第8课龙里格龙 甘洒热血写春秋教案 （表格式）2025-2026学年四年级上册人音版（2012）音乐

学科 音乐 年级 四年级 单元 第8课
课题 甘洒热血写春秋
教学目标 1.通过聆听、哼唱《甘洒热血写春秋》，感受、体验我国民族艺术中的 “国粹”———京剧的音乐风格与韵味，京剧西皮唱腔的高亢激昂，体会作品中强弱分明的节奏特点和刚劲有力的音乐风格，初步建立对京剧艺术的审美体验，培养对民族民间音乐的兴趣。（审美感知） 2.了解《智取威虎山》的剧情背景及杨子荣的英雄形象，认识京剧的行当（生旦净丑）、唱腔（西皮、二黄）和打击乐器等基础知识，理解京剧作为国粹的文化价值及红色经典中蕴含的革命精神。（文化理解） 3.尝试跟随音频哼唱选段，模仿京剧的节奏特点朗读唱词，配合简单的戏曲动作（如亮相、手势）表现杨子荣的坚定情绪，体验用快板等打击乐器为音乐伴奏的乐趣。（艺术表现） 4.在分组活动中，通过“唱、做、伴奏”结合的形式，自主设计简单的表演方案，将京剧的唱腔、动作与乐器元素融合，展现对作品的个性化理解。（创意实践）
教学重难点 1.感受《甘洒热血写春秋》的西皮唱腔特点和“板多眼少”的节奏风格。 2.了解京剧的基本常识（行当、唱腔、打击乐器）及选段所体现的杨子荣的英雄气概。 3.准确把握京剧唱词中“强读”的节奏特点，体会唱腔的韵味。
教学准备 多媒体课件、钢琴、快板。
课时安排 一课时
教学过程
集 体 备 课 教 学 设 计 个性化设计
一、导入。 师：同学们，今天老师带来一段特别的演唱，想听吗？（等待学生回应）那可得先给老师来点掌声“助助兴”哦！（轻唱《甘洒热血写春秋》选段）大家听出来这是什么艺术形式了吗？（生答“京剧”）没错！这就是选自现代京剧《智取威虎山》的经典唱段《甘洒热血写春秋》，今天我们就一起走进这段充满力量的旋律。 二、新授过程。 （一）剧情背景与人物介绍。 师：在学习这段唱之前，我们得先认识一位英雄——杨子荣。1946年，土匪座山雕盘踞威虎山，我军侦察排长杨子荣为消灭敌人，假扮土匪打入匪窝。当他凭借“联络图”取得座山雕信任，被封为“老九”时，土匪们为他举办庆功宴，《甘洒热血写春秋》正是杨子荣在宴上所唱。这段唱词字字千钧，藏着他卧底虎穴的机智，更藏着必胜的决心。 （二）聆听体验，初识京剧。 1.第一遍聆听：对比京剧与通俗歌曲的不同。 师：刚才老师只是“班门弄斧”，现在我们来听原唱。请大家思考：京剧和我们平时唱的流行歌，在声音、腔调上有什么不一样？（生自由回答）没错，京剧的唱腔更讲究“韵味”，分为“西皮”（明快高亢）和“二黄”（深沉舒缓），这段用的就是西皮；角色也有“生旦净丑”之分，杨子荣属于“老生”，唱腔刚劲有力。 2.第二遍聆听：跟唱体验韵味。 师：请大家轻轻跟着音频哼唱，注意模仿唱腔的起伏，感受杨子荣的英雄气魄。 3.第三遍聆听：解析节奏与打击乐。 出示歌谱，学生随音乐拍节奏，发现唱词几乎每个字都“重读”。 师讲解：京剧中“板”是强拍，“眼”是弱拍，这段全是“板”，所以要唱得坚定有力。 带领学生有节奏地朗读唱词，强调“强读”的气势。 介绍京剧常用打击乐器（鼓、锣、钹等）及象声词（“大”“仓”“台”“才”），并用快板示范伴奏，学生自由发挥为音乐加入打击乐。 （三）观看视频，模仿体验。 播放《甘洒热血写春秋》表演视频，学生观察杨子荣的手势、眼神和身段（如握拳、亮相），模仿动作并体会他“深入虎穴敢斗争”的情绪。重点练习最后一句长音，唱出坚定感。 （四）综合表演：唱、做、奏结合。 分组活动：一组用打击乐伴奏，一组演唱，一组做戏曲动作，合作呈现选段，感受京剧“唱念做打”的综合艺术魅力。 升华总结。 同学们，今天我们不仅学会了哼唱《甘洒热血写春秋》，更透过这段京剧，认识了智勇双全的杨子荣。他的歌声里，有卧底匪窝的冷静，更有保家卫国的热血。京剧作为我们的国粹，从来不只是“唱唱跳跳”，它藏着历史的故事，更藏着中国人的精神——就像杨子荣那样，为了信念敢闯敢拼，为了胜利甘于奉献。希望大家记住这段旋律，也记住这份“甘洒热血”的担当，让京剧里的英雄气，永远留在我们心中。
板书设计： 《甘洒热血写春秋》 京剧唱腔：西皮、二黄。 京剧行当：生、旦、净、丑。 杨子荣（老生） 京剧中的“板眼”指戏曲唱腔的节拍划分。
教学反思：