13 蝶恋花（伫倚危楼风细细）教学设计 (3)

蝶恋花（伫倚危楼风细细）
1教学目标
知识和能力 学会从景物入手体会作者情感的方法。过程和方法 指导学生熟读成诵，从语言出发理解词的内容和情感。情感态度和价值观 引导学生对柳永及其作品做出自己的评价。
2学情分析
学生诗词鉴赏能力较弱，需引发他们对古诗词的兴趣，培养他们的鉴赏能力。
3重点难点
分析景物特点，体会曲婉而深挚的抒情。
4教学过程
活动1【导入】教师自编对联引入新课。
奉旨填词浮名换作浅斟低唱
俗雅共赏风流挥洒井水厅堂
学生解析此联，猜测所述何人。由此引入柳永《蝶恋花》。
活动2【活动】范读
学生听教师配乐范读《蝶恋花》，把握节奏。
活动3【讲授】感悟文意
默读课文，细心感受。
1.想象“伫倚危楼”所见之景。（意象）
↓
2.描述“眼前之景”，环境特点。（意境）
↓
3.体会词人此时的心情。 （情感）
上片“草色烟光残照里”以细风、草色、烟光、残阳几个关合着相思离愁的意象（意象），组成一幅凄美、感伤的黄昏春望图（意境），借景抒情，表现了漂泊异乡的落魄感受，春愁满怀（情感）。
下片写在登高望远的情景下的联想。想借醉酒狂歌来排解相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，无论怎么样勉强作乐，还是乐不起来。通过这样的一再铺垫，“春愁”的无限就给读者以极其鲜明的印象。这春愁令人如此痛苦难熬，后悔了吗?不!永不后悔。因为对他(她)的爱付出再多也是值得的。我愿意为了这样的爱而消瘦，为这样的爱而颜容憔悴。进一步写“春愁”的无法排解，并表达了对爱情的矢志执著和坚贞不渝。
情景交融是此词的艺术特色。
活动4【活动】朗读课文
自由朗读→朗读表演→齐读。
活动5【活动】研读拓展
王国维《人间词话》：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。”
1.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”不仅可以用来表现本词所要表现的真挚爱情，也可用以表达对理想、对事业等的执著追求和坚定的信念，是此词的词眼。
2.王国维对柳永的评价。
①长调自以周、柳、苏、辛为最工。
②绝妙情语如……欧阳修之“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”……求之古今人词中，曾不多见。
③余谓：屯田轻薄子，只能道“奶奶兰心蕙性”耳。
3．你怎么看待柳永其人其词？
独立思考→讨论→回答
活动6【练习】课外延伸
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
请简要分析本诗的意境。
答题的一般思路：①描述诗歌的意境。②概括意境的特点。③理解意境中作者寄托的感情。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤①）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤②）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤③）
活动7【作业】布置作业
背诵课文；复习课堂内容