13 蝶恋花（伫倚危楼风细细）教学设计 (1)

蝶恋花（伫倚危楼风细细）
1教学目标
1.体会大量使用偶句的所谓赋体笔法的特点。2.理解“春愁”的含义，理解“伫倚危楼”、“对酒当歌”的抒情涵义。
2学情分析
《蝶恋花》是柳永的代表作，属于婉约词，表现作者内心细婉幽约的一面，这个时期的学生，喜欢在诗词中找到与自己心情的契合点，学生比较感兴趣，且理解起来不难。
3 重难点
1.春愁的表达方式。
2.曲婉而深挚的抒情。
4教学过程
一：导入新课有人说，似乎中国人的每一种心态和情感都已经被唐诗和宋词吟咏过了，随手翻开唐诗宋词，都会遇到一些词语，触动心中最柔软、最脆弱的地方，让你为之动容。而宋词比起我们先前学过的唐诗，少了几分豪情壮志，多了几分婉转缠绵，宋词历来与唐诗并称双绝，代表了一代文学之胜，被后世学者称为：“一代之文学”。二：介绍词的有关知识提到宋词，我想大家并不陌生，在高一的时候，我们已经接触过宋词了，有李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；也有苏东坡的“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，那么，什么是词呢？我们简单回顾一下次的相关知识：
< >“诗余 ”、“曲子词 ”、 “ 长短句 ”等< >“ 豪放派”和“ 婉约派 ”两大风格流派。< >“ 小令”（58字以内）、“ 中调 ”（59—90字）、“长调”（91字以上）。< >< > 哀伤< >< >< >< >拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（指名朗读）
1，面对春愁的孤寂无奈，作者想用什么方法来排解，结果如何？
明确：“拟把疏狂图一醉”写出了作者的打算，他已经深深体会到了“春愁”的深沉，无处排遣，只能是借酒消愁，目的仅仅是为了“图一醉”，为了“一醉”，他“疏狂”不拘形迹，只要一醉，可见愁有多深，不但要醉，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发愁怀，但结果却是“强乐还无味”，也就是词人无法抑制住“春愁”，更说明“春愁”的缠绵执着。
2，“春愁”令人如此的痛苦难熬，作者后悔了吗？（不后悔），词中哪些句子点明了这个问题？（衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴）
3，词眼：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
1源自古诗十九首《行行重行行》中的“相去日已远，衣带日已缓”。词人一语破的，所谓“春愁”不外是相思。
2不悔：点出了作者对爱情的坚贞、执着、矢志不移。
憔悴：体现相思之苦。
3采用的是什么抒情手法？
抒情可分为间接抒情和直接抒情
间接抒情：情从景生、情景交融、寓情于景
直接抒情：毫不掩饰，我手写我口
如上阕，采用的就是间接抒情的手法，为我们刻画了一个为思念伊人而日渐消瘦与憔悴的痴情男子形象。
六、扩展思考
1，我们做一个假设，如果“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的“伊”不指人，联系生活，你认为可以指什么？
伊：事业、理想、目标、追求、学问等一切梦寐以求的事或物。
2，王国维《人间词话》提到，成就人生大事业，大学问有三大境界，是哪三大境界呢？如何理解？
古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
立志，是下决心，确定远大的奋斗目标。第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
奋斗，为实现目标而不顾一切的艰苦奋斗。第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）
经过千百度的求索和奋斗，成功水到渠成，目标就在眼前，前途豁然开朗。
七、课堂小结
八、布置作业4.1.2教学活动