4 题李凝幽居 教学设计
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题李凝幽居
教学设计
1教学目标
1、通过学习课文掌握鉴赏即景抒情诗的方法
2、掌握古典诗歌中情与景的关系
2学情分析
学生已经有了一定的诗歌知识，能读懂一些浅显的诗歌。但是对于诗歌中很重要的景情关系，则掌握得并不好。虽然知道借景抒情、情景交融这些诗歌鉴赏术语，但对如何由景悟情，则仍然需要指导。
3重点难点
通过对诗歌意境的分析把握诗人情感
4教学过程
活动1【导入】
关于为什么要写诗，古人曾经这样论述：
“诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗”。
（《毛诗序》）
“诗者，吟咏性情也”。（宋代严羽《沧浪诗话》）
诗歌现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁。
可见，写诗是为了抒发感情的。读诗，很重要的一点就是领悟诗人的感情。如何领悟？
今天我们就来学习即景抒情诗中的一首《题李凝幽居》，通过学习这首诗来把握如何鉴赏即景抒情诗。
活动2【讲授】诗歌引路
1、学生鉴赏本诗。问：这首诗抒发了诗人的什么情感 何以见得？【学生讨论，回答】
可能出现的问题：诗句理解不对，意象找得不全，意象特点概括不对，意境（画面）特点说不出
提醒：题目、尾联——直接抒情（把握情感字词）
意象——间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融）
注意意象修饰词语、传统意象、炼字、用“这首诗描写了
的景色，抒发了
的感情。”归纳本诗
这首诗描写了李凝居所的幽静迷人的景色，抒发了向往隐居生活之幽情。
全诗紧扣“幽”字，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。
活动3【活动】说说鉴赏即景抒情诗的方法
【明确】
（1）从题目、尾联悟情——直接抒情（抓情感词）（2）从意象、意境析景悟情——借景抒情（融情于景、情景交融）
（3）从意象修饰词析景悟情
（4）从写景技法析景悟情
写景技法（动静、声色、正侧、点面、虚实……）
景情关系（乐景衬哀情、乐景衬乐情、哀景衬哀情、哀景衬乐情）
活动4【活动】迁移拓展
1、【说一说】结合所学鉴赏方法，从景和情的角度赏析下列诗句。
（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻（王维《送沈子福归江东》）
（2）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
（4）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）
2、【说一说】再进一步，结合所学鉴赏方法，从景和情的角度赏析下列两首诗。
（5）宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》）
（6）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。（
谢浑《谢亭送别》）
活动5【测试】鉴赏表达
（1）请利用所学鉴赏方法，赏析这首诗中的景和情。
春
行
即
兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
活动6【作业】
1、阅读下面的古诗，说说其情与景的关系。
秋夜独坐（节选）
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
2、《金榜》P16（三）《暮过山村》（四）《湖口望庐山瀑布水》
教学设计
1教学目标
1、通过学习课文掌握鉴赏即景抒情诗的方法
2、掌握古典诗歌中情与景的关系
2学情分析
学生已经有了一定的诗歌知识，能读懂一些浅显的诗歌。但是对于诗歌中很重要的景情关系，则掌握得并不好。虽然知道借景抒情、情景交融这些诗歌鉴赏术语，但对如何由景悟情，则仍然需要指导。
3重点难点
通过对诗歌意境的分析把握诗人情感
4教学过程
活动1【导入】
关于为什么要写诗，古人曾经这样论述：
“诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗”。
（《毛诗序》）
“诗者，吟咏性情也”。（宋代严羽《沧浪诗话》）
诗歌现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁。
可见，写诗是为了抒发感情的。读诗，很重要的一点就是领悟诗人的感情。如何领悟？
今天我们就来学习即景抒情诗中的一首《题李凝幽居》，通过学习这首诗来把握如何鉴赏即景抒情诗。
活动2【讲授】诗歌引路
1、学生鉴赏本诗。问：这首诗抒发了诗人的什么情感 何以见得？【学生讨论，回答】
可能出现的问题：诗句理解不对，意象找得不全，意象特点概括不对，意境（画面）特点说不出
提醒：题目、尾联——直接抒情（把握情感字词）
意象——间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融）
注意意象修饰词语、传统意象、炼字、用“这首诗描写了
的景色，抒发了
的感情。”归纳本诗
这首诗描写了李凝居所的幽静迷人的景色，抒发了向往隐居生活之幽情。
全诗紧扣“幽”字，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。
活动3【活动】说说鉴赏即景抒情诗的方法
【明确】
（1）从题目、尾联悟情——直接抒情（抓情感词）（2）从意象、意境析景悟情——借景抒情（融情于景、情景交融）
（3）从意象修饰词析景悟情
（4）从写景技法析景悟情
写景技法（动静、声色、正侧、点面、虚实……）
景情关系（乐景衬哀情、乐景衬乐情、哀景衬哀情、哀景衬乐情）
活动4【活动】迁移拓展
1、【说一说】结合所学鉴赏方法，从景和情的角度赏析下列诗句。
（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻（王维《送沈子福归江东》）
（2）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
（4）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）
2、【说一说】再进一步，结合所学鉴赏方法，从景和情的角度赏析下列两首诗。
（5）宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》）
（6）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。（
谢浑《谢亭送别》）
活动5【测试】鉴赏表达
（1）请利用所学鉴赏方法，赏析这首诗中的景和情。
春
行
即
兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
活动6【作业】
1、阅读下面的古诗，说说其情与景的关系。
秋夜独坐（节选）
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
2、《金榜》P16（三）《暮过山村》（四）《湖口望庐山瀑布水》