6、六一居士传 教学设计 (2)
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文档简介
6、六一居士传
教学设计
1教学目标
1、了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行创作，表达交流，进而感悟人生，提升境界。
3、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
4、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
5、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化。
2学情分析
我所任教的高二（1）班是一个较活跃的理科尖子班，这个班的学生文言文基础比较好，学习主动性强，喜欢自主、合作、探究的学习方式，比较喜欢经典文学阅读，对于文言文的所特有的语言魅力，句式特点研究，思想研究有自己独到的见解和看法，所以本节课程，老师侧重引导学生强化迁移能力，充分调动积极性，结合探究活动，让学生体验并享受探究的快乐，
培养学生自主探索创新精神和团队协作能力。并通过进一步掌握学习选修课程的方法去了解中国的一个独特的文化现象——-贬官文化。
3重点难点
【教学重点
】
1、了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立小课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行合作交流，进而感悟人生，提升境界。
【教学难点】
1、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化
2、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
4教学过程
4.3.1教学目标
1、第三课时主要是进一步了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行创作，表达交流，进而感悟人生，提升境界。
3、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
4、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
5、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化。
4.3.2学时重点
【教学重点
】
1、了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立小课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行合作交流，进而感悟人生，提升境界。
4.3.3学时难点
【教学难点】
1、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化
2、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
4.3.4教学活动
活动1【导入】导入设计
在上两节课，我们学习了欧阳修的名篇《六一居士传》，今天我们先来回顾一下上节课所学的内容。
活动2【活动】温故知新
1、我知道的欧阳修
青年中年晚年
初贬夷陵又贬滁州再贬蔡州
益慎职醉翁之意不在酒，六一居士
在乎山水之间也。
充满朝气安于职守急流勇退
奋力拼搏与民同乐修身养性
活动3【活动】温故知新
2、“六一”有什么深刻内涵
酒、琴、棋、藏书、金石遗文。表明一种亟于辞官归老的心情。即，走出官场，走出纷扰之后，欧阳修将成为了一个自由的、获得解放的欧阳修。
二、我知道如何翻译
虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
活动4【导入】温故知新
三、学习选修课的目的和方法
学习课文，夯实基础
发现问题，确立课题
合作探究，寻找规律
独立创作，表达交流
感悟人生，提升境界
活动5【导入】合作探究，表达交流
（1）例如：合作探究，表达交流
“达则兼济天下，穷则独善其身。”你怎么看待欧阳修的“穷则独善其身”？
学生讨论，回答。
活动6【导入】学习课文，寻找规律
（2）例如：学习课文，寻找规律
每个人对快乐的理解都不一样，你的快乐观又是怎样的？
欧阳修的《醉翁亭记》谈到了快乐
苏辙的《黄州快哉亭记》谈到了快乐
范仲淹的《岳阳楼记》也谈到了快乐
谈谈这几位文人是怎样理解快乐的？
学生合作，探究，小组成员自愿举手回答问题，教师归纳总结：
欧阳修《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
山水之乐，自适之乐
苏辙《黄州快哉亭记》：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
坦然之乐，自适之乐
范仲淹《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
以民之乐为己乐
活动7【活动】发现问题，确立课题
（3）例如：发现问题，确立课题
我们学过的哪些诗人、作家曾经被贬？你还了解古代有哪些文人被贬？
明确：古代被贬的著名文人不同朝代都有，就唐宋来看：
唐代：韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、白居易、张九龄。
宋代：欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹。
那么我们来了解一下，关于贬官文化
“中国文化中极其夺目的一个部分可称之为‘贬官文化’。”
————余秋雨先生《文化苦旅》
各小组讨论，展示小课题作业成果，由小组派代表展示。
古代文人的被贬
1、古代文人被贬的原因探究。
2、古代文人的被贬与其文学成就的关系。
3、古代被贬文人排遣忧愤的方式。
4、古代被贬文人对山水情有独钟的原因。
5、广东贬官文化探究。
6、古代被贬文人在当地（贬所）的作为和影响。
活动8【活动】小结
四、学习古人，指导人生
师小结：他们在人性的压抑与情感的煎熬中，仍然保持着人格的独立，品节的中直，志气的高洁。他们任贬谪匆匆而来，而诗人舞姿翩翩，只管用恬然的心接纳人生的起落，看天外云卷云舒，花开花落。
艰难困苦，玉汝于成！
－－谨以此献给被贬的文人们
活动9【导入】作业
五、作业
完善、润饰自己的小课题，形成1000字文字作业，一星期后交。
活动10【活动】教学反思
本节课主要是采用自主合作探究式教学，既符合语文的学科特点，也符合学生心理和生理的发展特点。本课程，主要是进一步了解如何学习语文选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立小课题。小组通过合作探究，寻找规律，进行创作，表达交流，进而感悟人生，提升境界。理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。进而理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。接着进一步拓展，了解中国的一个独特的文化现象——-贬官文化。
在展示成果时候，我仿佛看到学生们交流时的思想火花的碰撞，灵魂的深华。而学生在一块一块历史碎片的积淀中，在查找资料的时候，得以浏览课文中没有的另外一篇篇高雅的诗文，品味一段段心酸的历史，体会到了被贬文人们不以物伤性的情怀。而学生在研究中学习古人人格的独立，品节的中直，志气的高洁。学习他们任贬谪匆匆而来，而诗人舞姿翩翩的精神，学习古代文人，只管用恬然的心接纳人生的起落，看天外云卷云舒，花开花落的可贵情怀。
教学中我不断找到学生的知识生增长点，进一步引导学生寻找规律，进行合作交流并对知识进行总结和分析。让学生的学习由浅到难，不断深入。整节课的教学都是在一种轻松的氛围中进行，学生合作小组兴趣浓厚，讨论协作，思考认真，回答问题积极，课堂气氛活跃，学习效果良好，达到了预期的教学目标。但由于是第一次拍录像课，也存在一定的不足，如刚上课时表现有点不够自如，上课过程中有较多次出现一些口头禅等，希望在以后的教学中能改变这些坏习惯，希望各位专家能够对我的课堂教学进行批评和指正。
教学设计
1教学目标
1、了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行创作，表达交流，进而感悟人生，提升境界。
3、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
4、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
5、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化。
2学情分析
我所任教的高二（1）班是一个较活跃的理科尖子班，这个班的学生文言文基础比较好，学习主动性强，喜欢自主、合作、探究的学习方式，比较喜欢经典文学阅读，对于文言文的所特有的语言魅力，句式特点研究，思想研究有自己独到的见解和看法，所以本节课程，老师侧重引导学生强化迁移能力，充分调动积极性，结合探究活动，让学生体验并享受探究的快乐，
培养学生自主探索创新精神和团队协作能力。并通过进一步掌握学习选修课程的方法去了解中国的一个独特的文化现象——-贬官文化。
3重点难点
【教学重点
】
1、了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立小课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行合作交流，进而感悟人生，提升境界。
【教学难点】
1、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化
2、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
4教学过程
4.3.1教学目标
1、第三课时主要是进一步了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行创作，表达交流，进而感悟人生，提升境界。
3、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
4、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
5、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化。
4.3.2学时重点
【教学重点
】
1、了解如何学习选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立小课题。
2、小组通过合作探究，寻找规律，进行合作交流，进而感悟人生，提升境界。
4.3.3学时难点
【教学难点】
1、拓展，了解中国的一个独特的文化现象---贬官文化
2、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。
4.3.4教学活动
活动1【导入】导入设计
在上两节课，我们学习了欧阳修的名篇《六一居士传》，今天我们先来回顾一下上节课所学的内容。
活动2【活动】温故知新
1、我知道的欧阳修
青年中年晚年
初贬夷陵又贬滁州再贬蔡州
益慎职醉翁之意不在酒，六一居士
在乎山水之间也。
充满朝气安于职守急流勇退
奋力拼搏与民同乐修身养性
活动3【活动】温故知新
2、“六一”有什么深刻内涵
酒、琴、棋、藏书、金石遗文。表明一种亟于辞官归老的心情。即，走出官场，走出纷扰之后，欧阳修将成为了一个自由的、获得解放的欧阳修。
二、我知道如何翻译
虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
活动4【导入】温故知新
三、学习选修课的目的和方法
学习课文，夯实基础
发现问题，确立课题
合作探究，寻找规律
独立创作，表达交流
感悟人生，提升境界
活动5【导入】合作探究，表达交流
（1）例如：合作探究，表达交流
“达则兼济天下，穷则独善其身。”你怎么看待欧阳修的“穷则独善其身”？
学生讨论，回答。
活动6【导入】学习课文，寻找规律
（2）例如：学习课文，寻找规律
每个人对快乐的理解都不一样，你的快乐观又是怎样的？
欧阳修的《醉翁亭记》谈到了快乐
苏辙的《黄州快哉亭记》谈到了快乐
范仲淹的《岳阳楼记》也谈到了快乐
谈谈这几位文人是怎样理解快乐的？
学生合作，探究，小组成员自愿举手回答问题，教师归纳总结：
欧阳修《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
山水之乐，自适之乐
苏辙《黄州快哉亭记》：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
坦然之乐，自适之乐
范仲淹《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
以民之乐为己乐
活动7【活动】发现问题，确立课题
（3）例如：发现问题，确立课题
我们学过的哪些诗人、作家曾经被贬？你还了解古代有哪些文人被贬？
明确：古代被贬的著名文人不同朝代都有，就唐宋来看：
唐代：韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、白居易、张九龄。
宋代：欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹。
那么我们来了解一下，关于贬官文化
“中国文化中极其夺目的一个部分可称之为‘贬官文化’。”
————余秋雨先生《文化苦旅》
各小组讨论，展示小课题作业成果，由小组派代表展示。
古代文人的被贬
1、古代文人被贬的原因探究。
2、古代文人的被贬与其文学成就的关系。
3、古代被贬文人排遣忧愤的方式。
4、古代被贬文人对山水情有独钟的原因。
5、广东贬官文化探究。
6、古代被贬文人在当地（贬所）的作为和影响。
活动8【活动】小结
四、学习古人，指导人生
师小结：他们在人性的压抑与情感的煎熬中，仍然保持着人格的独立，品节的中直，志气的高洁。他们任贬谪匆匆而来，而诗人舞姿翩翩，只管用恬然的心接纳人生的起落，看天外云卷云舒，花开花落。
艰难困苦，玉汝于成！
－－谨以此献给被贬的文人们
活动9【导入】作业
五、作业
完善、润饰自己的小课题，形成1000字文字作业，一星期后交。
活动10【活动】教学反思
本节课主要是采用自主合作探究式教学，既符合语文的学科特点，也符合学生心理和生理的发展特点。本课程，主要是进一步了解如何学习语文选修课，通过学习课文，夯实基础，发现问题，确立小课题。小组通过合作探究，寻找规律，进行创作，表达交流，进而感悟人生，提升境界。理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。进而理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。接着进一步拓展，了解中国的一个独特的文化现象——-贬官文化。
在展示成果时候，我仿佛看到学生们交流时的思想火花的碰撞，灵魂的深华。而学生在一块一块历史碎片的积淀中，在查找资料的时候，得以浏览课文中没有的另外一篇篇高雅的诗文，品味一段段心酸的历史，体会到了被贬文人们不以物伤性的情怀。而学生在研究中学习古人人格的独立，品节的中直，志气的高洁。学习他们任贬谪匆匆而来，而诗人舞姿翩翩的精神，学习古代文人，只管用恬然的心接纳人生的起落，看天外云卷云舒，花开花落的可贵情怀。
教学中我不断找到学生的知识生增长点，进一步引导学生寻找规律，进行合作交流并对知识进行总结和分析。让学生的学习由浅到难，不断深入。整节课的教学都是在一种轻松的氛围中进行，学生合作小组兴趣浓厚，讨论协作，思考认真，回答问题积极，课堂气氛活跃，学习效果良好，达到了预期的教学目标。但由于是第一次拍录像课，也存在一定的不足，如刚上课时表现有点不够自如，上课过程中有较多次出现一些口头禅等，希望在以后的教学中能改变这些坏习惯，希望各位专家能够对我的课堂教学进行批评和指正。