19《父爱之舟》教学设计

五上19《父爱之舟》教学设计
教学目标：
1.认识“茧、栈”等16个生字，理解“小客栈”等8个词语的意思。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.聚焦细节，感受父子情深。
教学重点：
默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
教学难点：
聚焦细节，感受父子情深。
教学过程：
导入
1.熟读课文三遍，并标出自然段。
2.一类字注音，二类字会读，能默写本课词语。
3.思考：“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？习
板块一：导入新课，激发兴趣
1.欣赏课件出示的课文插图一、二，引导学生推测：地理位置、作者、画作共同点？
明确：江南水乡、吴冠中、都有一条小船。
2.引入课题：舟不仅出现在他的画中，他的文章中也有舟，今天我们就来学习这篇《父爱之舟》。
板块二：初读感知，了解大意
活动一：读好句子，感受父爱。
任务：找出文中描写小渔船的句子，读准确、流利，并能说出自己朗读时的感受。
明确：全文共有三处。感受：作者家很穷，但父亲仍想办法送孩子去学校，在船上住，在船上做饭，就是为了省钱，这条船，寄托着父亲浓浓的爱，难怪课文的题目叫---父爱之舟。
活动二：读准字音，理解词义。
1.认读词语：冤枉钱、踩高跷、启迪者、缴饭费、卖茧子、买枇杷、小客栈、落过榜。
2.了解词意：结合图片、联系生活，了解：踩高跷、小客栈、蚕茧的意思。
3.读好段落：朗读第二自然段。
活动三：概括场景，整体感知。
1.认识场景：第二段这就是课文中的一个场景，简短语句进行概括。
2.任务：先找到感人的场景，然后用简洁的语概括出来。完成表格。
板块三：聚焦细节，体会情感
活动四：在矛盾中体会父子情深。
任务：默读第三自然段，找出描写矛盾的地方。并阐明理由。
明确：“这样可以省下饭钱和旅店钱”和“有一次父亲同我住了一间最便宜的小客栈”两句话矛盾。以角色扮演、联系生活的方式感受父亲爱儿子。作者就是抓住了这个矛盾点，写出了矛盾，所以才让这个场景变得很感人，让人印象深刻。
活动五：从互动中发现父子情深。
任务：本段中哪些句子感受到这个孩子是非常懂事的，他不仅能感受到父亲的爱，还特别能体谅父亲。
明确：句子：“我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。”作者特别能体谅父亲，这样的场景同样让人感动。在这篇文章中，作者不仅写出了场景中的矛盾之处，还让人物都互动起来了，这样的写法非常值得我们学习。
活动六：尝试表达，写出父子情深。
任务：对第一个场景（第二自然段）中的第二个省略号进行续写。
提示：卖了茧子之后，父亲挣到了一些钱，这时候要买枇杷，他会不会有一种矛盾的心理出现？人物之间会不会还有什么样的互动是作者所没写出来的？
分享：代表分享练笔，做好师生、生生评价。
活动七：了解作者，加深情感体会。
吴冠中：江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。他的散文自然清新，质朴深刻，自成一家，其行文中充溢着体现作者学术修养和专业思考的个人见解与论断，散发着独特的智性光芒，能启迪青少年对爱与美的思考。
提示：卖了茧子之后，父亲挣到了一些钱，这时候要买枇杷，他会不会有一种矛盾的心理出现？人物之间会不会还有什么样的互动是作者所没写出来的？
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布置作业
A:在你印象最深的场景中，找出矛盾与互动，体会父子情深。
B:进一步修改完善自己写的那段话，让场景描写更加感人
C:阅读由长江文艺出版社出版的《父爱之舟》这本书。
板书设计
19父爱之舟
场景
矛盾 互动
父子情深