16 青玉案（东风夜放花千树）教学设计 (3)

青玉案（东风夜放花千树）教学设计
1教学目标
1、了解辛弃疾及词作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵；
2、理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；
3、把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。
2学情分析
学生已积累了较为丰富的古典诗词，对辛弃疾不乏了解，他的词风格多样，而以豪放为主。但这首词婉约其表表豪放其中的风格，将带给学生耳目一新的愉悦。
3重点难点
教学重点：诵读，通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。
教学难点：千古名句的理解及把握“那人“的形象形象。
4教学过程
活动1【活动】课前预习
古人写上元灯节的词作，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案元夕》是其中的杰作。词作渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象。上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的令人眼花缭乱的盛装丽人，原来都只是为了那一个意中之人而设。其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛，塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。
布置学生预习：
1．对照注解熟读课文，划出自己认为最精彩的句子并说明理由。
2．收集学过的或者熟悉的有关辛弃疾的名句。
3．了解王国维的三个境界。
4．熟读成诵。
活动2【导入】辛弃疾名句知多少？学生展示课外收集结果（演示文稿2）
①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
②青山遮不住，毕竟东流去。（《菩萨蛮 书江西造口壁》）
③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟 登建康赏心亭》）
④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐 京口北固亭怀古》）
⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（《南乡子 登京口北固亭有怀》）
⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿 书博山道中壁》）
⑦稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（《西江月》）
活动3【导入】介绍作者——知人论世话稼轩（演示文稿3）
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，济南（今山东济南）人。辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。有《稼轩长短句》。他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把爱国词的创作推向顶峰。他的词唱出了那个时代的最强音，充满着同仇敌忾的爱国热情。同时辛弃疾也吸取婉约词的蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长，在以豪雄英伟之气为主调的同时，也不乏妩媚、清丽之作，兼有俚俗幽默之调，形成以豪放沉郁为主调的多样化的艺术风格。
活动4【讲授】赏读文本——初读
齐读全词，说说你印象最深的词句（学生解说）。
千古名句：众里寻他千百度；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（演示文稿4）
活动5【讲授】赏读文本——品读
相关问题显示（演示文稿5），让学生阅读文本，寻找答案：
1、词句着力刻画的形象是谁？——那人。
2、“那人”是怎样一个人？诗人是怎么描写的？
“那人”是词人着力刻画的抒情形象，她寄寓着作者深厚的思想情感。作者为什么要刻画这个形象，用什么手法来表现，这是本课学习的重点，应该引导学生理解。
3、词人说“众里寻他千百度”，怎么寻？在哪里寻？
4、“东风夜放花千树”化用了谁的诗句？“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法，有什么表达作用？
化用岑参《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。“花千树、星如雨”，把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。
5、“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用？
用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。
总结上片：元宵灯节的盛况——花灯之多、车香满路、烟花之盛。（板书）
6、元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下片中出现了两类人，主角是谁？在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗？作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面？
渲染，烘托，反衬。写景写人都是为了反衬主人公。
①景越热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独。
②他人越高兴，笑语欢快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。
总之，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。
7、“那人”。那人在哪里？请想象一下诗人寻找那人的焦急情态（学生思考回答）。
——词人在火树银花的热闹人堆里寻：华丽的香车宝马来来往往，然而“过尽千帆皆不是”，诗人焦急的目光追随戴着亮丽饰物的美人们的脚步，她们个个面挂微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。曲中人尽，“那人”还是不见。词人简直要绝望了。正在伤心绝望之际，词人不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落、人群稀疏的地方。
此刻词人的心情——狂喜、欣慰。从词人寻他千百度的焦急里，我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。
8、“那人”是怎样一个人？作者为什么要写这样的一个人？（演示文稿6）
她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。“那人”便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗，自甘寂寞，而又有些迟暮之感的美人。这反映的正是他自己在政治失意后，宁愿闲居，不肯同流合污的品格。
9、这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。最后点出“灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。
活动6【讲授】赏读全文——研读
1、词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词真是爱情词吗？
启发：既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢？词人对这位冷美人如此倾心，有没有寄寓别的什么意思？要解决这个问题，我们该用什么方法来鉴赏呢？（难点之一，点拨）——知人论世品诗词。
2、这首词作于什么时候？诵其词、知其人、论其事（演示文稿7）
①起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。
②辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。
③被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，他满腹的激情、哀伤、怨恨，欲补天穹，却恨无路请缨，所以才“众里寻他千百度”。
国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的“那人”存在？我们只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判，既有“暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州”（[宋]林升《题临安邸》）的谴责，又有杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的忧虑，更有“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”（辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》）的痛苦。辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才！郭沫若的对联对辛弃疾做了很好的概括：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”只可惜生在朝野萎靡泄沓的南宋時代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤慨愁恨，借“那人”表达自已不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。
到此，我们终于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身——不同流俗、志怀高远。
3、以美人自喻，这种托寓的写法我们早已熟悉，原来学过类似的诗歌吗？
张籍《节妇吟》、朱庆馀《近试上张籍水部》中还珠垂泪的节妇和妆罢问夫婿的新娘就是自喻。这种写法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高洁的品性和与众不同的理想追求。
4、诵读小结：
上片写元夕狂欢之景；下片灯火阑珊之处。
元夕之景：花——灯火；星——烟花；宝马雕车——车马。
凤箫（音乐、花灯）；玉壶、鱼龙——花灯
元夕之人：盛妆艳服、笑语盈盈的美人；灯火阑珊、孤独寂寞的那人。
5、再读全词，你认为这首词应该是婉约词还是豪放词呢？（演示文稿8）
兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。
活动7【活动】拓展延伸
1、王国维的治学三境界（演示文稿9）
王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”
2、王国维读此词得到了什么感受？
王国维从《元夕》词联想到了做学问的境界，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”指的是成大事业者、大学问者经过艰苦奋斗，目标终于达到。这确是大学问者的真知灼见，当然也是辛弃疾所未曾料到的。这首《青玉案 元夕》，读了之后能使人神驰遐想，并从中领悟出深奥的哲理来，正说明了辛词内容之丰厚和辛弃疾写词功力之精深。
活动8【练习】课堂检测：这首词写了什么？请简要概述。（演示文稿10）
本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，偏安于一隅而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中托寓了词人不同流俗，志存高远的高尚品格，坚持抗敌报国的正义立场。
活动9【作业】布置作业（演示文稿11）
1、背诵全词，完成课后练习第三、四题。
2、“王国维的治学三境界你喜欢哪一种境界？为什么？”写成一篇感想。
活动10【活动】附板书设计：
青玉案元夕
辛弃疾
上片：元夕狂欢之景（倾城狂欢）——现实写照（世人）
下片：灯火阑珊之处（自甘寂寞）——自我写照（那人）