望海潮（东南形胜）
1教学目标
⒈了解柳永以及柳永词作的风格和特点；
⒉能够依据两首词的声律之美反复吟咏，做到声情并茂；
⒊准确理解两首词的景物情状，领悟其不同情感意境；
⒋体会两首词表达的思想感情；掌握点染、虚实相生、和情景交融的写作技巧。
2学情分析
经过高中必修课以及第一、二单元“唐诗之旅”之中相当数量的诗词学习，高二的学生有了一定的感性积累，初步了解了诗词的特点及鉴赏诗词的方法，但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上，未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力，特别是在全面完整地表达自己审美鉴赏感受的能力方面还远远不够。
此外，选修课对学生的要求与必修课有所不同，选修课课中，学生个性化鉴赏的基础，团结这一点一定要在教学中贯通，防止学生信口开河。
3重点难点
《柳永词两首》皆属慢词，情绪繁复，语言优美，意境幽雅。《望海潮》近似豪放，《雨霖铃》纯属婉约。从词之体式入手，确定教与学的目标。
重点：课堂力求声情并茂地吟咏从而对词由声律而语言而情感意境，给予整体性认识。
难点：通过对《望海潮》所描绘的都市生活景象——杭州之繁华美丽的欣赏，领会词人抒发的思想情绪，鉴别此词别样风格；品赏《雨霖铃》离别之苦，领悟情景交融的凄约之美。两词比较，力求鉴赏有得。
4教学过程
活动1【导入】导语
今天我们一起来品赏宋代词人柳永的两首词——《望海潮》《雨霖铃》。请大家打开书52页，一起诵读两首词。
针对诵读时的字音，自我纠错，然后教师明确重要字词音义。
正音正字释词
形胜：地理形势优越。
参差：形容楼阁、房屋高低不齐。
天堑：天然壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。
重湖叠巘清嘉：白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠山峰都很秀丽。巘（yǎn）, 山峰。清嘉，秀丽。
高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。
异日图将好景：图，画下来。将，助词，无实义。
凝噎：噎ｙē。因为悲伤喉咙梗塞得说不出来。
雨霖铃·背诵复习
默写你喜欢《雨霖铃》其中的句子，说说理由。
（课前五分钟，即是检测手段之一，又能调动学生的兴趣，还能营造良好的学习氛围。）
活动2【讲授】追忆预习，追逼目标
（一）望海潮·问题探究
1、宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试， 途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交， 此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官 府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访 的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以 使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。请概括上下片主要内容。
【明确】上片：写杭州的自然风光和都市的繁华。
下片：写杭州人民和平安静的生活景象。
2、结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。
【明确】开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。
3 、若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无崖”句 中的“卷”改为“推”好不好，为什么？
【明确】不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
4、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”描绘了怎样的生活情景？
【明确】晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然 垂钓，幼童嘻嘻采莲。这几句极富生活情趣，写出了歌舞升平，百姓 富足的盛世景象。
5、赏析“三秋桂子，十里荷花”这两句。
【明确】“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说 湖中广植荷花，运用对偶、夸张的修辞手法，生动传神地写出了秋天 西湖美丽的景象，表达了作者对西湖美景的由衷喜爱之情。
（诵读建议：教学之时，完成预习（二）中之第3小题时，一定要再让学生自由自在地诵读两首词后进入自由讨论，针对预习题发言。其引导方向，可以从写作目的、表现手法、思想内容等视角来欣赏作品）
6、总结：这首词着力描写钱塘(杭州)的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。
（二)比较练习：
1、试比较《望海潮》《雨霖铃》两首词的意象选择及其作用有什么不同？请你说说。（可以列表）
2、两首词的创作缘起和描述内容有什么不同？请你说说。（可以列表）
3、两首词的风格和情绪意境有什么不同？请你说说。（可以列表）（诵读建议：教学之时，完成预习（二）中之第3小题时，一定要再让学生自由自在地诵读两首词后进入自由讨论，针对预习题发言。其引导方向，可以从创作起因、表达思路和意象选择上来品读内容）
活动3【活动】表演诵读，独自品味
（教学时建议让学生在对词的体式特征、词人个性、文本内容和情绪意境比较全面的理解之下，再自我表演性地诵读，做到声情并茂，大家品评）
活动4【测试】反复研究，撰写评论
王灼评《雨霖铃》，“颇极哀婉。”而徐培均评《望海潮》，“世人论宋词，说起豪放派作品，多推东坡的《念奴娇》，即使上溯，也只及于范仲淹的《渔家傲》，殊不知柳永此词早于范作十多年，其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。”请你依据上述评家之论，就两首词之风格写一篇400字左右的小评论文。
课件13张PPT。课前5分钟 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
请两位同学分别朗读这首词。（请大家认真听她们的节奏、情感等，比一比谁读得好）
《望海潮》
柳 永
明确目标⒈了解柳永以及柳永词作的风格和特点；
⒉通过词句了解杭州美景并领悟这首词表达的思想感情；导入新课 今天我们一起来品赏“情歌王子”柳永的另一首词——《望海潮》。请大家打开书52页，听录音。要求：1.正音正字；
2.模仿其节奏，用什么情感把握。望海潮宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。再读课文东南／形胜，三吴／都会，钱塘／自古／繁华。烟柳／画桥，风 帘／翠幕，参差／十万／人家。云树／绕／堤沙，怒涛／卷／霜雪， 天堑／无涯。市列／珠玑，户盈／罗琦，竞／豪奢。
重湖／叠巘 ／清嘉，有／三秋／桂子，十里／荷花。羌管／弄晴，菱歌／泛夜， 嬉嬉／钓叟／莲娃。千骑／拥／高牙，乘醉／听／箫鼓，吟赏／烟霞。 异日／图将／好景，归去／凤池／夸。 朗读指导：从朗读的角度来看，它的节奏特别的整齐，
对仗多，要人 一口气念下去，朗读起来感情越来越
激越，造成一种宏大的气势。 ①感情饱满，适度夸
张。 ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文
蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、
“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词
语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧
不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，
词曲变长，节奏要平和舒缓，读出 心旷神怡之感。
结尾祝愿之辞要读的恳切。
它给你留下最深印象的画面是什么？
◆全班分小组活动：朗读、思考，要求每个学生至少
举出三个句子。
◆提示：请各小组在的写景描绘、表达技巧、内容、语
言等方面提出来鉴赏。探究赏析1、结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。
【明确】开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。
2 、 “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无崖”句 中的“卷”用的 好不好，为什么？
【明确】好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来波滚浪翻，排山倒海的气势，
3、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”描绘了怎样的生活情景？
范 例 展 示【明确】晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然 垂钓，幼童嘻嘻采莲。这几句极富生活情趣，写出了歌舞升平，百姓 富足的盛世景象。
4、赏析“三秋桂子，十里荷花”这两句。
【明确】“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说 湖中广植荷花，运用对偶、夸张的修辞手法，生动传神地写出了秋天 西湖美丽的景象，表达了作者对西湖美景的由衷喜爱之情。
5 、这首词的艺术特色是什么？
【明确】这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”。
⒈有感情朗读这首词，借助注释译这首词，整体感知词的写作内容。
⒉学习《望海潮》要注意概括词人从哪些方面写出了杭州的繁华和
美丽的，以及为什么写这首词，亦即写这首词的目的。
⒊要知道从哪些角度对名句进行赏析，积累并背诵名句。如“有三秋
桂子，十里荷花” 等。
方法指导
1.两首词的意象选择及其作用有什么不同？请你说说。比 较 练 习：2.以《望海潮》和《雨霖铃》为例，说说“点染”手法的应用。
“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连
?
比 较 练 习3.两首词的创作缘起和描述内容有什么不同？请你说说。（可列表）。
4.《望海潮》《雨霖铃》词的风格和情绪意境有什么不同？请你说说。（可列表）
参考答案：◆王灼评《雨霖铃》，“颇极哀婉。”而徐培均评《望海潮》，“世人论宋词，说起豪放派作品，多推东坡的《念奴娇》，即使上溯，也只及于范仲淹的《渔家傲》，殊不知柳永此词早于范作十多年，其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。”请你依据上述评家之论，就两首词之风格写一篇400字左右的小评论文。
???
作业研究
谢谢各位
