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1教学目标
了解高考诗歌鉴赏题的概况
2重点分析
初步掌握诗歌鉴赏的要领
3难点分析
渗透爱国主义教育与传统文化传承意识
4教学过程
活动1【导入】回顾高考，了解概况
明确高考诗歌鉴赏题概况：题量、题型、分值、平均得分情况，做题心态
活动2【讲授】以旧带新，分析要领
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
注①连三月”，从天宝十四载（755）十一月安史乱起到至德二载（757）《春望》写作时，正好过了两个三月，所以说是“连三月”。②不胜：禁受不住。
（以杜甫的《春望》为例，分析五种鉴赏要领）1、品题目
①问：中国古代诗歌很多用“望”字命题的，如大家学过的杜甫的《望岳》、李白的《望庐山瀑布》、《望终南山》，请问“望”字有什么含义？
明确：“望”是一个远看的动作，能从远处欣赏的一般都是景色，比“看”多了一定的敬仰之情，且“望”字有期望、渴望之意。
②问：本诗“望”的是春景，为什么作者对春天情有独钟？
明确：春天生机勃勃，物萌苏，人萌动，美丽的春景非常容易引发诗人或喜或悲的情思，生了情就要作诗，所以非但诗人独钟春天，历代流传下的诗歌也有很多是关于春天的。
（综上结论：由题目学生应获知信息，诗歌的题目很常反映了诗歌的内容，并可由此推知运用的手法。）
③高考延伸：（幻灯片演示）
2012年《余杭四月》、2014年《望江怨·送别》2、联作者
问：知人论世，你对杜甫了解多少
明确：字子美，号少陵野老，又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称，所以有“诗史”之誉。他最幸运的就是生活在唐朝，开元盛世赋予了他的诗歌泱泱大国的气度和气魄，但他最不幸的也是生活在唐朝，安史之乱将盛衰兴亡的悲凉刻在了他的骨子里。
杜甫身上最让人印象深刻的一个品性是什么？
明确：忧国忧民。杜诗中有儒家思想，悲天悯人，洋溢着仁民爱物的情怀和浓烈爱国主义色彩，所以有“诗圣”之誉，所以杜甫这个人“达则兼济天下，穷也不独善其身”，如写这首诗时，唐肃宗至德元年（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫身居安处，却在听到唐肃宗即位的消息时，把家小安顿在鄜（Fū）州的羌村，赴险去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。《春望》写于次年三月。由此可见，杜甫不仅是一个妙笔生花的文人，更是一位铁骨铮铮，言出必践的的爱国者。同学们也喜欢说“我爱中国”，“我是一个中国人”，我们为祖国做过什么？（适当讨论加以引导，明确，从身边小事做起，如升国旗，说好普通话，写好汉字，学好诗歌）
问：设身处地的想一想忧国忧民的杜甫常抒发什么情？
明确：诗如其人，爱国的杜甫即使身处乱世，颠沛流离，也忧思难忘苍生疾苦，所以本诗即便写了明媚春景，杜甫抒的也是哀情。
(综上结论：由作者学生应获知信息，诗言志，词言情，诗人的内心活动由外在经历构建引发，所以适当了解诗人生平背景，能更好把握诗歌的思想感情。)
③高考延伸:
（幻灯片演示）
2005年杜甫、2009年杜甫、2010年黄庭坚、2011年苏轼3、看注释
①分析明确：连三月——战火纷飞中，久无音讯的亲人寄来的家书当然抵万金，不然在交通不发达的古代三个月没通信很正常。
不胜——禁受不住，体现了搔之狠，发之短，愁之浓
（综上结论：由注释学生可最大限度理解诗歌含义，故须细读注释）
②高考延伸：（幻灯片演示）
2014望江怨·送别
注①杪：树梢
2013鹧鸪天【宋】张炎
【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
4、析意象
①：什么叫意象？意象有何作用？
明确：所谓意象即诗歌具体描绘的事物形象，意象可勾勒出画面，营造出意境，从而抒发情感。
②：《春望》一诗中有何意象？起什么作用？
明确：“山河”、“草木”、“花”、“鸟”在中国传统描写中均属春天的美丽景色，营造的也是浪漫优美的意境，事实上作者眼中的景色也的确美不胜收，可是一旦与“国破”联系在一起，国家破碎，只有山河依然壮美；春天来了，虽然草木茂密深沉，长安却城空人稀，看着繁花似锦，却不禁涕泪四溅，听着鸟鸣婉转，反觉增加离恨。景物愈美，衬出情之愈悲。
（综上结论：由意象学生应获知信息，诗歌的意象能帮助我们分析理解作者的情感，写作意图，传统意象往往有着固定的丰富内涵，所以我们应当适当积累一些常用意象，体味古典文化的含蓄美，传承意蕴深远的传统文化）
③高考延伸：（幻灯片演示）我国古代传统意象及其内涵5、赏语言
①明确：《春望》一诗的语言一向倍受推崇，许多名家都予以了点评，细细咀嚼，大有深意。（幻灯片演示名家点评）这几年高考诗歌中如何鉴赏语言出题较多。多表现为“炼字”及“诗句的理解”。
高考延伸：2014年怎样理解"怪人催去早" 请结合全词分析。
2013年作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。
活动3【活动】小结总括，深省回味
我们现在读诗歌，学诗歌，品诗歌，是为了更好的高考答题，但如果只是为了高考答题，我们永远走不进诗歌的世界，古典诗词是传统文化的精品，是中华民族精神文化的凝结体。所以曾经有人把中国传统文化直接叫做"诗的文化"。可以说，所有古典文明的精华都包容、凝结在古典诗词作品里。然而，在西方现代文明影响之下，在"全球化"发展的今天，中国的古典文明正面临着被进一步"边缘化"的危机。危机与希望并存，现实与传统共在。传承古典诗词，弘扬传统文化是我们这一代义不容辞的责任。
1教学目标
了解高考诗歌鉴赏题的概况
2重点分析
初步掌握诗歌鉴赏的要领
3难点分析
渗透爱国主义教育与传统文化传承意识
4教学过程
活动1【导入】回顾高考，了解概况
明确高考诗歌鉴赏题概况：题量、题型、分值、平均得分情况，做题心态
活动2【讲授】以旧带新，分析要领
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
注①连三月”，从天宝十四载（755）十一月安史乱起到至德二载（757）《春望》写作时，正好过了两个三月，所以说是“连三月”。②不胜：禁受不住。
（以杜甫的《春望》为例，分析五种鉴赏要领）1、品题目
①问：中国古代诗歌很多用“望”字命题的，如大家学过的杜甫的《望岳》、李白的《望庐山瀑布》、《望终南山》，请问“望”字有什么含义？
明确：“望”是一个远看的动作，能从远处欣赏的一般都是景色，比“看”多了一定的敬仰之情，且“望”字有期望、渴望之意。
②问：本诗“望”的是春景，为什么作者对春天情有独钟？
明确：春天生机勃勃，物萌苏，人萌动，美丽的春景非常容易引发诗人或喜或悲的情思，生了情就要作诗，所以非但诗人独钟春天，历代流传下的诗歌也有很多是关于春天的。
（综上结论：由题目学生应获知信息，诗歌的题目很常反映了诗歌的内容，并可由此推知运用的手法。）
③高考延伸：（幻灯片演示）
2012年《余杭四月》、2014年《望江怨·送别》2、联作者
问：知人论世，你对杜甫了解多少
明确：字子美，号少陵野老，又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称，所以有“诗史”之誉。他最幸运的就是生活在唐朝，开元盛世赋予了他的诗歌泱泱大国的气度和气魄，但他最不幸的也是生活在唐朝，安史之乱将盛衰兴亡的悲凉刻在了他的骨子里。
杜甫身上最让人印象深刻的一个品性是什么？
明确：忧国忧民。杜诗中有儒家思想，悲天悯人，洋溢着仁民爱物的情怀和浓烈爱国主义色彩，所以有“诗圣”之誉，所以杜甫这个人“达则兼济天下，穷也不独善其身”，如写这首诗时，唐肃宗至德元年（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫身居安处，却在听到唐肃宗即位的消息时，把家小安顿在鄜（Fū）州的羌村，赴险去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。《春望》写于次年三月。由此可见，杜甫不仅是一个妙笔生花的文人，更是一位铁骨铮铮，言出必践的的爱国者。同学们也喜欢说“我爱中国”，“我是一个中国人”，我们为祖国做过什么？（适当讨论加以引导，明确，从身边小事做起，如升国旗，说好普通话，写好汉字，学好诗歌）
问：设身处地的想一想忧国忧民的杜甫常抒发什么情？
明确：诗如其人，爱国的杜甫即使身处乱世，颠沛流离，也忧思难忘苍生疾苦，所以本诗即便写了明媚春景，杜甫抒的也是哀情。
(综上结论：由作者学生应获知信息，诗言志，词言情，诗人的内心活动由外在经历构建引发，所以适当了解诗人生平背景，能更好把握诗歌的思想感情。)
③高考延伸:
（幻灯片演示）
2005年杜甫、2009年杜甫、2010年黄庭坚、2011年苏轼3、看注释
①分析明确：连三月——战火纷飞中，久无音讯的亲人寄来的家书当然抵万金，不然在交通不发达的古代三个月没通信很正常。
不胜——禁受不住，体现了搔之狠，发之短，愁之浓
（综上结论：由注释学生可最大限度理解诗歌含义，故须细读注释）
②高考延伸：（幻灯片演示）
2014望江怨·送别
注①杪：树梢
2013鹧鸪天【宋】张炎
【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
4、析意象
①：什么叫意象？意象有何作用？
明确：所谓意象即诗歌具体描绘的事物形象，意象可勾勒出画面，营造出意境，从而抒发情感。
②：《春望》一诗中有何意象？起什么作用？
明确：“山河”、“草木”、“花”、“鸟”在中国传统描写中均属春天的美丽景色，营造的也是浪漫优美的意境，事实上作者眼中的景色也的确美不胜收，可是一旦与“国破”联系在一起，国家破碎，只有山河依然壮美；春天来了，虽然草木茂密深沉，长安却城空人稀，看着繁花似锦，却不禁涕泪四溅，听着鸟鸣婉转，反觉增加离恨。景物愈美，衬出情之愈悲。
（综上结论：由意象学生应获知信息，诗歌的意象能帮助我们分析理解作者的情感，写作意图，传统意象往往有着固定的丰富内涵，所以我们应当适当积累一些常用意象，体味古典文化的含蓄美，传承意蕴深远的传统文化）
③高考延伸：（幻灯片演示）我国古代传统意象及其内涵5、赏语言
①明确：《春望》一诗的语言一向倍受推崇，许多名家都予以了点评，细细咀嚼，大有深意。（幻灯片演示名家点评）这几年高考诗歌中如何鉴赏语言出题较多。多表现为“炼字”及“诗句的理解”。
高考延伸：2014年怎样理解"怪人催去早" 请结合全词分析。
2013年作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。
活动3【活动】小结总括，深省回味
我们现在读诗歌，学诗歌，品诗歌，是为了更好的高考答题，但如果只是为了高考答题，我们永远走不进诗歌的世界，古典诗词是传统文化的精品，是中华民族精神文化的凝结体。所以曾经有人把中国传统文化直接叫做"诗的文化"。可以说，所有古典文明的精华都包容、凝结在古典诗词作品里。然而，在西方现代文明影响之下，在"全球化"发展的今天，中国的古典文明正面临着被进一步"边缘化"的危机。危机与希望并存，现实与传统共在。传承古典诗词，弘扬传统文化是我们这一代义不容辞的责任。