14 定风波（莫听穿林打叶声）教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 14 定风波（莫听穿林打叶声）教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-05 23:14:28 | ||
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文档简介
定风波（莫听穿林打叶声）教学设计
1教学目标
1、品味重要词句的意思，体会词人达观旷达的处世态度。
2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。
2学情分析
本班学生思维活跃，活泼好动，但学习的热情不够，做事马虎，学习上怕苦怕累。之前学过几篇苏轼的文章，对苏轼有所了解，而这篇宋词简短易懂，学习的难度不大。关键是领会词人的形象，以文中人物的美好精神来影响学生，教育学生。
3重难点
1、重点：理解重要字词的意思，感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象。
2、难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。
4教学过程
活动1【讲授】《定风波》教学过程
【教学过程】：
一、导入新课：人生不可能一帆风顺，当你的人生遇到风风雨雨时，你怎样面对呢？今天学习苏轼的《定风波》，看看词人怎样对待人生坎坷磨难？
二、走近作者，了解背景
1、苏轼，北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居土，四川眉山人。“唐宋八大家之一”，豪放派词人，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
苏轼生活在宋神宗时期，以王安石为首的改革变法派当权时，他看到了变法的弊端反对变法；变法失败，以司马光为首的保守派当权时，他看到了变法的可取之处支持变法，受到了双方的排挤和打击，一生仕途坎坷三起三落。
王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被李定等人诬告将他以“谤讪新政”“毁谤君相”之罪弹劾入狱，被囚于乌台，这就是有名的“乌台诗案”。
从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。苏轼的贬窜之地遍布大半个中国，但他无论在哪里，都能保持一颗勃勃之心。任地方官虽郁郁不得志，却战洪水，抗瘟疫，关注民生，政绩斐然。
苏轼在被贬为黄州团练副使时，他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。
2、苏轼生平的逆境
第一次是４５岁那年因“乌台诗案”而被贬至黄州，一住四年。
第二次是在５９岁时被贬 往惠州，６２岁时贬至儋州，到６５岁才遇赦北归，前后在贬所六年。
3、出示：《自题金山像》心似已灰之木，身如不系之舟。 问余平生功业，黄州惠州儋州。
明确：苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的 。
【“问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。”多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这就是苏轼的旷达】
4、成就：
苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。诗、词、散文都有突出成就。他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。
散文：与苏轼与欧阳修并称“欧苏” 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画：善画竹，论画主张神似 北宋四大诗人：王安石、欧阳修、苏轼、黄庭坚
三、听录音，从整体感知全词风格和作者感情。
四、朗读（诵读要求）
1、读准字音 如：同行xíng 吟啸xiào 一蓑suō 烟雨
2、读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。
3、读出节奏
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
五、鉴赏
（一）赏析小序。读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？
交代了时间（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写）。
此词是“因事感怀”，特点：作者因一事而有感，发而成诗。
（二）赏析上阙。（先朗读）
１、上阙是怎样描写自然风雨的？（穿林打叶──大、猛、急）
２、上阙哪些词最能体现苏轼面对眼前风雨的态度？
莫听、何妨、吟啸、徐行、谁怕。
在把这些词放回原句中，再读，说说通过这些词你看到了什么样的苏轼？
【拄着竹杖，穿着草鞋，在疾风骤雨中且缓行且吟啸，从容不迫，处之若常。】
３、“竹杖芒鞋轻胜马”，为什么作者觉得它轻胜马？
作者此时被贬黄州，等同于一个农民。“轻胜马”体现了作者心态的乐观旷达。
４、品味“谁怕？一蓑烟雨任平生。”
（1）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？
披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。
（2）“谁怕?一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？
“任”。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。
（3）这的风雨单指自然界的风雨吗？
不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。
（4）“一蓑烟雨任平生”表达了怎样的人生态度？
自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、坦然豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。
（回顾作者的坎坷：过去有着杭州、密州、徐州、湖州十年的贬谪生活，之后因乌台诗案，入狱１０３天；现在，被贬黄州，人生不自由；以后，预测不到的风雨更多，改贬汝州，后回朝，又外调到杭州，再回朝，又贬谪到颍州，惠州，儋州，再被召还，却死于途中。时间长达３２年，被贬的地方之多达１０个，无人能及，足见他的心灵伤害之大）
然而作者却用一个“任”字，有力地强化了作者面对人生的各种风雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
5、有感情的朗读，体会作者乐观旷达的心态。（二）赏析下阙。（先朗读）
6、赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
“刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎”给我们什么人生启示呢？
自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。 虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。
7、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？ “晴”喻人生顺境， “雨”喻人生逆境。
（2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？我们从中受到什么启发？
无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。只要坦然面对，一切都会成为过去。
（3）分析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。
提示：这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。
（三）、在理解的基础上再读全词，品味作者的达观处世态度。
六、拓展延伸（出示苏轼其它诗词）：
1、山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静豰纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
（王国维说：东坡之词旷，稼轩之词豪。读东坡，让我们看到一种醒醉全无，无悲无喜，胜败两忘，宠辱不惊的人生哲学和处世态度。面对政治祸难，东坡总能看的远，放的下，从容不迫，处之若常。常言道：人无千日好，花无百日红。我们人生中也难免会遇到这样或者那样的坎坷磨难挫折不顺，当我们再次面临人生的磨难坎坷时我们不妨学学东坡。）
七、小结：
这首词运用了一语双关和以小见大的手法（一语双关，将自然风雨和人生风雨相类比 / 以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理），体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中泰然处之、乐观旷达的情怀，表现了一种醉醒全无，无喜无悲，胜败两忘的人生哲学和处世态度。
他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
心有东坡词，人生无难题。 人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
活动2【作业】《定风波》作业
八、作业：
1、背诵本词
2、请以《东坡先生，我想对您说……》或《从苏词看人生》或“我看磨难”为题，写一篇500字以上的文章。
活动3【练习】《定风波》练习
1本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什麽人生态度？
2作者在词中又是如何表现这种人生态度的？
3 词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？
参考答案：
1作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。
2 作者把自然风雨和人生风雨相类比，通过具体的词语表达出来，如：“莫听”、“何妨”、“谁怕”、“任平生”、“也无风雨也无晴”等。
3 感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。
性格：表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。
活动4【测试】《定风波》测试
1．下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是 ( )
A．劲敌 靓妆 痉挛 不胫而走 曲径通幽
B．和面 迷惑 霍乱 豁然开朗 祸起萧墙
C．峭拔 讥诮 撬动 翘首以待 七窍生烟
D．孝悌 涕泣 剔除 醍醐灌顶 风流倜傥
（解析：选A。A项，全都读jìnɡ。B项，“和”读huó，其余读huò ；C项，“翘”读qiáo，其余读qiào ；D项，“剔”读tī，“醍”读tí，其余读tì。）
2．下面各句运用成语正确的一项是 ( )
A．我和他上大学时是室友，二十年后我们在一个陌生的城市中萍水相逢，两个人都十分惊喜。
B．这两段景色描写，前一句壮阔、苍茫，后一句秀丽、凄迷，风格迥异，但都是浓情勃郁好景致。连才华横溢的苏轼，都曾对这些妙曼的句子耿耿于怀。
C．通过多做题，尤其是要自己先做，此后再与答案对比，以此发现自己答题的缺陷所在。长此以往，现代文阅读能力肯定会有所提高。
D．传说中，行业里有股势力，力之所及，足以翻云覆雨。这股力量究竟长着怎样的三头六臂，谁也描摹不出，只知道他们有一个常用的代号——职业经理人。
（解析：选D。“萍水相逢”指萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。“耿耿于怀”常用于对不愉快的事情不能忘怀。“长此以往”多指不好的情况而言。“翻云覆雨”比喻反复无常，玩弄手段和权术）
3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ( )
A．什么时候，根本无须仰仗环保局长腰板的硬与不硬，而是严格依照法律法规行事，就能使当地民众推窗一览蓝天如洗、云淡风清的宜人胜景，那才是值得人们大书特书的政绩。
B．他对中国文化和传统的批判，无论广度还是深度，均无法和五四先贤相比，他的唯一优势唯在于，喜欢用读书人所不愿用的市井语言，常常近于诅咒和辱骂，更便于在市井中流传。
C．为有效遏止不少地方煤矿生产方式粗放，安全管理差，事故隐患多，一些企业“三违”现象突出，给矿工生命造成严重危害，云南决定制订安全生产隐患排查治理长效机制。
D．能力决定落实。抓落实的过程实际上是检验能力素质高低的过程，工作落实到哪里，能力素质就体现到哪里。能力强、素质高，贯彻落实指示精神就快，工作就容易打开局面。
（解析：选D。A项，“仰仗”是依靠、倚仗之义，与“硬与不硬”一面与两面照应不周；B项，“唯一”就是“唯”，语意重复；C项，“遏止”缺宾语，应在“严重危害”后加“的现象”。）
4．依次填入下列横线处的句子，顺序最恰当的一项是 ( )
悬空廊桥建造在大峡谷南缘老鹰崖距谷底1158米的高空，为U字形，最远处距岩壁21米。________
①游客可以行走其上，俯瞰大峡谷和科罗拉多河景观
②它每年将吸引50万游人前来观光
③廊桥宽约3米，底板为透明玻璃材质
④还能够抵御80公里外 发生的里氏8级地震以及最高速度为每小时160公里的大风
⑤游客们只需花25美元，就可以体验一回凌空俯瞰1200米大峡谷的刺激感觉
⑥它在建造过程中使用了454吨钢梁，完工后能够承受住72架波音飞机的重量
A．②⑤③①⑥④ B．③①⑥④②⑤
C．⑥④③②①⑤ D．③①⑤⑥④②
（解析：选B。此段文字，对廊桥的介绍采用了由分到总的顺序，据此可以推断是B项。）
5．读《定风波》，完成下面题目
（1）、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？
提示：这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。
（2）、“山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了修辞手法，请分析其表达效果。
提示：运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出诗人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。
（3）、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）
提示：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。6．阅读下面的宋词，然后回答问题。(7分)
南歌子?过严关
张孝祥
路尽湘江水，人行瘴雾间。昏昏西北度严关。天外一簪初见，岭南山。
北雁连书断，秋霜点鬓斑。此行休问几时还。唯拟桂林佳处，过春残。
(1)这首词是如何描写岭南山的特点的？请结合词句简要分析。 (3分)(2)这首词反映了词人复杂的内心情感，请结合词的下片简要分析。(4分)【参考答案】
(1)词人用了比喻的修辞手法来写山。(１分)将岭南山比喻为玉簪，(１分)形象地写出了岭南山的陡峭峻拔（或“高”或“秀美”）。(１分)
(2)下片前三句写词人过南岭后，想到从此与家人音书断绝，又年岁已大，返乡无期，表现了抑郁苦闷之情；(１分) “休问”是“不要问”，表现了其无可奈何的感受；(１分)最后两句词人想到桂林的秀丽，还可以赶上春末，心情变得明朗。(２分)
7．根据语境选填成语。
德国作家马丁?瓦尔称：“对我而言，莫言的获奖是__________的，他是我们这个时代最重要的作家，可与福克纳比肩。然而，莫言也让我们见识到了中国人 __________、难以捉摸的特性，有论者认为这再次表明了中国人具有超过想象的复杂面，而德国社会对中国人的印象仍然是因循守旧、________ 等老套的词汇。
【参考答案】： ①毋庸置疑，众望所归等 ②自相矛盾等 ③墨守成规，固步自封等活动5【活动】《定风波》活动
活动一：正音。
活动目的：把音读准。
1 同行：tóngháng tóngxíng 2 蓑：suō 3 料峭：liào qiào
活动二：晓意。
活动目的：把词读懂。
（一） 释词义
1 已而： 2 吟啸： 3 芒鞋： 4 蓑： 5 料峭： 6 向来： 7 萧瑟：
（二） 释词意
阅读课文，把自己不能解决的问题，写出来，以便我们共同探讨。
活动三：体情。
活动目的：把词读透。
《定风波》一词，表达了苏东坡怎样的情感？
活动四：课外拓展
之一：延伸阅读。
活动目的：全面了解的苏东坡。
相关书目及文章：
林语堂《苏东坡传》
余秋雨《苏东坡突围》
方方《喜欢苏东坡》
刘艳琴《来生便嫁苏东坡》
之二：阅读训练。
活动目的：体会苏东坡的独特魅力，掌握几种描写人物的手法。
阅读下文，回答1—4题：
喜欢苏东坡
方方
中华几千年的文明史中，名标青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，可人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在也是凤毛麟角。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得黯然失色。
喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。对于苏子诗文，用什么样的溢美之词都觉得有过。在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、酒、月都会大为逊色。历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的诗是苏东坡（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的诗也是苏东坡（“若将西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”）；而中秋，自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天”后，其他都“馀词尽废”。无论苏东坡是在思情，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品的“之最”。当年神宗陛下每逢“举箸不食”时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻。一个人的才华到了这种地步，实在是让人除去佩服和仰慕，再无话说。
苏东坡之让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的才华盖世，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们不由自主地为他倾倒。他的人生经历也算是够坎坷的了，因为太才华出众而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐党人碑”，累及子女。观其一生，其实他并没有过多少太平安静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛诉革命家史”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千年；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笔，就让和尚成为名僧；……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活到如此地步，那该是件多么有趣的事。中国的文化倘若将苏东坡连根带枝蔓地挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而失重。正是有了苏东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存在，才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度。
我喜欢苏东坡有些入迷，甚至听不得别人不喜欢苏东坡。如有听之，便一定是红下脸来，意欲一争高低。这种态度，使得我家先生一次不由地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？只要苏东坡肯娶我的话，回答自然是肯定的。他不知道，能成为世上第一个阅读苏东坡诗文的人、能一天到晚听到苏东坡谈笑风生的人该是怎样的幸福！1.说说文章开头第一段在全文中起什么作用？2.综观全文，作者喜欢苏东坡并为他倾倒的原因是什么？3."中国的文化倘若将苏东坡连根须带枝蔓地挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而失重。"谈谈你对这句话的理解。4.分析文中画线句子所用的手法及其作用。【参考答案】
1.答：用中国其他文人与苏东坡进行对比,突出苏东坡耀眼的光芒；渲染对苏东坡的喜爱,为下文的展开做好了感情上的铺垫.
2 答：才华盖世（诗文成就）；性格极富魅力（原文智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感）；热爱生活,乐观人生的生活态度和人生精神.
3.答：作者用比拟手法,生动形象地写出了苏轼在中国文化史上的份量举足轻重.
4.答：运用夸张手法,生动诙谐的表现了苏东坡横溢一生的天才；运用排比手法,增强语势,突出了作者对苏东坡的崇敬和偏爱.
1教学目标
1、品味重要词句的意思，体会词人达观旷达的处世态度。
2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。
2学情分析
本班学生思维活跃，活泼好动，但学习的热情不够，做事马虎，学习上怕苦怕累。之前学过几篇苏轼的文章，对苏轼有所了解，而这篇宋词简短易懂，学习的难度不大。关键是领会词人的形象，以文中人物的美好精神来影响学生，教育学生。
3重难点
1、重点：理解重要字词的意思，感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象。
2、难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。
4教学过程
活动1【讲授】《定风波》教学过程
【教学过程】：
一、导入新课：人生不可能一帆风顺，当你的人生遇到风风雨雨时，你怎样面对呢？今天学习苏轼的《定风波》，看看词人怎样对待人生坎坷磨难？
二、走近作者，了解背景
1、苏轼，北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居土，四川眉山人。“唐宋八大家之一”，豪放派词人，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
苏轼生活在宋神宗时期，以王安石为首的改革变法派当权时，他看到了变法的弊端反对变法；变法失败，以司马光为首的保守派当权时，他看到了变法的可取之处支持变法，受到了双方的排挤和打击，一生仕途坎坷三起三落。
王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被李定等人诬告将他以“谤讪新政”“毁谤君相”之罪弹劾入狱，被囚于乌台，这就是有名的“乌台诗案”。
从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。苏轼的贬窜之地遍布大半个中国，但他无论在哪里，都能保持一颗勃勃之心。任地方官虽郁郁不得志，却战洪水，抗瘟疫，关注民生，政绩斐然。
苏轼在被贬为黄州团练副使时，他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。
2、苏轼生平的逆境
第一次是４５岁那年因“乌台诗案”而被贬至黄州，一住四年。
第二次是在５９岁时被贬 往惠州，６２岁时贬至儋州，到６５岁才遇赦北归，前后在贬所六年。
3、出示：《自题金山像》心似已灰之木，身如不系之舟。 问余平生功业，黄州惠州儋州。
明确：苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的 。
【“问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。”多少坎坷，多少忧愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这就是苏轼的旷达】
4、成就：
苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。诗、词、散文都有突出成就。他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。
散文：与苏轼与欧阳修并称“欧苏” 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画：善画竹，论画主张神似 北宋四大诗人：王安石、欧阳修、苏轼、黄庭坚
三、听录音，从整体感知全词风格和作者感情。
四、朗读（诵读要求）
1、读准字音 如：同行xíng 吟啸xiào 一蓑suō 烟雨
2、读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。
3、读出节奏
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
五、鉴赏
（一）赏析小序。读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？
交代了时间（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写）。
此词是“因事感怀”，特点：作者因一事而有感，发而成诗。
（二）赏析上阙。（先朗读）
１、上阙是怎样描写自然风雨的？（穿林打叶──大、猛、急）
２、上阙哪些词最能体现苏轼面对眼前风雨的态度？
莫听、何妨、吟啸、徐行、谁怕。
在把这些词放回原句中，再读，说说通过这些词你看到了什么样的苏轼？
【拄着竹杖，穿着草鞋，在疾风骤雨中且缓行且吟啸，从容不迫，处之若常。】
３、“竹杖芒鞋轻胜马”，为什么作者觉得它轻胜马？
作者此时被贬黄州，等同于一个农民。“轻胜马”体现了作者心态的乐观旷达。
４、品味“谁怕？一蓑烟雨任平生。”
（1）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？
披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。
（2）“谁怕?一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？
“任”。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。
（3）这的风雨单指自然界的风雨吗？
不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。
（4）“一蓑烟雨任平生”表达了怎样的人生态度？
自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、坦然豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。
（回顾作者的坎坷：过去有着杭州、密州、徐州、湖州十年的贬谪生活，之后因乌台诗案，入狱１０３天；现在，被贬黄州，人生不自由；以后，预测不到的风雨更多，改贬汝州，后回朝，又外调到杭州，再回朝，又贬谪到颍州，惠州，儋州，再被召还，却死于途中。时间长达３２年，被贬的地方之多达１０个，无人能及，足见他的心灵伤害之大）
然而作者却用一个“任”字，有力地强化了作者面对人生的各种风雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
5、有感情的朗读，体会作者乐观旷达的心态。（二）赏析下阙。（先朗读）
6、赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
“刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎”给我们什么人生启示呢？
自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。 虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。
7、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？ “晴”喻人生顺境， “雨”喻人生逆境。
（2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？我们从中受到什么启发？
无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。只要坦然面对，一切都会成为过去。
（3）分析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。
提示：这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。
（三）、在理解的基础上再读全词，品味作者的达观处世态度。
六、拓展延伸（出示苏轼其它诗词）：
1、山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静豰纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
（王国维说：东坡之词旷，稼轩之词豪。读东坡，让我们看到一种醒醉全无，无悲无喜，胜败两忘，宠辱不惊的人生哲学和处世态度。面对政治祸难，东坡总能看的远，放的下，从容不迫，处之若常。常言道：人无千日好，花无百日红。我们人生中也难免会遇到这样或者那样的坎坷磨难挫折不顺，当我们再次面临人生的磨难坎坷时我们不妨学学东坡。）
七、小结：
这首词运用了一语双关和以小见大的手法（一语双关，将自然风雨和人生风雨相类比 / 以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理），体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中泰然处之、乐观旷达的情怀，表现了一种醉醒全无，无喜无悲，胜败两忘的人生哲学和处世态度。
他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
心有东坡词，人生无难题。 人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
活动2【作业】《定风波》作业
八、作业：
1、背诵本词
2、请以《东坡先生，我想对您说……》或《从苏词看人生》或“我看磨难”为题，写一篇500字以上的文章。
活动3【练习】《定风波》练习
1本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什麽人生态度？
2作者在词中又是如何表现这种人生态度的？
3 词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？
参考答案：
1作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。
2 作者把自然风雨和人生风雨相类比，通过具体的词语表达出来，如：“莫听”、“何妨”、“谁怕”、“任平生”、“也无风雨也无晴”等。
3 感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。
性格：表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。
活动4【测试】《定风波》测试
1．下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是 ( )
A．劲敌 靓妆 痉挛 不胫而走 曲径通幽
B．和面 迷惑 霍乱 豁然开朗 祸起萧墙
C．峭拔 讥诮 撬动 翘首以待 七窍生烟
D．孝悌 涕泣 剔除 醍醐灌顶 风流倜傥
（解析：选A。A项，全都读jìnɡ。B项，“和”读huó，其余读huò ；C项，“翘”读qiáo，其余读qiào ；D项，“剔”读tī，“醍”读tí，其余读tì。）
2．下面各句运用成语正确的一项是 ( )
A．我和他上大学时是室友，二十年后我们在一个陌生的城市中萍水相逢，两个人都十分惊喜。
B．这两段景色描写，前一句壮阔、苍茫，后一句秀丽、凄迷，风格迥异，但都是浓情勃郁好景致。连才华横溢的苏轼，都曾对这些妙曼的句子耿耿于怀。
C．通过多做题，尤其是要自己先做，此后再与答案对比，以此发现自己答题的缺陷所在。长此以往，现代文阅读能力肯定会有所提高。
D．传说中，行业里有股势力，力之所及，足以翻云覆雨。这股力量究竟长着怎样的三头六臂，谁也描摹不出，只知道他们有一个常用的代号——职业经理人。
（解析：选D。“萍水相逢”指萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。“耿耿于怀”常用于对不愉快的事情不能忘怀。“长此以往”多指不好的情况而言。“翻云覆雨”比喻反复无常，玩弄手段和权术）
3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ( )
A．什么时候，根本无须仰仗环保局长腰板的硬与不硬，而是严格依照法律法规行事，就能使当地民众推窗一览蓝天如洗、云淡风清的宜人胜景，那才是值得人们大书特书的政绩。
B．他对中国文化和传统的批判，无论广度还是深度，均无法和五四先贤相比，他的唯一优势唯在于，喜欢用读书人所不愿用的市井语言，常常近于诅咒和辱骂，更便于在市井中流传。
C．为有效遏止不少地方煤矿生产方式粗放，安全管理差，事故隐患多，一些企业“三违”现象突出，给矿工生命造成严重危害，云南决定制订安全生产隐患排查治理长效机制。
D．能力决定落实。抓落实的过程实际上是检验能力素质高低的过程，工作落实到哪里，能力素质就体现到哪里。能力强、素质高，贯彻落实指示精神就快，工作就容易打开局面。
（解析：选D。A项，“仰仗”是依靠、倚仗之义，与“硬与不硬”一面与两面照应不周；B项，“唯一”就是“唯”，语意重复；C项，“遏止”缺宾语，应在“严重危害”后加“的现象”。）
4．依次填入下列横线处的句子，顺序最恰当的一项是 ( )
悬空廊桥建造在大峡谷南缘老鹰崖距谷底1158米的高空，为U字形，最远处距岩壁21米。________
①游客可以行走其上，俯瞰大峡谷和科罗拉多河景观
②它每年将吸引50万游人前来观光
③廊桥宽约3米，底板为透明玻璃材质
④还能够抵御80公里外 发生的里氏8级地震以及最高速度为每小时160公里的大风
⑤游客们只需花25美元，就可以体验一回凌空俯瞰1200米大峡谷的刺激感觉
⑥它在建造过程中使用了454吨钢梁，完工后能够承受住72架波音飞机的重量
A．②⑤③①⑥④ B．③①⑥④②⑤
C．⑥④③②①⑤ D．③①⑤⑥④②
（解析：选B。此段文字，对廊桥的介绍采用了由分到总的顺序，据此可以推断是B项。）
5．读《定风波》，完成下面题目
（1）、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？
提示：这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。
（2）、“山头斜照却相迎”中的“相迎”运用了修辞手法，请分析其表达效果。
提示：运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出诗人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。
（3）、有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）
提示：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。6．阅读下面的宋词，然后回答问题。(7分)
南歌子?过严关
张孝祥
路尽湘江水，人行瘴雾间。昏昏西北度严关。天外一簪初见，岭南山。
北雁连书断，秋霜点鬓斑。此行休问几时还。唯拟桂林佳处，过春残。
(1)这首词是如何描写岭南山的特点的？请结合词句简要分析。 (3分)(2)这首词反映了词人复杂的内心情感，请结合词的下片简要分析。(4分)【参考答案】
(1)词人用了比喻的修辞手法来写山。(１分)将岭南山比喻为玉簪，(１分)形象地写出了岭南山的陡峭峻拔（或“高”或“秀美”）。(１分)
(2)下片前三句写词人过南岭后，想到从此与家人音书断绝，又年岁已大，返乡无期，表现了抑郁苦闷之情；(１分) “休问”是“不要问”，表现了其无可奈何的感受；(１分)最后两句词人想到桂林的秀丽，还可以赶上春末，心情变得明朗。(２分)
7．根据语境选填成语。
德国作家马丁?瓦尔称：“对我而言，莫言的获奖是__________的，他是我们这个时代最重要的作家，可与福克纳比肩。然而，莫言也让我们见识到了中国人 __________、难以捉摸的特性，有论者认为这再次表明了中国人具有超过想象的复杂面，而德国社会对中国人的印象仍然是因循守旧、________ 等老套的词汇。
【参考答案】： ①毋庸置疑，众望所归等 ②自相矛盾等 ③墨守成规，固步自封等活动5【活动】《定风波》活动
活动一：正音。
活动目的：把音读准。
1 同行：tóngháng tóngxíng 2 蓑：suō 3 料峭：liào qiào
活动二：晓意。
活动目的：把词读懂。
（一） 释词义
1 已而： 2 吟啸： 3 芒鞋： 4 蓑： 5 料峭： 6 向来： 7 萧瑟：
（二） 释词意
阅读课文，把自己不能解决的问题，写出来，以便我们共同探讨。
活动三：体情。
活动目的：把词读透。
《定风波》一词，表达了苏东坡怎样的情感？
活动四：课外拓展
之一：延伸阅读。
活动目的：全面了解的苏东坡。
相关书目及文章：
林语堂《苏东坡传》
余秋雨《苏东坡突围》
方方《喜欢苏东坡》
刘艳琴《来生便嫁苏东坡》
之二：阅读训练。
活动目的：体会苏东坡的独特魅力，掌握几种描写人物的手法。
阅读下文，回答1—4题：
喜欢苏东坡
方方
中华几千年的文明史中，名标青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，可人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在也是凤毛麟角。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得黯然失色。
喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。对于苏子诗文，用什么样的溢美之词都觉得有过。在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、酒、月都会大为逊色。历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的诗是苏东坡（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的诗也是苏东坡（“若将西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”）；而中秋，自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天”后，其他都“馀词尽废”。无论苏东坡是在思情，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品的“之最”。当年神宗陛下每逢“举箸不食”时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻。一个人的才华到了这种地步，实在是让人除去佩服和仰慕，再无话说。
苏东坡之让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的才华盖世，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们不由自主地为他倾倒。他的人生经历也算是够坎坷的了，因为太才华出众而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐党人碑”，累及子女。观其一生，其实他并没有过多少太平安静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛诉革命家史”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千年；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笔，就让和尚成为名僧；……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活到如此地步，那该是件多么有趣的事。中国的文化倘若将苏东坡连根带枝蔓地挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而失重。正是有了苏东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存在，才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度。
我喜欢苏东坡有些入迷，甚至听不得别人不喜欢苏东坡。如有听之，便一定是红下脸来，意欲一争高低。这种态度，使得我家先生一次不由地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？只要苏东坡肯娶我的话，回答自然是肯定的。他不知道，能成为世上第一个阅读苏东坡诗文的人、能一天到晚听到苏东坡谈笑风生的人该是怎样的幸福！1.说说文章开头第一段在全文中起什么作用？2.综观全文，作者喜欢苏东坡并为他倾倒的原因是什么？3."中国的文化倘若将苏东坡连根须带枝蔓地挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而失重。"谈谈你对这句话的理解。4.分析文中画线句子所用的手法及其作用。【参考答案】
1.答：用中国其他文人与苏东坡进行对比,突出苏东坡耀眼的光芒；渲染对苏东坡的喜爱,为下文的展开做好了感情上的铺垫.
2 答：才华盖世（诗文成就）；性格极富魅力（原文智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感）；热爱生活,乐观人生的生活态度和人生精神.
3.答：作者用比拟手法,生动形象地写出了苏轼在中国文化史上的份量举足轻重.
4.答：运用夸张手法,生动诙谐的表现了苏东坡横溢一生的天才；运用排比手法,增强语势,突出了作者对苏东坡的崇敬和偏爱.