10 节妇吟 教学设计 (3)
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文档简介
节妇吟 教学设计
1教学目标知识与技能
1、对张籍、朱庆馀等诗人有大概的了解。
2、了解酬赠诗的基本特点，掌握酬赠诗的基本阅读方法。
3、通过《节妇吟》《近试上张水部》进一步学习比兴手法；正确揭示诗歌的寄托意义。
过程与方法 读、思、议、写相结合。
情感态度与价值观
1、学会在特定场合，委婉含蓄地表达自己的情感。
2、理解比喻创新是诗歌创作的主要路径，而新奇的比喻产生于独特的生活体验和激情。
2重点难点
学习诗中的比兴寄托的表现手法，正确揭示诗歌的寄托意义。
3教学过程
活动1【导入】导入
导入，引出酬赠诗。
酬赠诗：诗人赠送酬答之作。
活动2【讲授】《节妇吟》学习
二、过渡。（那么，酬赠诗有何特点呢？我们该如何阅读、鉴赏酬赠诗呢？下面，让我们一起来学习张籍的《节妇吟》。
（一）全班朗读。（边读边体会写了什么）
（二）指定学生用第三人称讲述此诗的故事情节。
（三）问：这就是张籍写作此诗的真实意图吗？
——引导学生关注注释，从而进行阅读指导：知人论世，了解时代背景。（可从作者、题目、注释等方面去了解）
（四）
引导学生挖掘此诗的深层含义。
表层情景
如何联系
深层情意
表现手法守节女子对第三者的婉言拒绝
主人公：妾---张籍
对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。
比兴手法
（暗示）
（寄托）
第三者：君---李师道
信物：珠---邀请（好处）
丈夫：良人—皇帝（国家、国家的统一）
理由：节妇之节---臣子之节
进行阅读指导：结合时代背景，进行合理的联想和想象。
（五）进一步体味本诗表意委婉的特点。
分析 君：“情真意切”
妾：“感动”却无奈。
作用：既拒绝了别人又让别人乐于接受。
（六）再读此诗，再次感受诗中的深层含义。
活动3【讲授】明确酬赠诗的特点，总结阅读方法
再次明确酬赠诗的特点：1表达委婉曲折。
2多用比兴手法。
阅读方法： 1知人论世，了解时代背景。
2进行合理的联想和想象。
明确：作者善于联想，借助独特的生活体验，把无法直说的意思含蓄曲折地表达了出来，显得很有新意。
活动4【活动】学生自主学习《近试上张籍水部》
（一）老师作提示
1题解。
2进行背景介绍
唐代取士，不仅看考试成绩，还要有知名人士的推荐。因此考生纷纷奔走于名公巨卿之门，向他们“投献”自己的作品，称为“投卷”。
张籍时任水部员外郎，以擅长文学而又乐于奖掖后进闻名于士子之中。
此诗作者在此之前已将自己的许多诗稿“投献”给备受白居易推崇的水部员外郎张籍，张籍看了他的诗稿，挑选了最好的二十六篇广为推荐，这为朱庆馀日后登科及第打下了基础。 临近考试，朱庆馀又想起了这位“恩公”，心中有话对张籍说，于是就写下来这首诗。
（二）全班朗读。
（三）字面意思疏通理解。
（四）挖掘本诗的寄托之意。
表层情景
如何联系
深层情意
表现手法
新娘将要见公婆，一夜未眠，忐忑不安，第二天就画眉打扮，并问夫婿自己的眉画得好不好，装扮合不合时宜。新娘---朱庆馀
夫婿---张籍
舅姑---考官
眉---作品、文章
我的文章写得如何？
合不合考官的口味？
请你（张籍）多加
关照。
比兴
（暗示）
（寄托）
活动5【活动】学生自主学习《酬朱庆馀》
学生结合酬赠诗特点，填写表格。（同上）
备注：若时间不允许，就安排学生回家做。
1教学目标知识与技能
1、对张籍、朱庆馀等诗人有大概的了解。
2、了解酬赠诗的基本特点，掌握酬赠诗的基本阅读方法。
3、通过《节妇吟》《近试上张水部》进一步学习比兴手法；正确揭示诗歌的寄托意义。
过程与方法 读、思、议、写相结合。
情感态度与价值观
1、学会在特定场合，委婉含蓄地表达自己的情感。
2、理解比喻创新是诗歌创作的主要路径，而新奇的比喻产生于独特的生活体验和激情。
2重点难点
学习诗中的比兴寄托的表现手法，正确揭示诗歌的寄托意义。
3教学过程
活动1【导入】导入
导入，引出酬赠诗。
酬赠诗：诗人赠送酬答之作。
活动2【讲授】《节妇吟》学习
二、过渡。（那么，酬赠诗有何特点呢？我们该如何阅读、鉴赏酬赠诗呢？下面，让我们一起来学习张籍的《节妇吟》。
（一）全班朗读。（边读边体会写了什么）
（二）指定学生用第三人称讲述此诗的故事情节。
（三）问：这就是张籍写作此诗的真实意图吗？
——引导学生关注注释，从而进行阅读指导：知人论世，了解时代背景。（可从作者、题目、注释等方面去了解）
（四）
引导学生挖掘此诗的深层含义。
表层情景
如何联系
深层情意
表现手法守节女子对第三者的婉言拒绝
主人公：妾---张籍
对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。
比兴手法
（暗示）
（寄托）
第三者：君---李师道
信物：珠---邀请（好处）
丈夫：良人—皇帝（国家、国家的统一）
理由：节妇之节---臣子之节
进行阅读指导：结合时代背景，进行合理的联想和想象。
（五）进一步体味本诗表意委婉的特点。
分析 君：“情真意切”
妾：“感动”却无奈。
作用：既拒绝了别人又让别人乐于接受。
（六）再读此诗，再次感受诗中的深层含义。
活动3【讲授】明确酬赠诗的特点，总结阅读方法
再次明确酬赠诗的特点：1表达委婉曲折。
2多用比兴手法。
阅读方法： 1知人论世，了解时代背景。
2进行合理的联想和想象。
明确：作者善于联想，借助独特的生活体验，把无法直说的意思含蓄曲折地表达了出来，显得很有新意。
活动4【活动】学生自主学习《近试上张籍水部》
（一）老师作提示
1题解。
2进行背景介绍
唐代取士，不仅看考试成绩，还要有知名人士的推荐。因此考生纷纷奔走于名公巨卿之门，向他们“投献”自己的作品，称为“投卷”。
张籍时任水部员外郎，以擅长文学而又乐于奖掖后进闻名于士子之中。
此诗作者在此之前已将自己的许多诗稿“投献”给备受白居易推崇的水部员外郎张籍，张籍看了他的诗稿，挑选了最好的二十六篇广为推荐，这为朱庆馀日后登科及第打下了基础。 临近考试，朱庆馀又想起了这位“恩公”，心中有话对张籍说，于是就写下来这首诗。
（二）全班朗读。
（三）字面意思疏通理解。
（四）挖掘本诗的寄托之意。
表层情景
如何联系
深层情意
表现手法
新娘将要见公婆，一夜未眠，忐忑不安，第二天就画眉打扮，并问夫婿自己的眉画得好不好，装扮合不合时宜。新娘---朱庆馀
夫婿---张籍
舅姑---考官
眉---作品、文章
我的文章写得如何？
合不合考官的口味？
请你（张籍）多加
关照。
比兴
（暗示）
（寄托）
活动5【活动】学生自主学习《酬朱庆馀》
学生结合酬赠诗特点，填写表格。（同上）
备注：若时间不允许，就安排学生回家做。