9、山中与裴秀才迪书 教学设计
1教学目标
知识与技能：
1．读懂课文，理解文句，积累文言词语。
2．培养诵读的能力。
3．鉴赏文章中的人情美、学习本文写景的艺术与构思的方法；
过程与方法：在反复诵读的基础上，创设情景让小组成员讨论交流，鼓励学生自主地鉴赏文中的优美词句，让学生学
会聆听和归纳，感受王维笔下的诗情画意。
情感态度价值观：指导学生体会文章贯穿于字里行间的真挚友情，培养对大自然的热爱之情。
2学情分析
所教学生为高二文科班B层次，因为学生理解文本的能力较弱，故先安排了一个课时进行了预习，尽可能地先排除文本理解的基本障碍。
3重点难点
教学重点： 鉴赏本文描绘的山中冬夜图与辋川春日图。
教学难点： 体会文章贯穿于字里行间的真挚友情,体会“深人”的“深趣”。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
相信大家都听过这样一句赞誉：“味摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画”。这是宋朝大文学家苏轼对盛唐田园诗人王维诗作的高度评价，大家回顾一下学过的作品，哪些最能体现这一艺术特点：
山居秋暝 王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这是他的诗作，那么他的散文又如何呢？今天，我们就通过《山中与裴秀才迪书》这篇书信体的散文来领略他的艺术风格。
活动2【导入】题解
学生看注释，教师简介作者及写作背景。
明确：山中：今陕西蓝田辋谷川口一带，王维晚年隐居于此。 与：给 裴秀才迪：裴迪，王维好友。早年曾和王维隐居终南山，晚年又和王维在辋川庄“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”。秀才：唐代对未中进士者的通称。 书：古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“寄……书”等，例如《报任安书》（司马迁）、《答司马谏议书》（王安石）、《与微之书》（白居易）等等。 王维后半生，无心仕进，往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，常与裴迪等诗酒唱和、诵读佛经。此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候。
活动3【导入】检查预习
1．请一学生朗读，教师指导读音。
要读准节奏：以第一段为例： 近／腊月／下，景气／和畅，故山／殊／可过。足下／方／温经，猥／不敢／相烦，辄便／独往／山中，憩／感配寺，与／山僧／饭讫／而去。 重点注意四字句：近／腊月／下 景气／和畅 憩／感配寺
2．播放音频范读。
3．全班齐读。
4．检查预习，疏通全文字词，理解文意。
活动4【导入】整体感知
自读课文，思考如下两个问题：
1．作者写这封书信的目的是什么？从文中哪些语句可以看出？
明确：目的是邀好友裴迪同游故山。“斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。”
2． 概括全文结构内容。
第一段：记独游的索然无味。（因你不能同游）
第二段：故山冬夜美景图。（多思与你同游）
第三段：故山春日美景图。（只想邀你同游）
3．讨论与探究：假如你是裴迪，你会应邀吗？王维此信最能打动你的是什么？
明确：根据文中描写的侧重点，大致有两个理由：山中的美景、朋友的深情。 可感知，裴迪应邀是因为山中有二人共赏的美景，二人从美景中能够领悟到共同的深趣。
4．那么蓝田山一带有怎样的美景？请找出文章中写景的句子，文中作者描写了那几幅景象？
明确：“辋川冬夜图”：北涉玄灞，清月映郭／辋水沦涟，与月上下／寒山远火，明灭林外／深巷寒犬，吠声如豹／村墟夜舂，复与疏钟相间 “辋川春山图”：当待春中，草木蔓发，春山可望／清鲦出水，白鸥矫翼／露湿青皋，麦陇朝雊
活动5【导入】赏景
小组合作，比较鉴赏文中所描绘的辋川山中冬夜、春日两幅图景。 (一)山中冬夜图
1．集体朗读。
2．小组讨论：鉴赏品味山中冬夜图
方法指导：抓住精彩段落，反复诵读品味，明确欣赏角度，相互启发探讨。 欣赏角度可从内容与形式两方面展开探讨。内容方面为：描写了哪些景物？景物有何特征？形式方面是探讨描写方法：如距离变化，视角变化，动静变化，感官变化，光线变化等。
3．交流展示。 “北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。” 明确：这一段，具体描绘山中冬夜清寥优美的景色。作者先点出“北涉玄灞”的经行路线，并以“清月映郭”带出特定的时间背景和景物总体特征，然后按照由近及远，由水而山，由视而听，由色而声的次序进行描写，显得既从容有致，又井然有序；并且运用以动衬静、以明托暗、以声显寂的手法，使读者于波光月影的荡漾、寒山远火的明灭、深巷寒犬的吠叫、夜舂疏钟的相间中，感受到辋川月下寒夜的清幽与深邃。这些景物原是作者所熟悉的，但寒夜登华子冈所见所闻，却使他感到既新鲜又亲切，像是发现了一个新的充满诗情画意的境界，这些景物描写虽带有冬夜的幽寒，却不显得凄清，而是具有一种悠远的诗意美。
解析：天上的明月，清光琅琅。月光下，轻风吹过，辋水柔波潋滟。远望，一抹远山的暗影，村河边点点渔火。寂静中偶尔传来一两声犬吠，并疏疏落落的寺庙钟声，时断时续的舂米声，隐隐约约而又清晰可辨。 总结意境特征及表现手法：冷寂清幽、清丽淡远、声色相宜、动静结合 句式：骈散结合，以四字句为主，节奏感强，音韵和谐；兼以散行，整齐中又有变化，行文灵动活泼。
（二）辋川春日图
1．集体朗读。
2．找出自己最喜欢的一句，尽量用优美的语言加以描述。
3．小组推荐展示。 “当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。” 明确：这几句作者运用想像之笔以欢快而充满展望的语言，为我们描绘了春到辋川，万物勃发的生动景象。作者选取了“轻鲦”、“白鸥”、“露”、“青皋”、“麦陇”、“朝雊”等具有代表性的事物，从水中到天空，从田水边到麦地，到处充溢着跃动的生机，展示出与寒冬月夜的辋川迥然不同的境界，渗透了作者对春天、对生命的热爱。 解析：春天的蓝田山，风景绝佳，树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏于清流，白鸥展翅于晴空。早晨，珠露圆润，闪亮在草尖、麦苗上，清晨野鸡在麦地里鸣叫。 意境特征：生机盎然、灵动欢快、轻盈明艳 句式；四字句为主的骈散结合 试想，当裴迪受到老友的来信，读者这封饱含着款款深情的文字，品味着终南美景，能不为之怦然心动欣然前往吗？
活动6【导入】体情
体会贯穿于文章字里行间的真挚深切的友情。
思考：王维为什么能与裴迪同乐呢？
明确：文章写了一个重要的原因：天机清妙。也就是说有欣赏大自然美景的能力。所以作者既不与山僧同游，而同游的僮仆对大自然的感受是无法与王维形成共鸣的。而他与裴迪则志趣相同，热爱大自然，且关系深厚。 二人心志相投，有诗为证： 《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。” 《赠裴迪》：“不相见，不相见来久。日日泉水头，常忆同携手。携手本同心，复叹忽分襟。相忆今如此，相思深不深？” 裴迪今存诗28首，都是同王维的赠答、同咏之作，王维集中与裴迪的赠答、同咏之作达30余篇，数量超过王维与其他任何一个作者的这类作品。 华子冈的美是心灵纯粹的人才可以感觉到的美。王维特邀请裴迪，正是因为他知道裴迪“天机清妙”，可识得是中之“深趣”。使自己的美学观成为马克思主义的直接前提的费尔巴哈说过：“如果我的灵魂在审美方面低劣不堪，那我怎么能够欣赏一张绝美的绘画呢 ”王维周围的诗人朋友不少，或许有几个正闲着无聊，但他独独想要邀请正苦心温经的裴迪一人，只因为他与裴迪灵魂的同构、情趣的契合，他相信在华子冈，只有裴迪能够和自己有相同的审美体验，只有裴迪能够和自己看到同样的世界。 朱光潜说：“我们可以说，每人所见到的世界都是他自己所创造的。物的意韵深浅与人的性分情趣深浅成正比例，深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。诗人与常人的分别就在此。同是一个世界，对于诗人常呈现新鲜有趣的境界，对于常人则永远是那么一个平凡乏味的混乱体。”(《诗论》) 王维和裴迪，都是“深人”，所以才能识得“深趣”；他们都不是只能看见平庸世界的“常人”，他们是最好的诗人。所以，他们互相引为同调，在那个远离尘俗的蓝田辋川，共同经营他们的艺术人生。
小结：可以看出作者视裴迪为知音，是纵情山水的同道，所以作者想用自己的友情和共同热爱的自然美景来相劝诱友人。作者虽然半官半隐，但它一直是向往隐居生活的。这在他的诗中可以看得出来。所以他在文中自称“山中人”。其中游故山的“深趣”恐怕真是世俗之人难以了解的吧？
活动7【导入】练笔
“是中有深趣，倘能从吾游？”欣赏了美景，感受了真情，你是否也有想“与友同游春风里”的冲动？请拿出笔，联系文章内容，或改写，或创造，写一首小诗，写出你的理解，写出你的愿望。
课件24张PPT。山中与裴秀才迪书——王维（唐） 王维，字摩诘，唐代诗人、画家。盛唐田园山水诗派代表作家。以尚书右丞终，世称王右丞。崇尚佛道，后半生多过着隐居生活。
王维存诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。名作如《终南山》、《山居秋暝》、《辋川集》、《过香积寺》等。苏东坡曾说：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”散文清幽隽永，极富诗情画意，历代传诵不衰。作家作品山中与裴秀才迪书 王 维 这篇散文是王维写给友人的一封信，裴秀才迪，即裴迪，他是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一，早年曾与王维隐居终南山，互相唱和。后王维得辋川别墅，裴迪成为座上常客，“与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”。宾主咏辋川二十景，各成绝句二十首，这就是著名的《辋川集》。 写作背景读准字音：猥不敢相烦
憩感配寺
与山僧饭讫
比涉玄灞
辋水沦涟
村墟夜舂Wǎng lún liánwěiqìqìbàchōng 复与疏钟相间
多思曩昔
步仄径
草木蔓发
轻鯈出水
露湿青皋
麦陇朝雊
黄蘗 nǎngtiáolǒng gòubòzè gāojiànmàn 读准节奏以第一段为例：
近/腊月/下，景气/和畅，故山/ 殊/可过。足下/方/温经，猥/不敢/ 相烦，辄便/独往/山中，憩/感配寺，与/山僧/饭讫/而去。
重点注意四字句：
近/腊月/下 景气/和畅 憩/感配寺朗读课文读准字音
读出字句停顿
音律美和感情 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。预习检测 比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，傥能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽。因驮黄檗人往，不一。山中人王维白。 不是你天性聪慧、情趣高雅的话，怎么能拿这游赏山水的闲事来邀请你呢？然而这其中确实有浓郁的情趣啊。不要忽略!问题探究 作者写这封书信的目的是什么？从文中哪些语句可以看出？ 目的是邀好友裴迪同游故山。
“斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。” 比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。 寒山冬夜图 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露 湿青皋，麦陇朝雊。辋川春日图 发挥你的想象，用自己的语言描绘王维笔下的春日图。露湿青皋 书信是直接与收信人对话的，其所叙之事、所写之景、所抒之情都应与收信人有密切关联。请找出各段中叙友情的语句，并加以品味。赏析文章，体味情感 辋川闲居赠裴秀才迪
王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。
赠裴迪不相见，不相见来久。
日日泉水头，常忆同携手。
携手本同心，复叹忽分襟。
相忆今如此，相思深不深？ 我们可以说，每人所见到的世界都是他自己所创造的。物的意韵深浅与人的性分情趣深浅成正比例，深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。诗人与常人的分别就在此。同是一个世界，对于诗人常呈现新鲜有趣的境界，对于常人则永远是那么一个平凡乏味的混乱体。
——朱光潜(《诗论》)山高水碧韵依依，自古知音最难觅！ 荷风送香气，
竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，
恨无知音赏。
——孟浩然
欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听？
——岳飞宋朝诗人喻良能在读了王维的这篇散
文后，“爱其清婉，有魏晋风味，因集其
语作诗一首”：
景气既和畅，故园殊可依。
远山映清月，曲水涵沦漪。
寒犬吠如豹，村舂闻自机。
因思囊昔友，携手同赋诗。拓展： 题诗春日图练笔：
请同学们仿照喻良能的做法，结合王维对春山图的描绘，为此画题诗一首.芳草尽蔓发，春山更可观。
轻鯈欢出水，白鸥喜矫翼。
子之清妙者，岂能不相邀？
是中有深趣，择日同游之。
垂青挂绿漫远山，欧翔鱼跃春水寒。
朝雊声声向麦陇，莺啼蝶舞戏斑斓。欢迎光临，请多指教！
