蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）
1教学目标
1、认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2、通过反复诵读，合作探究，掌握情景交融的艺术特点，赏析佳句。
3、体会本词的思想情感。
2学情分析
1、学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着学生一脸冷漠，所以，我就以音乐导入，少年情怀总是诗，无限风光在他们体味的点滴之中。 2、高二学生通过初中和高一的诗歌学习，已经具备了诗歌鉴赏的基本常识，就让他们融入诗词的点滴本真，身心俱入诗词的情真意切之中。
3重点难点
【教学重点】
把握诗词中常用意象的含意，感悟全诗意境。 【教学难点】
欣赏探究名句，获得本词外的体验与认识。
4教学过程
活动1【导入】晏殊《蝶恋花》
很多同学都喜欢音乐，让我们先来一段音乐，一起来体会一下音乐的美。（播放邓丽君演唱的李清照的词《一剪梅》（月满西楼）
活动2【导入】讲授新课
诗歌也跟音乐一样，有高低起伏变化的音韵美。李清照的一曲《声声慢》唱到了婉约派的极致，但吟着缠绵悱恻的婉约之词的人优何止李清照一个，今天我们再来了解一位词人——晏殊。
教学过程：
一、读诗晓韵
1、自读经典，培养语感
自由朗读经典，要求：读准字音、读出节奏、读出语气、语调。
划分节奏。词有节奏，句有停顿。
如：槛菊/愁烟/兰泣露，罗幕/轻寒，燕子/双飞去。
试着去读读，并且用节奏线画出整首词的停顿。2、掌握轻重，体会音韵
通过读出轻重缓急感受词的音韵美。注意特点（平长仄短，平轻仄重等）。平声读得轻而缓，仄声读得重而急，韵声读得沉而略长，现在请你们按照平长仄短的读法来试试，注意读出韵脚。
槛菊/愁烟/兰泣露，罗幕/轻寒，燕子/双飞去。
↑￣/￣￣/￣↑▲，￣↑/￣￣，↑↑/￣￣↑。3、美读经典，揣摩情感
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。同样，文章也不是无情物，文章是有情感的，词更是如此。词中的情感，或婉约缠绵，或激昂澎湃，或惆怅伤感……
读本词，上阕低沉婉转，下阕开阔畅达，试用声音充分体现。
读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？
明确：写与友人（恋人）远别之苦。（提示：抓关键词：“离别苦”）二、品词赏句
品读经典，赏析美点
1、古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，词的上阕写了哪些景物？
景：菊、兰、燕子、明月2、这些景物蕴涵了词人什么情感？用什么手法来写的？
明确（1）诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，以悲景写悲情，融情于景，借景抒发自己的哀愁。
（2）用燕的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。以乐景写悲愁，用了反衬手法3、下片“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”两句纯用白描手法，却成为本词中流传千古的佳句，说说它好在哪里？
明确：昨夜的西风使碧树繁叶凋尽，独自登上高楼，极力骋望那邈远的路，终不见远走之人。“西风凋碧树”比喻相思对我的煎熬和摧残之甚。“独上高楼，望尽天涯路”是行为描写，通过行为细节的描写来揭示人物的内心世界。这三句纯用白描，语言洗净铅华。尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息。4、词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。
主人公因离别之苦而一夜未眠，次日所见庭院之景更感孤独凄清；（1分）登高望远不见所思，满腹离愁更无处可寄。（1分）刻画了一位满腹离愁、孤独（怅惘）的女主人公形象。（2分）活动3【活动】课堂活动
比较阅读： 蝶恋花
柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
请比较晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）与柳永《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）的异同。
活动4【作业】课后作业
阅读《青玉案.元夕》，体会王国维《人间词话》中的三层境界：
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是出于晏殊的《蝶恋花》。
第二层境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是出于柳永的《凤栖梧》。
第三层境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是出于辛弃疾的《青玉案》。
课件21张PPT。 课型：古诗文阅读 教材：《唐诗宋词元散曲选读》 （粤教版选修2） 《蝶恋花》：本名《鹊踏枝》，唐教坊曲名，后用为词牌，又被改名为《蝶恋花》。另名《凤栖梧》、《一箩金》、《黄金缕》、《卷珠帘》等。词牌来历关于作者 晏殊(991－1055)，字同叔，临川（今属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。
他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。有《珠玉词》。
读
词
晓
韵槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去.明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户.
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处？ 自读经典，培养语感 要求：读准字音、读出语气、语调。 Jiàn
栏杆jiānān槛菊/愁烟/兰泣露,罗幕/轻寒,燕子/双飞去.明月/不谙/离恨苦,斜光/到晓/穿朱户.
昨夜/西风/凋碧树,独上/高楼,望尽/天涯路.欲寄/彩笺/兼尺素,山长/水阔/知何处？ 美读经典，揣摩情感 要求：读出应有的节奏和感情 离恨苦品
词
赏
句1、上阕写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？
2、下阕“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是千古流传的名句，说说它好在哪里？自主讨论：合作探究
1、上阕写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？景：菊、兰、燕子、明月晏几道《临江仙》：“落花人独立，微雨燕双飞”李白《双燕离》：“双燕复双燕，双飞令人羡” 古诗词中的燕子 古诗词中的明月苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。”
李白《静夜思》举头望明月，低头思故乡。
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李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ????????我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。－：菊愁兰泣
和词人一样痛苦 以乐景写悲愁
反衬 燕子双飞 月明到晓
不能体会“我”的愁绪 以悲景写悲情
烘托、融情入景分析关键词和手法2、下阕“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是千古流传的名句，说说它好在哪里？
明确：昨夜的西风使碧树繁叶凋尽，独自登上高楼，极力骋望那邈远的路，终不见远走之人。“西风凋碧树”比喻相思对我的煎熬和摧残之甚。“独上高楼，望尽天涯路”是行为描写，通过行为细节的描写来揭示人物的内心世界。这三句纯用白描，语言洗净铅华。尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息。描述诗句表达效果、情感
主人公因离别之苦而一夜未眠，次日所见庭院之景更感孤独凄清；登高望远不见所思，满腹离愁更无处可寄。刻画了一位满腹离愁、孤独（怅惘）的女主人公形象。
词中刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。王国维《人间词话》“三种境界”古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
第三境：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）蝶 恋 花——柳永拓展阅读 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 请比较晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）与柳永《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）的异同。
课堂回顾今天我们学到了什么——
1、鉴赏诗词的方法。
①朗诵吟咏，感知词味
②鉴赏意象，体会情感
③抓关键句（词眼），赏味情理
2、赏析佳句的方法。谢谢 ！
