蝶恋花（伫倚危楼风细细）
1教学目标
1、通过反复朗读， 初步体会词忧伤的情感基调。 2、培养学生诵读古诗词的能力，在诵读中领悟词的情感和意境，能背诵全词。 3、掌握鉴赏古诗词的方法，抓意象，体会意境，读出美感。
2学情分析
高二的学生虽然在以往的学习中积累了一定的鉴赏诗词的经验，但对诗词的兴趣并不浓厚。而选修1是诗词曲的一个专题，集中了众多的佳作。在这种情况下，帮助学生找到品赏诗词的内在动力，引导学生再上一个新台阶，达到一种新境界，就成了一个值得思考的问题。本课试图带领学生充分领略诗词的诗意、人性，进而指导学生从文本出发，关照自身，使其人生多一些诗意。
3重点难点
1、掌握词作情景交融的特点；2、培养学生从诗歌中悟人生的诗意情怀。
4教学过程
活动1【导入】诗情激趣 营造情境
齐诵《月下思》（彭月玲老师自创古体诗：春风抚泪眼，残夜感别时。海静青山远，潮平香雾湿。落花随倩影，醉月起相思。汀上望何处，江村入梦痴。）引出羁旅中相思，“伤春怀人”情结。“伤春悲秋”，是中国古代文人特有的情结！见落花而伤怀，临暮春而感伤，这样的伤春情结在宋词中尤为普遍。北宋第一位专业词人，柳永，“凡有井水处都唱柳词”就是伤春悲秋的文人代表。他的词覆盖了当时所有的官方和民间的歌舞晚会，美丽的词句和优美的音律征服了所有的歌迷。其中，羁旅行役词中出现春的意象就有11次：伤春2词，春醉、春色、春寒、春残、春又老、随春老、春情绪、新春、春各出现一次……。伤春最具有代表性的一首词当为《蝶恋花》，今天，就让我们回到宋朝，去聆听柳永的歌曲，和柳永一起相思……
活动2【讲授】品读伤春意象、感受羁旅相思
一、试读春愁、读出语感
师问：词眼是什么？应该用怎样的感情基调朗读？“愁”舒缓惆怅。
1、老师范读、学生自读：读准字音，读顺词句，按节奏韵律。边听边圈画出你认为最能表达作者羁旅相思的一句话。那么，词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情呢？请大家找出来。
2、领诵与齐诵：一人领读，其他学生跟读。领读的学生领诵每一句话，每个韵脚即每句诗词的最后3个字由全班同学复沓。反复吟诵，形成复沓吟咏之美。
3、个性化的诵读：一位男生用闽南话或者广东话读。
二、品读意象、羁旅相思
（一）品读意象：词中怎样抒发“春愁”？词人的“春愁”是通过哪些意象传递出来的？
我们知道，一切景语皆情语。古人抒情往往有所依托，柳永也不例外。他在词中借助什么景表达相思之情呢？我们看看词的上片，作者伫倚危楼，看到了哪些意象呢？这些意象具有怎样的特点呢？营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？
a.景：危楼、细风、天际、草色、烟光、残照
b.情：春愁
ｃ.美景中的愁情：
以下为学生小组讨论、并自由发言时间，老师顺势引导，这是课堂的主体环节
1、“望极春愁，黯黯生天际”。不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，为什么？ 此句可断句为：“望极，春愁黯黯生天际”。意思就明了了。 春愁，本是无形的，看不见，也摸不着，但在词人眼里，“春愁”有了重量，有了色彩，它黯淡如一团阴影从遥远的“天际”缓缓升起，由远而近，压上心头。这是词人移情于物的结果，是词人心情的黯淡与天色的昏暗融为一体的结果。
2、“草色烟光残照里”勾勒了怎样的图景？试将“残”字更换为其他字，其表意效果如何？ 残乃破败也，乃剩余也，乃缺也。而缺乃别离所致也。别离则愁绪暗生也。景语皆情语。融情于景，借景抒情。 草色烟光之景并非凄美之景，甚至是美景。然而一切因残照而迷离、淡雅、凄美。 3、 “无言谁会凭阑意”真的无言吗？ 此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说。此无言是无人诉说的悲凉。 物是人非事事休，欲语泪先流。此无言是无法言说的痛楚。 爱你在心口难开，此无言是爱的娇羞之美。 别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。此无言是虚实相生的意境美 洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶。此无言是尽在不言中的知己之情感美。 诗人独自凭栏、不见伊人、心曲难诉的伤感。“无言”二字，若有万千思绪，万千情愫，万千言语，却孤独落寞又寂寥。 4、宋词中为何多有凭栏之状？ 宋词中“凭栏”也是意象 ，具体如下： 凭栏怀古 王安石“念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。 凭栏怀人 柳永《蝶恋花》中“草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。” 晏殊《蝶恋花》中“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 欧阳修《踏莎行》中“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。 晏殊《踏莎行》“细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是销魂处。 柳永《玉蝴蝶》“望处雨收云断，凭栏悄悄，目送秋光。”
5、词人为什么要选择“春”这些意象？
正是如五代词人冯延巳在词中做写道的：“谁道闲情抛弃久，每到春来，惆怅还依旧。”在诗人、词人想象的世界里，绚烂的春天总是那样让人感伤，典型地体现了中国哲学思想：凡事过于完美之际，往往接下来就会走向不完美。春天的繁华与繁华摇落的过程让人感叹好景不长在，从而怜惜世上所有美好的不常在。伤春悲秋，是在长期的文人创作实践中，渐渐形成的一种情感范式，到了唐宋以后，逐渐稳固成熟。
过渡：春愁是什么？下片有没有告诉你？
（二）品读情感：置身诗境，知人论世
沉浸其中，暂时忘记周围的一切，全身心地投入到诗歌意境想象的世界之中。结合作者的生活思想和人生经历，和他一同对酒当歌，深入到作品内部和作者进行对话，你读出来一个…………的词客？
在此补充柳永的人生经历：
柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿qí qīng，今福建人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。
1. 孤独的词客——“无言谁会凭阑意”真的无言吗？ 此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说。此无言是无人诉说的悲凉。 物是人非事事休，欲语泪先流。此无言是无法言说的痛楚。 爱你在心口难开，此无言是爱的娇羞之美。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。此无言是虚实相生的意境美。此无言是尽在不言中的知己之情感美。诗人独自凭栏、不见伊人、心曲难诉的伤感。“无言”二字，若有万千思绪，万千情愫，万千言语，却孤独落寞又寂寥。
2. 无奈的词客——借酒消愁愁更愁：“拟把疏狂图一醉”，为在感情的重压下求得暂时的解脱，想一醉解千愁，宕开一笔，似乎还可以开解。“无奈他所有的努力都是徒劳的，“对酒当歌，强乐还无味”，狂歌纵饮后却仍觉索然无味更备受煎熬，仍然又切合到“春愁”上。词的上片的伫倚、无言，到小片的疏狂图一醉、对酒当歌，一静一动，一幽婉一高亢，正表达了词人思想感情的波澜起伏，内心的挣扎。
“拟把疏狂图一醉” 句更改为“也把疏狂图一醉”，行不行？“拟”是诗人的打算，是寂寞难耐而又无法排遣的苦衷。李清照“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，惟恐双溪蚱蜢舟，载不动这许多愁。”李白“举杯消愁愁更愁。”柳永“今宵酒醒何处。”范仲淹“酒入惆怅化作相思泪。”都是这个意思。 写他如何苦中求乐。“愁”，自然是痛苦的，那还是把它忘却，自寻开心吧！他已经深深体会到了“春愁”的深沉，单靠自身的力量是难以排遣的，所以他要借酒浇愁 。词人说得很清楚 ，目的是“图一醉 ”。为了追求这“一醉”，他“疏狂”，不拘形迹，只要醉了就行。不仅要痛饮，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发他的愁怀。但结果却是“强乐还无味 ”，他并没有抑制住“春愁”。故作欢乐而“无味”，更说明“春愁”的缠绵执着。
3.相思、离愁的词客——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？
这两句称为爱情的绝唱，流传千古。我们前面讲《行行重行行》的时候就知道了这一句的意思，也很好理解，就是我为了一个“伊”，一天比一天憔悴、消瘦却始终执迷不悔。这里所表达的就是我们现在常说的，爱一个人，是要付出代价的。现在我们知道了，原来柳永所说的愁，就是相思的离愁，之所以会这样呢，都是为了“伊”，“伊”就是她的意思，也就是为了一个女人。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 表达作者对爱情的坚贞执著，矢志不移的精神。结合现实，这两句还可以表达什么？
王国维《人间词话》“三种境界”
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）
被王国维《人间词话》借用来形容“第二境”的便是柳永这两句词，它概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。对理想、学业、事业等的执著追求和坚定信念。
过渡：发挥想象，在一个阳光明媚的春天，主人公独自站在高楼之上，静静感受着微风轻拂，见落花而伤怀，临暮春而感伤，在寂静深沉的气氛中极目远望，满怀的愁绪能向谁诉说呢？谁又能理解自己的心事呢？看看今天，谁能读出千年前词人的那份的深沉情思？
三、美读：感受音韵美、情感美
1. 个别美读：感受作品音韵美、情感（配乐）
2.男女生对读：男生一句，女生一句，将相呼应。配乐）
板书
a.景：危楼、天际、“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”
b.情：春愁
c.借景抒情:凄美、感伤、惆怅
活动3【活动】迁移拓展 写诗解诗
任务定向：布置学生用运用与“春”有关的意象，写一首小诗（韵律诗为主），课堂上每组选出一篇优秀诗歌进行展写展讲，全班赏析学生的习作。
赏析角度：用何种意象传递了何种情绪？先请其他小组同学分析，再由小作者解诗。
活动4【练习】找出柳永羁旅离愁词的意象特点：伤春悲秋
柳永词的3项主要内容：都市生活，羁旅行役、离情别绪。而羁旅行役和离情别绪常常结合在一起，构成了柳永词伤离别的主题风格，抒发了一种漂泊无奈之苦。柳永《乐章集》216首词中羁旅行役词为63首，与季节相关的意象包括春、暑、秋、残腊4组，其中秋意象出现了20次，春的意象有11次。请朗诵以下诗词，尽快找出其中的“意象”，通过这些意象，你感受到怎样的意境？读出了作者怎样的情感？选取诗词如下：
悲秋：《雨霖铃》（略）
伤春自觉随春老：《诉衷情近》
幽闺昼永，渐入清和气序。榆钱飘满闲阶，莲叶嫩生翠沼。遥望水边幽径，山崦孤村，是处园林好。 闲情悄。绮陌游人渐少。少年风韵，自觉随春老。追前好。帝城信阻，天涯目断，暮云芳草。伫立空残照。
上阕是“少年”对京都伤春自觉随春老——《诉衷情近（幽闺昼永）》赏析佳人所居住的园林春景描写。下阕是描写羁旅在外的“少年”油然而生的相思之愁。尽管是清和四月天，“少年”已“自觉随春老”，这都是相思惹的祸，伤春结的果。
《西平乐（小石调）》
尽日凭高目，脉脉春情绪。嘉景清明渐近，时节轻寒乍暖，天气才晴又雨。烟光淡荡，妆点平芜远树。黯凝伫。台榭好、莺燕语。
正是和风丽日，几许繁红嫩绿，雅称嬉游去。奈阻隔、寻芳伴侣。秦楼凤吹，楚馆云约，空怅望、在何处。寂寞韶华暗度。可堪向晚，村落声声杜宇。
《满朝欢》
花隔铜壶，露晞金掌，都门十二清晓。帝里风光烂漫，偏爱春杪。烟轻昼永，引莺啭上林，鱼游灵沼。巷陌乍晴，香尘染惹，垂杨芳草。
因念秦楼彩凤，楚观朝云，往昔曾迷歌笑。别来岁久，偶忆欢盟重到。人面桃花，未知何处，但掩朱扉悄悄。尽日伫立无言，赢得凄凉怀抱。
活动5【作业】学诗品诗 小试牛刀
1、我们还学过哪些表现春愁的诗词呢？请同学回忆著名的春恨词，举几个例子。
2、请选取“春、秋”相关意象，写一首韵律诗或者绝句或者一段有诗味的散文。
课件16张PPT。课程名称：蝶恋花（伫倚危楼风细细）
年级：高二
教材版本：粤教版选修一月下思春风抚泪眼，残夜感别时。
海静青山远，潮平香雾湿。
落花随倩影，醉月起相思。
汀上望何处，江村入梦痴。 蝶 恋 花 ——浅析柳永羁旅行役词的伤春情结伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。蝶恋花 柳永 一、读出语感、感知词味 伫倚 ，望极春愁，黯黯生 。
里，无言谁会 意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。蝶恋花 柳永 找出意象 《蝶恋花》一词，妙在那个字/妙在那个词/妙在那一句,我看到了一幅……画面，我感受到一个 的词客？二、品读意象、感受羁旅相思 相思、孤独、离愁、无奈、无悔1春愁借酒
狂歌 借酒消愁愁更愁 （“强乐还无味”）消愁结果“衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴” 不后悔名句心理：心甘情愿-----坚贞、执著 古今成大事业大学问者，必经过三种之境界： 第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）
锲而不舍的坚毅性格和执着态度个性诵读
个别美读
限时背诵
男女对读
三、美读：感受作品音韵美、情感美伫倚危楼风细细，
望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，
对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。四、迁移拓展赏析习作：
运用与有关“春”的意象，写一首小诗。
赏析角度：
用何种意象传递了何种情绪？试做点分析。
一剪梅(学生作品) 上片
秋水残阳齐落鸿
无意南北
自在西东
人间何处海棠红
流水无情
单钓渔翁
下片
春去春来岁又穷
闲弄梅花
羞见青铜
吹箫人去玉楼空
身付瑶琴
肠断曲终
穿过生命的芬芳（学生作品）
1我走过空谷幽兰，
踏过人迹杳杳的幽径，
轻快地越过石岩和山冈。
躺在微雨细软的绿地上，
亲吻风中摇曳的油菜花，
领略小草的清新和芬芳。
2我穿过旷野山林，
数着夏夜不断眨眼的繁星，
聆听潺潺小溪的轻吟低唱。
闲看碧空中漂流的浮云，
为电闪雷鸣的暴风雨呐喊，
灌溉我最芬芳的青春时光。
五、柳永羁旅离愁词意象：伤春悲秋雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
意象：伤春悲秋
诉衷情近
幽闺昼永，渐入清和气序。榆钱飘满闲阶，莲叶嫩生翠沼。遥望水边幽径，山崦孤村，是处园林好。
闲情悄。绮陌游人渐少。少年风韵，自觉随春老。追前好。帝城信阻，天涯目断，暮云芳草。伫立空残照。
意象：伤春悲秋
《满朝欢》 花隔铜壶，露晞金掌，都门十二清晓。帝里风光烂漫，偏爱春杪。烟轻昼永，引莺啭上林，鱼游灵沼。巷陌乍晴，香尘染惹，垂杨芳草。
因念秦楼彩凤，楚观朝云，往昔曾迷歌笑。别来岁久，偶忆欢盟重到。人面桃花，未知何处，但掩朱扉悄悄。尽日伫立无言，赢得凄凉怀抱。
内容：羁旅伤春西平乐 尽日凭高目，脉脉春情绪。嘉景清明渐近，时节轻寒乍暖，天气才晴又雨。烟光淡荡，妆点平芜远树。黯凝伫。台榭好、莺燕语。
正是和风丽日，几许繁红嫩绿，雅称嬉游去。奈阻隔、寻芳伴侣。秦楼凤吹，楚馆云约，空怅望、在何处。寂寞韶华暗度。可堪向晚，村落声声杜宇。
内容：离愁别绪
