葡萄 教学设计
1教学目标
1．掌握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2．学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
2学情分析
“咏物诗四首”是选修教材中的拓展阅读篇目，本课时挑选课本中的《葡萄》来重点赏析，引导学生掌握咏物诗所咏之物的特点和由这个特点引发的情。学生根据课堂所掌握的鉴赏咏物诗的步骤和技巧自主学习《小松》以及进行拓展训练
3重点难点
重点：理解咏物诗借物抒情，托物言志的艺术特点；
学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
难点：挖掘物象的内在精神品格去抓“物”与“志”的契合点。
4教学过程
活动1【导入】导入王安石《梅花》
梅花王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1、这首诗从体裁上看，属于 ；从标题及内容上看，属于 。
参考答案：五绝，咏物诗
2、作者写出了梅花 的特点， 借梅花来表现 。
参考答案：。在严冬群芳纷谢之时，凌寒开放
不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。
活动2【活动】什么是咏物诗？
诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、托物言志等手法，把自己的某种理想和情感融于某种具体事物。
活动3【活动】赏析《葡萄》
1、先看题目，你从中可以得知什么信息？（设计意图：把握题目的主要信息，判断诗歌的题材类型。）
2、 朗读诗歌，把握物的特点。（设计意图：引导学生紧扣诗歌关键词来把握物的特点。）
（1）哪些诗句是描写葡萄？
（2）葡萄有什么特点？从哪些字眼可以看出。
“半犹枯”：尚有一半的茎条是干枯的
“倒”：葡萄枝条倒下
（3）作者希望扶葡萄之人能再干些什么？
韩愈笔下的葡萄刚刚长起，还没爬遍支架就倒了下来，快要枯萎了。这个关键时候，有一个爱惜葡萄之人出手扶起这棵葡萄，希望扶葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。
3、思考：诗中“葡萄”与作者有何相似之处？（设计意图：要学生推断到底当时韩愈是处于什么样的情况。引导学生通过“枯”“倒”等词来猜出韩愈当时郁郁不得志或被贬的情况。）
古人云：“一枝一叶总关情”“歌诗合为情而发”。以客观事物为描写对象，把所要表达的思想感情抒发出来或暗示自己的志向情操，这就是咏物诗的定义。咏物诗常借物抒怀或托物言志。咏物诗的目的不在“物”，而在“情”。“物”只是一个载体？（设计意图：把握诗歌的主要内容。）
韩愈当年应该就像这葡萄一样落魄。
那么，扶葡萄的人又象征谁呢？
韩愈当年应该就像这葡萄一样落魄，渴望有贵人相助。而这个扶葡萄的人就是象征韩愈盼望的那个贵人。）
4、思考：全诗表达了怎样的思想感情？
通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。
活动4【活动】小结：咏物诗我们应怎样入手鉴赏呢？
三步到位：
第1步：概括事物的特征 （形态、色泽、所处环境等）
第2步：体会所言之“志” （包括：思想、感情、志向、愿望等）
第3步：分析表达技巧 （常用的表现手法：比喻、象征、拟人、对比、烘托）
活动5【练习】堂练
（一）阅读《小松》，回答问题
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
填空：（1）.对“小松”形象的塑造,第一句的__ 字显示其蓬勃的生命力,第二句的__字写出其锐不可挡的发展势头。刺出
（2）二句中“凌云木”是指 ，四句的“凌云”则指 。
凌驾云端的松树 高高凌驾云端
（3）作者借松写人，“不识”和“始道”表达了诗人怎样的情感？
批评时人目光短浅，不把小松看作栋梁之材世俗小人以出身取人、目光短浅、趋炎附势（不重视人才的培养）
活动6【练习】拓展训练：
严郑公①宅同咏竹 唐·杜甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
注：①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。
（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。
(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
（3）答案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
活动7【作业】作业 读下面的诗，回答问题。 白梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。 探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？
课件25张PPT。梅花?????王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为wèi有暗香来。
1、这首诗从体裁上看，属于??? ??????；从标题及内容上看，属于???? ???????。
2、作者写出了梅花 的特点， 借梅花来表现 。五言绝句 咏物诗凌寒开放 不怕困难、倔强不屈的傲然风骨 一草一木总关情 ——咏物诗鉴赏专题（一）咏物诗 诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、托物言志等手法，把自己的某种理想和情感融于某种具体事物。咏物诗的特点 ：
1、 实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境。
2、 由物到人，由实到虚，由表及里写出精神品格。
形似神似葡萄 韩愈
新茎jīng未遍半犹枯kū，
高架支离倒dǎo复扶
若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。
1、先看题目，你从中可以得知什么信息？
2、 朗读诗歌，把握物的特点。 新茎未遍半犹枯，
高架支离倒复扶。
尚有一半的茎条是干枯的 葡萄枝条杂乱攀附，垂倒下来（1）哪些诗句是描写葡萄？
（2）葡萄有什么特点？从哪些字眼可以看出？半犹枯支离倒若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。要想结出丰硕的果实。不要推辞（忘记）添加竹竿，牵引希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。（3）作者希望扶葡萄之人能再干些什么？思考： 1诗中“葡萄”与作者有何相似之处？ 2扶葡萄的人又象征谁呢？ 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。言志：
通过描绘 ，
表达自己 的心情。一枝一叶总关情背景：
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。言志：
通过描绘葡萄枝条半枯半荣、垂倒下来的生长状态和需要人多加呵护培育的情况，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。步骤：三步到位
第1步：概括事物的特征 （形态、色泽、所处环境等）
第2步：体会所言之“志” （包括：思想、感情、志向、愿望等）
第3步：分析表达技巧 （常用的表现手法：比喻、象征、拟人、对比、烘托）如何鉴赏咏物诗小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
（一）阅读《小松》，回答问题
(1).对“小松”形象的塑造,第一句的__字显示其蓬勃的生命力,第二句的__字写出其锐不可挡的发展势头。
(2)三句中“凌云木”是指______，四句的“凌云”则指 。
(3)作者借松写人，“不识”和“始道”表达了诗人怎样的情感？ （一）阅读《小松》，回答问题
(1).对“小松”形象的塑造,第一句的“刺?”???字显示其蓬勃的生命力,第二句的“出”字写出其锐不可挡的发展势头。
(2)三句中“凌云木”是指凌驾云端的松树 ，四句的“凌云”则指高高凌驾云端。
(3)作者借松写人，“不识”和“始道”表达了诗人怎样的情感？
对人才出身轻微而终成大业的思考，批判世人目光短浅。
杜荀鹤(846-904),晚唐诗人。出身微贱,早年连败文场。因适逢黄巢起义,时局危乱,未得官职便隐居庐山十年。后以诗取悦朱温,使朱温为其通关节于礼部,大顺二年(891)登进士第,后又经朱温荐其为翰林学士、主客员外郎,遇疾,旬日而卒。 《小松》 以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判世人目光短浅。严郑公①宅同咏竹 唐·杜甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
注：①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
(2)请你谈谈对最后一联寓意的理解。学以致用（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？
（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
(2)请你谈谈对最后一联寓意的理解。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。一、 读下面的诗，回答问题。
白梅 王冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。
探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？学以致用答案参考： 意象特点：耐寒、洁白清高、芳香四溢、报春。
表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
手法：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。
白梅 王冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。
白梅生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，芳香便传遍天下。学以致用表示坚贞高洁的品质有：松、菊、梅、竹、冰雪、蝉等。
表示爱情的有：莲、红豆等。
表示凄凉悲伤的意象有：梧桐、杜鹃鸟、猿猴等。
表示生命顽强拼搏的意象有：草、鹰等。
《葡萄》1、先看题目，你从中可以得知什么信息
2、朗读诗歌，把握物的特点.
3、思考：诗中“葡萄”象征谁？
4、思考：扶葡萄的人又象征谁呢 ?
5、思考：全诗表达了怎样的思想感情？《葡萄》借物抒怀,表面写葡萄,实际是表达自己谪后渴望得人扶持引荐的希冀。
《赏牡丹》诗人将这二花的不如牡丹之处(无格、少净)写出，以烘托牡丹的高贵富丽,令人喜爱。
比喻、拟人手法的运用,使物性的花具有了人情味,全诗也就有了较强的艺术感染力。 （二）《子规》这首诗歌运用了什么表现手法？寄寓诗人怎样的情志？
托物言志 ，表面写鸟，实际是由鸟及人，此诗借咏子规,抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的同情和对黑暗社会的不满。
