1 积雨辋川庄作 教学设计 (4)
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文档简介
积雨辋川庄作
教学设计
1教学目标
1．了解王维诗歌的语言特点；
2．鉴赏王维诗歌“诗中有画”的艺术特色；
3．领会诗中表达的思想情感。
2学情分析
高二学生对古典诗歌的赏析已有一定基础，但对于古诗文鉴赏的方法可能比较模糊或者已经淡忘。此课的学习，是对学生诗歌学习的深化，旨在引导学生通过学习积累古诗文鉴赏的方法。
3重点难点
1．鉴赏王维诗歌“诗中有画”的艺术特色；
2．领会诗中表达的思想情感。
4教学过程
活动1【讲授】积雨辋川庄作
一、导入新课：
（一）
回忆你所学过的盛唐诗人王维的诗作，说说你对王维及其诗作的印象。
例：1.《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
2.《相思》
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
3.《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4.《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
5.《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
6．《使至塞上》
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌特点：
1．“诗中有画”（苏轼）
2．以禅入诗
3．风格多样：以清幽淡雅为主.
（二）作者简介：
王维（约692-761），字摩诘，原籍太原祁县（今属山西），父辈迁居于蒲州（今山西永济）。进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。
二、品读赏析
1.诵读吟咏，感受诗歌的音韵美、节奏美（“二二一二”或“二二二一”）
积雨/空林/烟火/迟,蒸藜/炊黍/饷/东菑。
漠漠/水田/飞/白鹭,阴阴/夏木/啭/黄鹂。
山中/习静/观/朝槿,松下/清斋/折/露葵。
野老/与人/争席/罢,海鸥/何事/更/相疑？
2．赏析：体会意象组合营造的意境美
①学生读出意象：积雨、空林、烟火迟、蒸藜、炊黍、漠漠水田、白鹭飞、阴阴夏木、黄鹂、朝槿、松、葵等。
②学生结合注释，描述诗句。
久雨不停，林野潮湿，烟火难升；烧好饭菜，送给村东耕耘的人。白鹭飞翔在雨后广阔迷茫的水田上，浓浓树阴里黄鹂在唱着悦耳动听的歌。我已经静惯了，于静坐中看那木槿花朝开暮落，叹朝露人生；雨后散步，在松树下歇息，信手采摘一些野菜。我已与世无争，海鸥又何必起此疑心。
3.思考：此诗营造了一种怎样的意境？
恬静优美的辋川山野，怡然自乐的农妇野夫，闲适脱俗的隐居诗人，共同构成了一种空阔清幽的意境，表现诗人隐居山林，脱离尘俗的闲情逸致和澹泊名利的心境。
三、合作探究，把握诗歌的语言、表达技巧与思想情感。
1．分组诵读，（竞答）诗歌语言特色：明净清新
2．艺术鉴赏分析：
首联——虚实结合（丰富诗歌内容，拓展诗歌境界，引人联想，回味无穷。）
写田家劳作生活。积雨，久雨不停。一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了
诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。（炼字）
颔联——白描
、动静结合、声色结合
诗人静观所得，写自然景色。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。所谓
“诗中有画”，这便是很好的例证。
颈联——寓情于景
写诗人独处山林之乐。表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦
的写照。
尾联——用典、反问
诗人与世无争的表白。野老，诗人自谓。《庄子·杂篇·寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍
主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已
得自然之道，与人们不再有隔膜了。“海鸥相疑”见《列子·黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人澹泊宁静的心境。
3．合作探究：分析此诗颔联“诗中有画”的特点。
分析：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一联，白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显；
☆
白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，一取其动态，一取其声音。
☆
在背景上，“漠漠”，写出了水田空阔苍茫的景象；“阴阴”，描绘夏日林木茂盛清幽的景象。
☆
这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬，两种景象互相映衬、互相配合，如一幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”。
4．主旨：此诗描写了久雨中的辋川山水田园的优美风光（境），反映了诗人厌倦官场生活，和对农村充满生机和宁静和谐生活的向往和赞美，抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。
四、课堂总结
此诗是王维山水田园诗中的名篇。诗从积雨写起。久雨后的辋川是很美丽的：空气潮湿，炊烟袅袅。农民在排除积水，家人正准备午饭。第三、四句写山庄自然景色：白鹭飞翔在雨后迷茫的水田上，浓浓的树阴里黄鹂鸟在婉转啼唱。积雨给水鸟带来了快乐，使鸣禽更觉凉快。第五、六句写诗人在山中的生活情景。
全诗田园山水风光如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
五、课后作业
1．比较分析：从艺术手法上看，两句诗孰好？好在何处？
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。（李嘉祐）
解题思路：①做出判断；②解释意义；③描摹景象；④分析感情或意境。
参考答案：王维的诗句更好一些。（1分）“漠漠”有广阔迷茫之意，“阴阴”有茂盛幽深之意，（1分）“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面更显视野开阔而意境深邃，（1分）同时还渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，更富有意境。（1分）
2．背诵全诗
教学设计
1教学目标
1．了解王维诗歌的语言特点；
2．鉴赏王维诗歌“诗中有画”的艺术特色；
3．领会诗中表达的思想情感。
2学情分析
高二学生对古典诗歌的赏析已有一定基础，但对于古诗文鉴赏的方法可能比较模糊或者已经淡忘。此课的学习，是对学生诗歌学习的深化，旨在引导学生通过学习积累古诗文鉴赏的方法。
3重点难点
1．鉴赏王维诗歌“诗中有画”的艺术特色；
2．领会诗中表达的思想情感。
4教学过程
活动1【讲授】积雨辋川庄作
一、导入新课：
（一）
回忆你所学过的盛唐诗人王维的诗作，说说你对王维及其诗作的印象。
例：1.《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
2.《相思》
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
3.《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4.《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
5.《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
6．《使至塞上》
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌特点：
1．“诗中有画”（苏轼）
2．以禅入诗
3．风格多样：以清幽淡雅为主.
（二）作者简介：
王维（约692-761），字摩诘，原籍太原祁县（今属山西），父辈迁居于蒲州（今山西永济）。进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。
二、品读赏析
1.诵读吟咏，感受诗歌的音韵美、节奏美（“二二一二”或“二二二一”）
积雨/空林/烟火/迟,蒸藜/炊黍/饷/东菑。
漠漠/水田/飞/白鹭,阴阴/夏木/啭/黄鹂。
山中/习静/观/朝槿,松下/清斋/折/露葵。
野老/与人/争席/罢,海鸥/何事/更/相疑？
2．赏析：体会意象组合营造的意境美
①学生读出意象：积雨、空林、烟火迟、蒸藜、炊黍、漠漠水田、白鹭飞、阴阴夏木、黄鹂、朝槿、松、葵等。
②学生结合注释，描述诗句。
久雨不停，林野潮湿，烟火难升；烧好饭菜，送给村东耕耘的人。白鹭飞翔在雨后广阔迷茫的水田上，浓浓树阴里黄鹂在唱着悦耳动听的歌。我已经静惯了，于静坐中看那木槿花朝开暮落，叹朝露人生；雨后散步，在松树下歇息，信手采摘一些野菜。我已与世无争，海鸥又何必起此疑心。
3.思考：此诗营造了一种怎样的意境？
恬静优美的辋川山野，怡然自乐的农妇野夫，闲适脱俗的隐居诗人，共同构成了一种空阔清幽的意境，表现诗人隐居山林，脱离尘俗的闲情逸致和澹泊名利的心境。
三、合作探究，把握诗歌的语言、表达技巧与思想情感。
1．分组诵读，（竞答）诗歌语言特色：明净清新
2．艺术鉴赏分析：
首联——虚实结合（丰富诗歌内容，拓展诗歌境界，引人联想，回味无穷。）
写田家劳作生活。积雨，久雨不停。一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了
诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。（炼字）
颔联——白描
、动静结合、声色结合
诗人静观所得，写自然景色。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。所谓
“诗中有画”，这便是很好的例证。
颈联——寓情于景
写诗人独处山林之乐。表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦
的写照。
尾联——用典、反问
诗人与世无争的表白。野老，诗人自谓。《庄子·杂篇·寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍
主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已
得自然之道，与人们不再有隔膜了。“海鸥相疑”见《列子·黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人澹泊宁静的心境。
3．合作探究：分析此诗颔联“诗中有画”的特点。
分析：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一联，白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显；
☆
白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，一取其动态，一取其声音。
☆
在背景上，“漠漠”，写出了水田空阔苍茫的景象；“阴阴”，描绘夏日林木茂盛清幽的景象。
☆
这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬，两种景象互相映衬、互相配合，如一幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”。
4．主旨：此诗描写了久雨中的辋川山水田园的优美风光（境），反映了诗人厌倦官场生活，和对农村充满生机和宁静和谐生活的向往和赞美，抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。
四、课堂总结
此诗是王维山水田园诗中的名篇。诗从积雨写起。久雨后的辋川是很美丽的：空气潮湿，炊烟袅袅。农民在排除积水，家人正准备午饭。第三、四句写山庄自然景色：白鹭飞翔在雨后迷茫的水田上，浓浓的树阴里黄鹂鸟在婉转啼唱。积雨给水鸟带来了快乐，使鸣禽更觉凉快。第五、六句写诗人在山中的生活情景。
全诗田园山水风光如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
五、课后作业
1．比较分析：从艺术手法上看，两句诗孰好？好在何处？
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。（李嘉祐）
解题思路：①做出判断；②解释意义；③描摹景象；④分析感情或意境。
参考答案：王维的诗句更好一些。（1分）“漠漠”有广阔迷茫之意，“阴阴”有茂盛幽深之意，（1分）“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面更显视野开阔而意境深邃，（1分）同时还渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，更富有意境。（1分）
2．背诵全诗