《宿建德江》同步练习
一、对比赏析下列两首山水田园诗，请回答下列问题。
鹿柴 王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
?山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
（1）王维两首诗的意境有什么相同之处？（3分）
（2）请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点？（4分）
?
2、对比赏析下列两首诗，请回答下列问题。
秋夜独坐（节选） 王维
独坐叹双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
两诗中均写了夜景，又有所不同。请简要分析。（4分）
3、对比赏析下列两首诗，请回答下列问题。
齐安郡中偶题?? 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上?? 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5分）
附：设置目的：让学生巩固用对比赏析法鉴赏诗歌。、
参考答案：
一、1、两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。（2分）是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。（1分）
2、《鹿柴》在表达上的特点是“反衬”，以“人语”反衬其静，用“返景”反衬其幽暗。（2分）《山居秋暝》则是运用动静结合兼用典，“石上流”是动态，“明月”是静态，诗中尾联用了王孙的典。（2分）
王诗写的是“秋夜”，（1分）写了山中果落的现象，写的是动景（1分）；周诗写的是“春夜”，（1分）写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象，写的是静景。（1分）
三、拟人表现手法。（1分）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（2分）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（2分）
宿建德江 教学设计
1教学目标
1、知识与能力 1）了解诗歌写作背景，体会诗人情感 2）掌握对比赏析法来鉴赏诗歌。
3）学会尝试用改写的方法来解读诗歌。
2、过程与方法
通过师背景介绍、生自读、师生共读、探究性赏析来完成。
3、情感态度与价值观
提高学生的审美情趣，培养学生的学习古典诗歌的兴趣，为诗人的愁情所感染。
2学情分析
我所教的学生是中山市中等水平的学生，从上学期教学过程中就发现这些学生在小学初中时的古诗文背诵上还是比较过硬的，但鉴赏诗歌的能力较弱。所以我除了通过抓背诵培养学生的古诗歌语感能力，还有意识的通过创设情境的方法，以激发学生的兴趣。同时在讲解诗歌的时候渗透鉴赏诗歌的一些方法。有前面的诗歌学习中的基础，对比鉴赏诗歌和改写诗歌，对学生的解读诗歌能力的提升应该有很好的帮助。
3重点难点
教学重点：掌握对比赏析法来赏析诗歌。
教学难点：引导学生尝试用改写的方法来解读诗歌。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、播放毛宁演唱的《涛声依旧》。提问：这首歌是那首诗改编的？
2、请学生把《枫桥夜泊》默写在黑板上，其他同学默写在书本的第二十二页的空白处。
3、提问：《枫桥夜泊》中最能表达的词是哪个？ 明确：愁眠。幻灯片展示张晓风《不朽的失眠 ——写给没考好的考生》的最后一段，老师介绍，并引入新课《宿建德江》。
活动2【讲授】研读诗歌
二、初读诗歌
1、生齐读诗歌
2、请一位同学讲对诗歌前两句的理解
3、请一位善于画画的同学描绘后两句的画面。
三、体会诗歌的情感和手法
1、齐读诗歌，提问：请问这首诗最能表达情感的词是什么？ 明确：愁 引导：客愁“新”，说明还有旧愁（板书：新、旧） 提问：诗人的旧愁和新愁分别是什么？
2、幻灯片展示写作背景，研读诗歌，引导对旧愁和新愁的理解，请生说。
3、幻灯片展示沈德潜说：“下半写景，而客愁自见。”，重点赏析诗歌的后两句，从意境和手法角度来赏析。
活动3【活动】对比改写
四、对比赏析诗歌
1、幻灯片展示探究表格，提问：张继和孟浩然都是无眠，他们所写的《枫桥夜泊》和《宿建德江》在意境、情感、手法三个方面有什么异同？
2、小组合作探究，完成表格，请小组代表到黑板上写本组探究的结果。3、师生交流。
五、改写诗歌。
1、师：总结，因为无眠，才有杜甫的“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”；因为无眠，才有张九龄的“海上生明月，天涯共此时”；因为无眠，才有张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；因为无眠，才有孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”。因为无眠，我也写了一首诗，前晚，我无眠了，想象自己是四十一岁的孟浩然，改写了《宿建德江》。
2、幻灯片展示老师示范的诗歌，老师朗读。
哦，今夜无眠——《宿建德江》改写
夜已深
风已停
月已沉
哦，今夜无眠看那船已停靠在岸边
看那落日早已走出人的视线
看那树根还在吻着地平线
哦，今夜无眠水亦清
月亦近
心未静
哦，今夜无眠看那天边还浮现你的笑脸
看那朦胧的烟是我无尽的思念
看那无际的原野是我无边的想念
哦，今夜无眠
3、鼓励学生自己动笔改写，强调要求：基于原诗，押韵。
4、读学生当场所改写的诗与同学交流。
活动4【作业】作业
1、继续将《宿建德江》改写成一首现代诗
2、背诵《宿建德江》
附：学生改写优秀作品
客愁重 ——《宿建德江》改写 高二11班 杨立文
本欲水边轻泛舟
客愁却重 渚上烟不动
残阳似血红
纤云巧弄
原野空 一岁一枯荣
天际树影有无中
江水泓泓月朦胧
岸上艄公
惯看秋月春风 又是一个不眠的夜 ——《宿建德江》改写 高二12班 洪钰沣
又是一个不眠的夜
树摇曳 心已灭
榜上 没有我名的那一页
小船被烟湮灭
夕阳被黑夜熄灭
在旷野
有幽咽
今夜 又是一个不眠的夜
课件11张PPT。宿建德江孟浩然涛声依旧带走一盏渔火 让他温暖我的双眼 留下一段真情 让它停泊在枫桥边 无助的我 已经疏远那份情感 许多年以后才发觉 又回到你面前 留连的钟声 还在敲打我的无眠 尘封的日子 始终不会是一片云烟 久违的你 一定保存着那张笑脸 许多年以后 能不能接受彼此的改变 月落乌啼总是千年的风霜 涛声依旧不见当初的夜晚 今天的你我 怎样重复昨天的故事 这一张旧船票 能否登上你的客船 枫桥夜泊 张继（唐 ）月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。????一千年过去了，那张长长的榜单上曾经出现过的状元是谁？哈！谁管他是谁！真正被记得名字的是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
——张晓风《不朽的失眠 ——写给没考好的考生》《宿建德江》约作于唐玄宗开元十八年（730年），此年为诗人应进士落第第二年，诗人离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。诗歌背景沈德潜说：“下半写景，而客愁自见。”
——《唐诗别裁集》对比赏析老师示范
夜已深
风已停
月已沉
哦，今夜无眠
看那船已停靠在岸边
看那落日早已走出人的视线
看那树影还在吻着地平线
哦，今夜无眠哦，今夜无眠
——《宿建德江》改写
水亦清
月亦近
心未静
哦，今夜无眠
看那天边还浮现你的笑脸
看那朦胧的烟是我无尽的思念
看那无际的原野是我无边的想念
哦，今夜无眠请将《宿建德江》改写成一首现代诗，要求：基于原诗、押韵，不少于10行。改写诗歌谢谢指导！
