9、山中与裴秀才迪书 教学设计
1教学目标
知识与技能：
①读懂课文，理解文句，积累文言词语。
②培养诵读的能力。
③学习动静结合的写作手法；体会本文“文中有诗，文中有画”的特点。 过程与方法：在反复诵读的基础上品味文中诗情画意的写景特征。鉴赏语言淡雅优美，富有情韵的特点。 情感态度与价值观：领会文中作者对友人的那种深厚感情。感悟文中描绘的景物所含有的深趣，培养对大自然的热爱之情。
2学情分析
本班是年级的重点班，学习水平较高，语文基础比较扎实。但课后用在语文学科的时间较少，预习不很充分。
3重点难点
重点：品读、鉴赏课文描写寒山冬夜景色和想象山村春日美景的文段。
难点：鉴赏文中动静结合、虚实结合、情景交融的写作特点。
4教学过程
活动1【讲授】山中与裴秀才迪书
【课前自主学习】
一、走近作者：
王维（701-761），唐朝河东蒲州（今山西省运城市）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，有《王右丞集》。因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有《相思》、《山居秋暝》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，盛唐山水田园诗派代表诗人，与孟浩然齐名，合称“王孟”。其山水田园诗境界空明，宁静优美。早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南祖”山水画之祖。二、写作背景：
王维于天宝三载（744年）在蓝田购买了辋川别业。每到休假之时，他便去到那里，过着半官半隐的生活。这时，朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。
王维的辋川别业地处陕西蓝田南八里的峣山之口，辋谷水出峣山口北流入灞水。辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写下了这一封信给裴迪，约请他来年春天到这里与他同游。三：解题
【山中】点明地点。
【秀才】是唐代对未中进士者的一种通称。
【裴迪】王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。
【书】点明了体裁。
“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“寄……书”等，例如《报任安书》（司马迁）、《答司马谏议书》（王安石）、《与微之书》（白居易）等等。四、注音
裴秀才（péi） 猥（wěi ） 憩(qì) 讫（ qì ）
玄灞（xuán bà） 辋（wǎng） 吠（fèi） 舂（chōng）
童仆（pú） 曩(nǎng) 仄(zè) 鯈(tiáo)
陇（lǒng） 雊（gòu） 蘗（bò）【学习过程】
一、自读课文，正音、释义，然后疏通文意。
近腊月下，景气（气候）和畅，故山殊（很，十分）可过（过访、游览）。足下（敬辞，您）方温经，猥（鄙，自我谦称）不敢相（副词，表示动作偏指一方，此处译为“你”）烦，辄便独往山中，憩感配寺（省略句，状语后置句），与山僧饭（名作动，吃饭）讫（完，毕）而（表承接）去。
第一段大意：记独游的索然无味。比（近来）涉玄灞，清月映郭。夜（名作状，在夜里）登华子冈，辋水沦涟（水起微波涟涟），与月上下（水月相映，月光随波荡漾;上下，名词作动词，上下浮动）。寒山远火，明灭（忽明忽暗）林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂（晚上捣谷），复与疏钟（稀疏的钟声）相间。此时独坐，僮仆静默（没有声音，指已入睡），多思曩昔（从前，往昔），携手赋诗，步（名词作动词，步行）仄径（狭窄的小路），临清流也。
第二段大意：写冬夜的美景及对往昔的回忆 。当待春中，草木蔓发（蔓延生长），春山可望，轻鯈出水，白鸥矫（举）翼，露湿（形作动，打湿）青皋（青草地），麦陇朝雊（早晨野鸡的鸣叫声），斯（代词，指前面描写的景色）之不远，倘能从我游乎？非子天机（天性）清妙（清新脱俗）者，岂能以此不急之务（不急的事，闲事）相邀。然是（这）中有深趣矣！无忽（不要忽略，不要忘记）。因（介词，凭借）驮黄蘖人往，不一（不一一详述），山中人王维白（说）。
第三段大意：想象春日的美景，发出热情邀请。二、阅读鉴赏，思考问题： 1、根据段意，完成下面的填空题，感知课文内容：
故山殊可过，而今我独过。
故山冬夜清幽冷寂，宁静和谐，我独坐多思与你同游。
故山春景欢快明丽，生机勃勃，只想邀你同游。2、第一段作者说“故山殊可过”，那么蓝田山一带有怎样的美景？请找出文中描绘自然风景的两处文字，并用自己的话描述画面并赏析。
（冬夜图）清月映郭。辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。
描述示例：灞水深绿，月色清朗。辋川水柔波潋滟，水中月影随之起伏荡漾。山上点点灯火，在林外忽明忽暗，若隐若现。静夜里，深巷的犬吠声、村落的夜舂声、寺庙的疏钟声相互交错，隐隐约约而又清晰可辨。
景物：清月、水波、远火、犬吠、夜舂、疏钟
意境：清幽冷寂 宁静和谐
写法：以声衬静 实景（春日图）草木蔓发，春山可望，轻儵出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。
示例：春日的蓝田山，风景绝佳。草木吐绿，树木青青，芳草碧碧。轻捷的白鲦跃出水面，嬉戏于清流；白色的鸥鸟张开翅膀，高飞于晴空。清晨，珠露圆润，闪亮于草尖，雉鸟在麦田里欢快地鸣唱。
景物：青山、绿树、轻儵、白鸥、青皋、朝雊
意境：明丽欢快 生机勃勃
写法：动静结合 虚景3、作为一封书信，本文为什么把主要篇幅放在景物描写上？
明确：借景传情，借景寄意。作者之所以在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日景色，遥想描绘春天的美景，这与本文的写作意图有关，这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友分享，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，本文的写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。
4、王维工诗善画，苏轼评曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。请回顾学过的王维的诗作，哪些最能体现其“诗中有画”的艺术特点？（《山居秋暝》 《积雨辋川庄作》等）而有人认为，本文饶有诗情画意，不妨说是文中有诗，文中有画。你同意吗？
明确：同意。写景之语意境深远如诗，所绘之景形象鲜明如画。四、课文总结：本文采用白描手法,勾勒出两幅色调各异充满生活情调的水墨山水画,既叙述了与朋友的情谊和对朋友的思念,又表现了作者期望闲适山水中、追求田园生活的心理，凸显了王维“诗中有画”，“文中有画”的特点。五、课堂练习： １、解释下列加红色词的意思。 （1）足下方温经 正，正在 （2）与山僧饭讫而去 名作动，吃饭／结束 （3）多思曩昔，携手赋诗 以往，从前 （4）然是中有深趣矣！无忽 这当中／忽视，忘记 2、对本文的赏析不恰当的一项是（ ） A 作者借短信描绘了自己晚年所居“辋川别业”周围的山水景物，实写了冬日的清丽和春天的明媚，语言质朴，文笔淡雅，达到了极高的艺术境界。 B 第一段“故山殊可过”句埋下一个伏线，暗暗点出自己隐居的山村实在值得一游。 C “草木蔓发，春山可望”以下六句，作者运用诗的语言，采用动静互为烘托的艺术技巧，描摹出一幅山村春色图，可谓是文中有画。 D 第三段中，作者显示了他写信的意图，他与裴迪之间的深厚情谊是以“深趣”为基础的。
明确：A写春景是虚写六、布置作业： 1、熟读课文第二、第三段，积累文言知识。 2、请你写一段描绘风景的文字,要求在这段文字中准确、自然地引用本文中的一两个写景句子。
