8、方山子传 教学设计
1教学目标
1、回顾传记文体知识，介绍作者、写作背景；
2、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词及文言文特殊句式。
3、掌握传记的阅读方法；
4、明确方山子特立独行的个性，进一步探索和体会作者寄托的思想感情。
2学情分析
高二的学生已经基本形成了高中文言文学习的框架和思路，对实词虚词、特殊句式的理解已经不成问题。《方山子传》第二课时的学习，旨在积极引导，帮助学生形成积极探究的学习模式，在自我思考的过程中，提高阅读浅易文言文的能力。
3重点难点
理解打动苏轼的方山子之“异”的内涵，进一步探索和体会作者寄托的思想情感。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学目标
1、掌握传记的阅读方法；
2、明确方山子特立独行的个性，进一步探索和体会作者寄托的思想感情。
4.1.2学时重点
理解打动苏轼的方山子之“异”的内涵，进一步探索和体会作者寄托的思想情感。
4.1.3学时难点
理解打动苏轼的方山子之“异”的内涵，进一步探索和体会作者寄托的思想情感。
4.1.4教学活动
活动1【活动】教学过程
一、导入
1播放歌曲《桃花庵歌》→《桃花庵歌》（唐寅）里有两句我们非常熟悉的名句“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”→济公的形象
2→（引出传主）特立独行的方山子
3明确学习目标：掌握传记的阅读方法
二、整体感知
★传记阅读方法：传记阅读第一步——理清思路，把握传主的人生经历，初步了解传主
1、齐读课文
2、由学生主持，回顾作业“方山子档案”：
方山子档案
原名
陈慥
字
季常
号的来历
其所著帽，方屋而高，似“古方山冠”
特点：穿戴奇特
家世
世有勋阀，家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹。
特点：有勋阀、有钱
生平
简历
少时
慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之
（具体事件：前十九年……因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。）
特点：行侠仗义、豪杰之士
稍壮
折节读书，然终不遇。
晚年
遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
（具体事件：与苏轼相遇）
特点：生活极为清苦、不与外界交往、怀才不遇，是一个愤而归隐的高士
三、走进文本
★传记阅读方法：传记阅读第二步——对传记中形象的把握及传主精神品质的概括1、知人论世（作者及时代背景、传主的时代背景）2、传主在事件中的表现（尤其是细节）3、从作品中作者对传主的态度和评价把握其形象
1、在《方山子传》中，苏轼遇到方山子后，直接点明了方山子身上最大的特点是？（原文：耸然异之）
2、小组讨论：方山子的“异”表现在哪些方面，分析“异”背后的原因：
A生活道路的独特：少年侠气而晚年避世
B生活方式、生活态度的独特：
（a）穿戴奇特
（b）官二代、富二代却选择清苦的生活
（c）环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意
（d）听到苏轼被贬，俯而不答，仰而笑
四：深入文本，探究主旨
1、作者刻画了方山子的 “异”有何深意？
明确：
A赞赏方山子淡泊自守的高洁品德；
B写方山子的隐居，悲自我的不遇，折射出作者在黄州期间的真实心态。
2、小组辩论：结合你的生活经验，谈谈你如何看待方山子的“异”？是否欣赏这种“异”？
五、齐读、总结 （请学生总结这节课的收获）
六、拓展：收集资料并尝试理解特立独行的人及其行为（如：韩寒、王小波、竹林七贤）
课件12张PPT。苏轼方山子传苏轼为什么会到黄州？余秋雨在《东坡突围》中这样写道：“像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。”一起“乌台诗案”把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神遭遇，那首著名的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，用极美的意境道尽了：
卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
河东是柳氏的郡望，暗指柳氏。“狮子吼”一语来源于佛教，意指“如来正声”，比喻威严。
苏轼方山子传 第二课时：研读课文
学习目标：掌握传记的阅读方法
传记阅读方法1、把握传主的人生经历，初步了解传主
方山子档案少时稍壮晚年传记阅读方法1、把握传主的人生经历，初步了解传主
2、把握传主的精神品质，探究写作目的：
传主在事件中的表现（关注细节描写）
作者对传主的评价及写作目的
小组讨论：方山子的“异”表现在哪个方面，分析“异”的原因。
主旨探究：作者对方山子的评价怎么样？他写作本文的目的是什么？传记阅读方法1、把握传主的人生经历，初步了解传主
2、把握传主的精神品质，探究写作目的：
传主在事件中的表现（关注细节描写）
作者对传主的评价及写作目的
3、从读者的角度分析传主，以此加深对传记的理解
小组辩论：你是否赞同方山子由侠到隐的人生选择？
你身边有没有特立独行的人？请选择一两个谈谈你的看法。
用本节学习的传记阅读法预习《<张中丞传>后叙》
作业
