蝶恋花（伫倚危楼风细细）
1教学目标
1、知识与技能
（1）掌握词的诵读技巧并熟练背诵《蝶恋花》。
（2）体会词的意境之美，提高诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法
（1）诵读法：通过反复诵读来体会词人的感情。 （2）合作学习：把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。
（3）探究和活动：引导学生在把握“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”内涵的基础上，对其含义进行拓展引申。
3、情感态度与价值观
理解词人对感情的矢志执著和坚贞不渝的精神
2学情分析
《蝶恋花》语言通俗易懂，学生理解难度不大。教学中可以通过音乐、图片渲染氛围；利用诵读、讨论交流激发学生学习的兴趣；设计环环相扣的问题启发学生思考，让学生在课堂互动中体会主人公的感情。
3重点难点
【教学重点】
把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。
【教学难点】
把握“愁”的含义。
4教学过程
活动1【讲授】《蝶恋花》教学案例
通过动画、音乐，创设情景氛围
教学过程：
1、创设氛围
复习《雨霖铃》
导入新课
2、新课导入
师：刚才给大家播的这一首《月满西楼》，这首歌是谁作的词呢？
生：李清照。
师：她是宋词哪个派别的代表人物？
生：婉约派。
师：婉约派的李清照我们已经非常熟悉了，其实，宋代还有一位词人的作品也是以清丽柔婉见长的……也是一位婉约派的代表人物……
生：柳永。
师：咱们在高一的时候就学过柳永的《雨霖铃》，下面我们一起把这首词背出来。
［学生齐背《雨霖铃》］
师：大家的记忆力非常好！我们在学习《雨霖铃》的时候就认识了柳永这个人了，我们来回顾一下。
将柳永和超女联系起来，激发学生学习的兴趣。
3、柳永简介
[多媒体展示]
柳永，初名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七。 我国历史上第一个专业词人 词史上第一个大量创制慢词（长调）的词人师：柳永的一生非常坎坷，他主要的经济来源就是为歌妓们填词作曲，生活非常贫困。但是，柳永在当时的影响力非常大，决不逊色于今天的超女，他的“粉丝”也决不逊色于今天超女的“fans”。由于他写得一手绝妙好词，随便给哪个歌妓写上几句，就会使她身价倍增。于是，歌妓们对他爱得发狂。有些歌妓甚至还说，能和柳七亲热唱和，哪怕是倒贴银子也心甘情愿。
把握节奏
反复诵读
体会感情
师：柳永的词是否真的有这么大的魅力？下面我们就一起来看一下，请大家翻开课本的52页，柳永的《蝶恋花》。
4、诵读指导
师：首先我们一起来欣赏这首词的朗诵录音，在听的过程中，请大家注意朗读的节奏并正音。
学生发现录音中的问题、分析问题、纠正错误
[多媒体播放《蝶恋花》示范朗读，学生一边听，一边根据录音正音、把握节奏]
生：（举手）应该是“强（qiǎng）乐还无味”吧？
师：为什么？
生：“强乐还无味”中的“强”是“勉强”的意思。
师：对了，应该是“强（qiǎng）乐还无味”，诗词一定要读得准，读出节奏感。
［教师示范］伫倚 / 危楼 / 风细细, 拟把 / 疏狂 / 图一醉。
望极 / 春愁， 对酒 / 当歌，
黯黯 / 生 / 天际。 强乐 / 还无味。
草色 / 烟光 / 残照里， 衣带渐宽 / 终不悔，
无言 / 谁会 / 凭阑意？ 为伊 / 消得 / 人憔悴。[多媒体显示节奏分析，学生自由朗读，教师指正]
师：好的诗词总是需要朗读，多朗读方能体会诗词中蕴含的感情。下面我们按照提示，一起朗诵《蝶恋花》。
［全班朗读整首词］
5、理清思路
师：看来大家基本掌握了朗读的技巧，接下来请大家结合课文的下注和上面的字词注释自学课文，用一个字来概括词的主要内容。
［多媒体展示］
解词释句：
⑴残照：落日的光辉。 ⑵凭阑意：心意。 ⑶伊：代词。[学生自学，教师巡视]
师：哪个字能够概括词的主要内容？
生：（全体小声地）……愁。
师：为什么？
生：因为“愁”是全文的线索。
在教师的引导下，学生合作分析词的内容，归纳出词的线索。
师：“愁”是如何贯穿全篇的？
生：“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际”，久立高楼，轻风拂面，极目天涯，春愁黯然而生。
生：“草色烟光残照里”，写到所见的景色。
生：“无言谁会凭阑意”，久立高楼，靠着栏杆，默默无语，因为没有人能够理解它的这种心意。
生：主人公因为登高望远，引起联想，产生了春愁。
生：“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”，唉，打算放纵一下，举杯消愁只图一醉，然而，愁更……愁。
师：（满脸忧愁地）借酒消愁了。
生：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽，人越来越瘦却不后悔。
生：他根本就不想摆脱愁的纠缠，心甘情愿啊！
师：这几位同学详细的分析为我们理清了这首词的思路。
［多媒体展示］
理清思路：
登高望远（愁） 借酒消愁 心甘情愿6、鉴赏评价
师：《蝶恋花》的字面意思并不复杂，思路我们也理清了，接下来几分钟的时间，请大家以小组为单位合作学习、讨论交流，解决下面两个问题：
［多媒体展示问题］
词中写了哪些景物，在词中有何作用？ 词人“伫倚危楼”、“望极春愁”，这“愁”是怎么产生的，哪些诗句能够说明这一问题？［学生合作学习，讨论交流］
1春景
生：词中描写了危楼、风、草、烟光、残照。
学生合作探讨，进一步分析景物描写的句子，明确景物描写在词中的作用。
生：我觉得高楼不是作者所描写的景物，它只是作者观景的立足点。
生：登高远望，主人公所在的位置是高楼，站在高楼上，感觉到轻风拂面，看到草、烟光等。
师：“草”是哪个季节的草色？
生：春天。
师：主人公登高下望，春草铺地，一片嫩绿，在夕阳的映照下，闪烁着一层如烟似雾的光色。
师：这景色美吗？
生：美。
师：然而，这样的美景却又加上了……
生：残。
生：“夕阳无限好，只是近黄昏”，“残”增加了一层感伤的色彩。
生：一幅哀景。
师：对了，也正是这幅哀景，为下面的抒情定下了基调。
［多媒体展示］
写 景 分 析：
景物：风、草、烟光、残照
作用：美景带上感伤的色彩，为下一句抒情定下基调。师：这里采用了什么表现手法呢？
生：借景抒情。
学生在争论中，明确词中运用的表现手法。
师：说说你的理由？
生：登高望远，看到眼前的景物想起了远方的人。
生：我看，不一定是眼前的景物引起他心中的愁思，也有可能是心中“愁”太深，以致觉得景也带上了感伤的色彩。
师：情和景哪一个先带上伤感的色彩？
生：（不确定地）无法辨别……
师：回答正确！全词情景融洽，不着痕迹。情是景中之情，景是情中应有之景。所以是……
生：情景交融。
师：“一切景语皆情语”！ “景”这个部分我们已经讲得非常清楚了，下面我们来体会一下主人公的感情。
2春愁
师：词中哪一句最能体现愁？
教师通过环环相扣的问题启发学生突破本节课的难点—— “愁”的含义。
生：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽，人越来越瘦也终生不悔，说明“愁”的程度非常深。
生：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，从这里可以看出，“愁”指的是相思。
师：看来大家都达成了共识哦！但是，这共识到底是对，还是错?我们得研究研究！
师：我们知道“愁”是全词的一个线索，词中哪一句明确地点出“愁”？
生：“望极春愁，黯黯生天际”。
师：大家能从这里看出愁就是思念吗？
[学生摇头，表示否定]
师：先来看一个句子，“黯然销魂者，惟别而已矣”。意思是什么？
生：令人非常伤心的东西，只有分别。
生：什么东西能引起极度的悲伤呢，“惟别而已矣”——只有离别。从这里可以看出，愁也就是相思。
生：但是，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”也能体现“愁”。
生：对啊！“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在主人公看来，衣带渐宽，人越来越瘦都没有关系，都是值得的。这么痴情的人很难找啊……
生：我觉得两者是互补的，前者是后者的铺垫。第一处为我们点出“愁”是由相思引起的；第二处表现了情之深。
师：对了，两者都是必不可少的。
[多媒体展示]
“春愁”——思念
1、“望极春愁，黯黯生天际” （离别引起的愁——相思）
江淹《别赋》：“黯然销魂者，惟别而已矣。”
2、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” （主人公对伊人的一片痴情）加深对词的理解
把握学习的重点
7、归纳总结
师：《蝶恋花》全词以“愁”为线索，运用情景交融的手法，表现了主人公对伊人的一片痴情，看出主人公对爱情的忠贞不渝。这是一首刻骨铭心的情歌。
总结：
1、思路：登高望远（愁）——借酒消愁——心甘情愿
2、表现手法：情景交融
3、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，表现了主人公对伊人的一片痴情，看出主人公对爱情的忠贞不渝。
[多媒体展示]
思考、解决存在问题，提高分析问题的能力
8、提问探讨
生：我有一个疑问，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中的“伊”指的是女人，还是男人？
生：女人。
师：从哪里看出来？
生：（笑……）凭感觉。
师：前面我们说了，“伊”是一个代词，也可以确定“伊”指代的肯定是一个人。但是，我们能够判断这个人的性别吗？
生：不能。
师：词中并没有明确告诉我们，所以我们不能胡乱猜测。
将诗词运用到写作中，提高写作能力
9、拓展引申
师：其实，在现代社会中，代词“伊”被赋予了非常丰富的含义。国学大师王国维对这两句就有他自己独特的理解：
[多媒体展示]
王国维—— “古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界。”
第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
第三种境界：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”师：做学问成大事业者，首先要有执着的追求。登高望远，瞰察路径，了解事物的概貌，明确目标与方向。
生：其次必须有为了这一追求，即使越来越瘦也不后悔的锲而不舍的精神和执着的态度。
师：找到了方向，明确了目标，又执着地追求，经过千百劳作，最后……
生：（小声……）成功了。
师：蓦然回头，原来成功近在咫尺。一切出乎意料之外又正在情理之中。
师：下面给大家举两个现实生活的例子：
［多媒体展示］
例子一：竹画家都是竹痴。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，只有痴情于竹，不断去体会竹、品味竹，才能画好竹。
例子二：其实实现梦想的过程也是很美的，当你投入一样东西的时候，收获更多的是充实和满足。为理想奋斗的过程是辛苦的，可是我已经决定了：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！
师：我们读古典诗词，应在理解原意的基础上多做拓展引申，这不仅可以加深对原诗原词的理解，还可以扩展诗词的含义。好，我们再来朗读一下，注意把握节奏和投入情感。
10、布置作业
将《雨霖铃》与《蝶恋花》进行对比阅读，谈谈两者在内容、抒情方式、意境和风格上的异同。
板书设计：
蝶恋花
柳永
登高望远（愁）
愁 借酒消愁（更愁）
（思念）
心甘情愿（接受愁）
课件14张PPT。蝶 恋 花柳永雨 霖 铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。 更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰、好景虚设。 便纵有、千种风情，更与何人说。 柳永，初名三变，字耆卿，
崇安(今属福建)人。晚年任屯
田员外郎，后人称他为柳屯田。
排行第七，也称柳七郎，或柳
七。 有《乐章集》。 我国历史上第一个专业词人词史上第一个大量创制慢词（长调）的词人《蝶 恋 花》的 节 奏 分 析伫倚 / 危楼 / 风细细,拟把 / 疏狂 / 图一醉。望极 / 春愁，黯黯 / 生 / 天际。草色 / 烟光 / 残照里，无言 / 谁会 / 凭阑意？??对酒 / 当歌，强乐 / 还无味。衣带渐宽 / 终不悔，为伊 / 消得 / 人憔悴。解词释句⑴残照：落日的光辉。 ⑵凭阑意：心意。 ⑶伊：代词。请大家用一个字归纳词的主要内容蝶恋花的原文加朗诵登高望远（愁） 借酒消愁 心甘情愿理清思路鉴 赏 评 价 请大家四人一组合作学习、讨论交流，解决下面两个问题：
（1）词中写了哪些景物，在词中有何作用？
（2）词人“伫倚危楼”、“望极春愁”，这“愁” 是怎么产生的，哪些句子能够说明这一问题？写 景 分 析 风、草、烟光、残照 美景带上感伤的色彩，
为下一句抒情定下基调。景物：作用：“春愁” 1、“望极春愁，黯黯生天际”
江淹《别赋》：“黯然销魂者，惟别而已矣。” 2、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” （离别引起的愁——相思）（主人公对伊人的一片痴情）——思念总 结1、思路：
登高望远（愁）——借酒消愁——心甘情愿
2、表现手法：情景交融
3、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
表现了主人公对伊人的一片痴情，
看出主人公对爱情的忠贞不渝。 第一种境界：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，
望尽天涯路。” “古今之成大事业、大学问者，
必经过三种境界。” 第二种境界：
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
（锲而不舍的精神和执着的态度） 第三种境界：
“众里寻她千百度，蓦然回首，
那人却在灯火阑珊处。” （晏殊《蝶恋花》）（辛弃疾《青玉案》）例子一：
竹画家都是竹痴。 “衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴”，只有痴情于竹，不断去?
体会竹、?品味竹，才能画好竹。
拓展引申例子二：
其实实现梦想的过程也是很美的，
当你投入一样东西的时候，收获更多
的是充实和满足。为理想奋斗的过程
是辛苦的，可是我已经决定了：衣带
渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！拓展引申 将《雨霖铃》与《蝶恋花》进行
对比阅读，谈谈两者在内容、抒情方
式、意境和风格上的异同。 思考题：课后作业
