11 赏牡丹 教学设计
图片预览
文档简介
赏牡丹 教学设计
1教学目标
知识与技能： 了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
过程与方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
情感态度价值观： 体会诗歌中包含的感情。
2学情分析
传统诗歌教学中一些老师采用“字字解释、句句翻译”八字真经教学法，大大破坏了诗歌的美，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味，毫无生机，因而一些学生对古典诗歌敬而远之，鉴于此，我大胆地进行了教学篇目的调整，打破基本篇目和扩展篇目的界限，以背诵篇目为依据，分五个类别鉴赏（写景抒怀诗、即事感怀诗、咏史抒怀诗、咏物抒怀诗、边塞征战诗）进行教学。
3重点难点
1、了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
4教学过程
活动1【导入】引入新课
师：看着这姹紫嫣红的春天，我感叹生命的绚丽，看着那辽远无际的蓝天，我感叹宇宙的恒常，看到莲花，我想起了纯洁的爱情，看到杨柳，我感受到惜别的情意，正所谓“一枝一叶总关情”，古代多少文人墨客借物抒情，借物述志，于是形成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物抒怀诗。
今天我们就来欣赏四首代表诗作。
活动2【讲授】课前批注
师：首先检查同学们的课前批注，还是抽签决定吧，抽到的小组，代表展示优秀批注，
听好了，要注意要求：①找出所咏之物；②找出能体现此物特点的诗句；③情感和手法。
第一首额……第7组；第二首嗯……第2组；第三首额……第9组，最后一首第6组。
好，抓紧时间上台，其余同学抓紧时间背诵这四首诗歌。
好了，一起来看黑板（2）
生1：第一首《石灰吟》
找出所咏之物：石灰
师：正确
生1：②找出能体现此物特点的诗句：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
师：有补充的吗？对，还有最后两句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”
生1：③情感和手法：坚强不屈，高尚节操；托物言志
师：有没有疑问？有没有要补充的？（小组组员都加3分）好，请错了的同学更正；
生2：第二首《辛夷坞》
找出所咏之物：辛夷花
师：正确
生2：②找出能体现此物特点的诗句：山中发红萼，纷纷开且落
师：涧户寂无人？这一句属于辛夷花的特点吗？对，是它生长的环境，无人非常空寂
全诗描绘什么状态的景象？花开花落，很热闹但山间却寂无人，这是属于哪种手法的描写，以动衬静。山幽谷寂，体现的是寂寞之意，辛夷花自开自落纯属自然，向人们昭示了一种不甘世俗的淡泊情怀。寓情于景。
生2：③情感和手法：寂寞、淡泊；以动衬静、情景交融
师：能接受么？有没有要补充的？（小组组员都加3分）好，请错了的同学更正；
生3：第三首《赏牡丹》
①找出所咏之物：牡丹 正确
生3：②找出能体现此物特点的诗句：唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
师：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情？这是写牡丹特点的诗句吗？不是，那写什么？芍药、芙蕖。各有什么特点？妖无格、净少情，这运用什么手法？拟人。为什么要写芍药和芙蕖？对比烘托牡丹。相比较之下只有牡丹真国色？国色应该是写女子的姿容美丽，这里写牡丹的美丽，运用了比喻的修辞。
生3：③情感和手法：对牡丹的喜爱和尊宠。拟人、比喻、烘托
师：正确吗？有没有疑问或要补充的？（小组组员都加3分）好，需要更正的赶快纠正
生4：第四首《子规》
①找出所咏之物：子规
生4：②找出能体现此物特点的诗句：年年啼血动人悲。
生4：③情感和手法：由鸟及人，写出了人世不平；借物言情
师：有问题吗？有没有疑问或要补充的？（小组组员都加3分）好，抓紧时间更正
师：温馨提示：欣赏诗歌中体现所咏之物特点的句子以及此物所蕴含的意思，也学习知人论世的鉴赏方法，深入地对诗歌情感的进行理解。
活动3【活动】优秀思维导图展示
师：同学们的批注都不错，接下来结合批注的内容，动用组员的智慧修改导图的制作，8分钟时间
（一）思维导图指导：可按照鉴赏诗歌方向（咏什么-因何咏-怎样咏），更可提供新的创意进行绘图。
师：注意要求：
小组集中讨论四首诗的异同点后就组内分工合作，可以每两个同学负责一个分支，例如庆涛和洁桦两人负责咏什么这一分支的，就完成四首诗的这一部分，如此，最后由一位同学速描出一张导图呈现本组的讨论结果。师：时间到，完成了没有？（再给大家2分钟时间）ok，哪些组可以分享你们的成果？
组1、组2
师：-咏什么，从这一分支我们可以发现咏物诗的吴分三类：物品、植物和动物
-因何咏，借事物的特征来写品格和精神，言外之意只要我们把握住事物的特征，抓住物与志的契合点就可以把握主旨了
-怎样咏，从这一分支我们可以总结咏物诗的主要手法是托物言志
这些都是组员团结努力合作的结果，非常棒，各组组员都加3分请同学们齐读四首咏物诗，
四、总结：
师：同学们，通过今天的学习，我们知道古人咏物，意在寄情言志，相信大千世界会有一些事物让你有所触动的，请尝试选取你身边的物品或你最喜欢的东西创作一首咏物诗。并思考一下咏物诗的辨别方法及鉴赏技巧。
（二）明确导图具体分支及鉴赏方法：（师生一起明确）
① 主要对象：物品、植物、动物
②主要特点：托物言志 ③主要手法：托物言志、借物喻人、对比、衬托等 ④鉴赏方法：把握事物特征，抓住物与“志”的契合点，挖掘物象内在品格和精神 。
活动4【练习】学习任务
阅读下列诗作，完成思考练习题
师生一起明确答案
墨梅王冕
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗人托（赞美）墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，言（表达）自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
题竹石画郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这首诗着力托（表现了）竹子那顽强而又执着的品质。其实是写人，言（写）作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
活动5【作业】总结
师：同学们，通过今天的学习，我们知道古人咏物，意在寄情言志，相信大千世界会有一些事物让你有所触动的，请修改你的咏物诗让诗歌神情兼具。
活动6【作业】作业
将自己创作的咏物诗进行修改，注意托物抒情言志，让诗歌神情兼具。
1教学目标
知识与技能： 了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
过程与方法：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
情感态度价值观： 体会诗歌中包含的感情。
2学情分析
传统诗歌教学中一些老师采用“字字解释、句句翻译”八字真经教学法，大大破坏了诗歌的美，使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得索然寡味，毫无生机，因而一些学生对古典诗歌敬而远之，鉴于此，我大胆地进行了教学篇目的调整，打破基本篇目和扩展篇目的界限，以背诵篇目为依据，分五个类别鉴赏（写景抒怀诗、即事感怀诗、咏史抒怀诗、咏物抒怀诗、边塞征战诗）进行教学。
3重点难点
1、了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
4教学过程
活动1【导入】引入新课
师：看着这姹紫嫣红的春天，我感叹生命的绚丽，看着那辽远无际的蓝天，我感叹宇宙的恒常，看到莲花，我想起了纯洁的爱情，看到杨柳，我感受到惜别的情意，正所谓“一枝一叶总关情”，古代多少文人墨客借物抒情，借物述志，于是形成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物抒怀诗。
今天我们就来欣赏四首代表诗作。
活动2【讲授】课前批注
师：首先检查同学们的课前批注，还是抽签决定吧，抽到的小组，代表展示优秀批注，
听好了，要注意要求：①找出所咏之物；②找出能体现此物特点的诗句；③情感和手法。
第一首额……第7组；第二首嗯……第2组；第三首额……第9组，最后一首第6组。
好，抓紧时间上台，其余同学抓紧时间背诵这四首诗歌。
好了，一起来看黑板（2）
生1：第一首《石灰吟》
找出所咏之物：石灰
师：正确
生1：②找出能体现此物特点的诗句：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
师：有补充的吗？对，还有最后两句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”
生1：③情感和手法：坚强不屈，高尚节操；托物言志
师：有没有疑问？有没有要补充的？（小组组员都加3分）好，请错了的同学更正；
生2：第二首《辛夷坞》
找出所咏之物：辛夷花
师：正确
生2：②找出能体现此物特点的诗句：山中发红萼，纷纷开且落
师：涧户寂无人？这一句属于辛夷花的特点吗？对，是它生长的环境，无人非常空寂
全诗描绘什么状态的景象？花开花落，很热闹但山间却寂无人，这是属于哪种手法的描写，以动衬静。山幽谷寂，体现的是寂寞之意，辛夷花自开自落纯属自然，向人们昭示了一种不甘世俗的淡泊情怀。寓情于景。
生2：③情感和手法：寂寞、淡泊；以动衬静、情景交融
师：能接受么？有没有要补充的？（小组组员都加3分）好，请错了的同学更正；
生3：第三首《赏牡丹》
①找出所咏之物：牡丹 正确
生3：②找出能体现此物特点的诗句：唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
师：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情？这是写牡丹特点的诗句吗？不是，那写什么？芍药、芙蕖。各有什么特点？妖无格、净少情，这运用什么手法？拟人。为什么要写芍药和芙蕖？对比烘托牡丹。相比较之下只有牡丹真国色？国色应该是写女子的姿容美丽，这里写牡丹的美丽，运用了比喻的修辞。
生3：③情感和手法：对牡丹的喜爱和尊宠。拟人、比喻、烘托
师：正确吗？有没有疑问或要补充的？（小组组员都加3分）好，需要更正的赶快纠正
生4：第四首《子规》
①找出所咏之物：子规
生4：②找出能体现此物特点的诗句：年年啼血动人悲。
生4：③情感和手法：由鸟及人，写出了人世不平；借物言情
师：有问题吗？有没有疑问或要补充的？（小组组员都加3分）好，抓紧时间更正
师：温馨提示：欣赏诗歌中体现所咏之物特点的句子以及此物所蕴含的意思，也学习知人论世的鉴赏方法，深入地对诗歌情感的进行理解。
活动3【活动】优秀思维导图展示
师：同学们的批注都不错，接下来结合批注的内容，动用组员的智慧修改导图的制作，8分钟时间
（一）思维导图指导：可按照鉴赏诗歌方向（咏什么-因何咏-怎样咏），更可提供新的创意进行绘图。
师：注意要求：
小组集中讨论四首诗的异同点后就组内分工合作，可以每两个同学负责一个分支，例如庆涛和洁桦两人负责咏什么这一分支的，就完成四首诗的这一部分，如此，最后由一位同学速描出一张导图呈现本组的讨论结果。师：时间到，完成了没有？（再给大家2分钟时间）ok，哪些组可以分享你们的成果？
组1、组2
师：-咏什么，从这一分支我们可以发现咏物诗的吴分三类：物品、植物和动物
-因何咏，借事物的特征来写品格和精神，言外之意只要我们把握住事物的特征，抓住物与志的契合点就可以把握主旨了
-怎样咏，从这一分支我们可以总结咏物诗的主要手法是托物言志
这些都是组员团结努力合作的结果，非常棒，各组组员都加3分请同学们齐读四首咏物诗，
四、总结：
师：同学们，通过今天的学习，我们知道古人咏物，意在寄情言志，相信大千世界会有一些事物让你有所触动的，请尝试选取你身边的物品或你最喜欢的东西创作一首咏物诗。并思考一下咏物诗的辨别方法及鉴赏技巧。
（二）明确导图具体分支及鉴赏方法：（师生一起明确）
① 主要对象：物品、植物、动物
②主要特点：托物言志 ③主要手法：托物言志、借物喻人、对比、衬托等 ④鉴赏方法：把握事物特征，抓住物与“志”的契合点，挖掘物象内在品格和精神 。
活动4【练习】学习任务
阅读下列诗作，完成思考练习题
师生一起明确答案
墨梅王冕
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗人托（赞美）墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，言（表达）自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
题竹石画郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这首诗着力托（表现了）竹子那顽强而又执着的品质。其实是写人，言（写）作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
活动5【作业】总结
师：同学们，通过今天的学习，我们知道古人咏物，意在寄情言志，相信大千世界会有一些事物让你有所触动的，请修改你的咏物诗让诗歌神情兼具。
活动6【作业】作业
将自己创作的咏物诗进行修改，注意托物抒情言志，让诗歌神情兼具。