。
3.小组交流：作者为什么详细写“盼穿新雨衣”这件事。
4.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
探究方法
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例？提取关键信息记录。
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
借故外出
⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
⑥“蕾蕾回来得正好……”
⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着……
⑧ “那就休息一下。”妈妈说完……
⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑……
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭……
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了……
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈……
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
借故外出
窗前看雨
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
探究活动
问题探究
体验“盼穿新雨衣”的心理
在这一次又一次的期盼中，作者的心情可谓一波三折，反反复复，你能借助具体事例，说一说“我”的心情变化吗？
自读整合信息，尝试说给同桌听。
④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
兴奋
放学下雨
探究活动
问题探究
体验“盼穿新雨衣”的心理
迫切
借故外出
不甘
失落
⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
探究活动
问题探究
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
担心
体验“盼穿新雨衣”的心理
窗前看雨
探究活动
问题探究
急切
体验“盼穿新雨衣”的心理
雨后看景
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
探究活动
问题探究
体验“盼穿新雨衣”的心理
迫切
失落
担心
急切
兴奋
不甘
探究活动
问题探究
作者为什么详细写“盼穿新雨衣”这件事？
特别能体现课文
中心意思“盼”
选取典型事例，围绕中心意思使用材料。
盼穿新雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
探究活动
课堂小结
盼
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
体现中心意思“盼”
（典型事例）
布置作业
读读文中描写心理活动的语句和段落，体会作者“盼”的心理。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
——《盼》