10 节妇吟 教学设计 (1)
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文档简介
节妇吟
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：能够正确读写并解释诗中的词语；了解酬赠诗的基本特点。
2、过程和方法：进一步学习比兴寄托手法。
3、情感态度和价值观：学习化解生活尴尬的交际技巧；理解比喻创新是诗意创造的主要路径，而新奇的比喻产生于独特的生活体验和激情。
2学情分析
学生语文基础较差，阅读面较窄。
3重点难点
学习目标（1,2）
1、知识与能力：能够正确读写并解释诗中的词语；了解酬赠诗的基本特点。
2、过程和方法：进一步学习比兴寄托手法。
4教学过程
活动1【导入】酬赠诗
中国是一个诗的国度，《毛诗序》有言：“诗言志”，也即是说人们用诗歌来表达自己的心志，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如，要感谢一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一类诗歌，就是我们今天要学习的“酬赠诗”。我们以前也学过此类的诗歌，比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等等。
活动2【讲授】预习 导学
解释下列加点词的意义：
良人执戟明光里
事夫誓拟同生死
唯梦闲人不梦君
若为化得身千亿
明确：
良人：古代妇女对丈夫的称呼
拟：打算
闲人：不相干的人
若为：怎么能够
活动3【活动】研读《节妇吟》
1、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。
见课文注释
2、整体感知：齐读，并概述诗歌中的故事情节。
（1）是写了一对青年男女在互赠礼物吗？
明确：“互赠”就是一个人先赠送礼物给另一个人，另一个人出于礼节，再回赠礼物给对方。而本文是男子赠珠给女子，女子先是接受了，后来又把珠子还给了女子。
（2）那么女子为何要还珠给男子呢？是他不喜欢这个男子呢，还是有别的原因？
明确：因为她是一个已婚妇女！本文讲述的是一个男子，热烈地恋爱着一个已结婚的女人．因而赠送她两颗明珠。这个女人对这个男子也有爱情，但她不能离弃她的丈夫。对这个矛盾，她就作出了这样的处理。把明珠收下，“系在红罗襦”，是表示接受了他的爱情。终于又把明珠还给他，是表示自己既已结婚，就不应当背弃丈夫，改适他人。
3、把握了故事情节后，请具体结合诗句分析其中蕴含的感情：诗歌中的节妇，面对“应该忠于良人”，但又“感激君”的矛盾，做出了接珠然后又还珠的选择，这样做有什么好处呢？
明确：一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。
4、那么，这位女主人公在拒绝第三者的追求时，她给出了哪些理由呢？请你结合诗句回答。
明确：何不相逢未嫁时？（我已出嫁，要守节。）
妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。（我的丈夫也很优秀。）
5、教师小结并提问：到这里，我们似乎已经读懂了这首诗——它写的是一个守节的女子对第三者的婉言拒绝。可是，回头一看，作者张籍！张籍分明是位男性，为什么要在诗中把自己写成一个女子呢？而且，他的第三者又是谁呢？我们可以结合资料信息和课本注释来思考一下。
明确：这不是一首情诗，而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即，张籍婉言拒绝了李师道的邀请。
6、分析这首诗的深层含义：从刚才的结论可以看出，原来我们刚才所谓读懂的只是表现的东西，只是这首诗的一张皮！那么，下面我们结合这个认识重新来看这首诗，看看这表层内容与实质内容之间是怎样对应的。
（1）诗中的节妇，“良人”和那个“君”分别喻指谁？
“珠”是又喻指什么？
明确：分别指诗人张籍自己、皇帝（国家，国家的统一）、对方李师道。“珠”喻指李司空对张籍的招揽。
（2）本诗的表层意义和深层含义分别指什么？
明确：表层意义：守节女子对第三者的婉言拒绝。深层内涵：张籍对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。
（3）这首诗塑造了一个怎样的节妇形象？用了什么表现手法，表达了作者怎样的政治态度？
明确：这首诗通过刻画女主人公受珠而又还珠时的心理，塑造了一位顾全名节、对丈夫忠贞不渝的女子形象。本诗用了暗示的手法或比兴手法，委婉地表达了自己的政治主张：拒绝李师道的拉拢，主张中央集权，反对藩镇割据。
板书：
节妇吟
故事情节：赠珠——接珠——还珠
比
节妇形象——遵守妇道，对丈夫忠贞不渝。
兴
张籍自己——拒绝拉拢，主张中央集权。
活动4【练习】填空
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、（填空）标题中的“乐天”是指__________
，诗题的意思是
____________________。
活动5【测试】拓展练上张水部①
酬朱庆馀
朱庆馀张籍
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金
注：①本诗是一首干谒请托诗。干谒，是唐代举子向有权势或有名望的人投递诗文以求提拔或奖掖的行为。朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
1、在诗歌传统的表现手法运用上这两首诗有相同之处，请作简要分析。
活动6【作业】课后作业
与浩初上人①同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑鋩，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
注释：柳宗元早年参加“永贞革新”，失败被贬，这首诗便是他任柳州刺史时所作。
①“浩初上人”，潭州（今湖南长沙）人，龙安海禅师的弟子，作者的朋友。时从临贺到柳州会见诗人。
本诗的用了多种手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：能够正确读写并解释诗中的词语；了解酬赠诗的基本特点。
2、过程和方法：进一步学习比兴寄托手法。
3、情感态度和价值观：学习化解生活尴尬的交际技巧；理解比喻创新是诗意创造的主要路径，而新奇的比喻产生于独特的生活体验和激情。
2学情分析
学生语文基础较差，阅读面较窄。
3重点难点
学习目标（1,2）
1、知识与能力：能够正确读写并解释诗中的词语；了解酬赠诗的基本特点。
2、过程和方法：进一步学习比兴寄托手法。
4教学过程
活动1【导入】酬赠诗
中国是一个诗的国度，《毛诗序》有言：“诗言志”，也即是说人们用诗歌来表达自己的心志，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如，要感谢一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一类诗歌，就是我们今天要学习的“酬赠诗”。我们以前也学过此类的诗歌，比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等等。
活动2【讲授】预习 导学
解释下列加点词的意义：
良人执戟明光里
事夫誓拟同生死
唯梦闲人不梦君
若为化得身千亿
明确：
良人：古代妇女对丈夫的称呼
拟：打算
闲人：不相干的人
若为：怎么能够
活动3【活动】研读《节妇吟》
1、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。
见课文注释
2、整体感知：齐读，并概述诗歌中的故事情节。
（1）是写了一对青年男女在互赠礼物吗？
明确：“互赠”就是一个人先赠送礼物给另一个人，另一个人出于礼节，再回赠礼物给对方。而本文是男子赠珠给女子，女子先是接受了，后来又把珠子还给了女子。
（2）那么女子为何要还珠给男子呢？是他不喜欢这个男子呢，还是有别的原因？
明确：因为她是一个已婚妇女！本文讲述的是一个男子，热烈地恋爱着一个已结婚的女人．因而赠送她两颗明珠。这个女人对这个男子也有爱情，但她不能离弃她的丈夫。对这个矛盾，她就作出了这样的处理。把明珠收下，“系在红罗襦”，是表示接受了他的爱情。终于又把明珠还给他，是表示自己既已结婚，就不应当背弃丈夫，改适他人。
3、把握了故事情节后，请具体结合诗句分析其中蕴含的感情：诗歌中的节妇，面对“应该忠于良人”，但又“感激君”的矛盾，做出了接珠然后又还珠的选择，这样做有什么好处呢？
明确：一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。
4、那么，这位女主人公在拒绝第三者的追求时，她给出了哪些理由呢？请你结合诗句回答。
明确：何不相逢未嫁时？（我已出嫁，要守节。）
妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。（我的丈夫也很优秀。）
5、教师小结并提问：到这里，我们似乎已经读懂了这首诗——它写的是一个守节的女子对第三者的婉言拒绝。可是，回头一看，作者张籍！张籍分明是位男性，为什么要在诗中把自己写成一个女子呢？而且，他的第三者又是谁呢？我们可以结合资料信息和课本注释来思考一下。
明确：这不是一首情诗，而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即，张籍婉言拒绝了李师道的邀请。
6、分析这首诗的深层含义：从刚才的结论可以看出，原来我们刚才所谓读懂的只是表现的东西，只是这首诗的一张皮！那么，下面我们结合这个认识重新来看这首诗，看看这表层内容与实质内容之间是怎样对应的。
（1）诗中的节妇，“良人”和那个“君”分别喻指谁？
“珠”是又喻指什么？
明确：分别指诗人张籍自己、皇帝（国家，国家的统一）、对方李师道。“珠”喻指李司空对张籍的招揽。
（2）本诗的表层意义和深层含义分别指什么？
明确：表层意义：守节女子对第三者的婉言拒绝。深层内涵：张籍对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。
（3）这首诗塑造了一个怎样的节妇形象？用了什么表现手法，表达了作者怎样的政治态度？
明确：这首诗通过刻画女主人公受珠而又还珠时的心理，塑造了一位顾全名节、对丈夫忠贞不渝的女子形象。本诗用了暗示的手法或比兴手法，委婉地表达了自己的政治主张：拒绝李师道的拉拢，主张中央集权，反对藩镇割据。
板书：
节妇吟
故事情节：赠珠——接珠——还珠
比
节妇形象——遵守妇道，对丈夫忠贞不渝。
兴
张籍自己——拒绝拉拢，主张中央集权。
活动4【练习】填空
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、（填空）标题中的“乐天”是指__________
，诗题的意思是
____________________。
活动5【测试】拓展练上张水部①
酬朱庆馀
朱庆馀张籍
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金
注：①本诗是一首干谒请托诗。干谒，是唐代举子向有权势或有名望的人投递诗文以求提拔或奖掖的行为。朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
1、在诗歌传统的表现手法运用上这两首诗有相同之处，请作简要分析。
活动6【作业】课后作业
与浩初上人①同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑鋩，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
注释：柳宗元早年参加“永贞革新”，失败被贬，这首诗便是他任柳州刺史时所作。
①“浩初上人”，潭州（今湖南长沙）人，龙安海禅师的弟子，作者的朋友。时从临贺到柳州会见诗人。
本诗的用了多种手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．