9、山中与裴秀才迪书 教学设计
1教学目标
【知识与技能目标】
1.品味语言，借鉴描摹自然美景如诗如画的写作特色。
2.在理解文意的基础上，品鉴书信体蕴含的感情。
【过程与方法目标】
1．在诵读的基础上品味文中诗情画意的写景特征。鉴赏语言淡雅优美，富有情韵的特点。
2．以读促写、以画促读，学习“文中有诗，文中有画”的写作手法。
【情感态度价值观目标】
1.体会作者与裴迪之间的深厚情谊。
2.体会作者归隐田园的情趣与人生追求。
2学情分析
1.教材分析：《山中与裴秀才迪书》是语文选修二（粤教版）《唐宋散文选读》第三单元的第一篇文章，具有书信体散文“信笔抒写、情真意切”的特征。这篇文章篇幅较短小，文言字词句等要求掌握的基础知识不多，在字词注译和文意理解上难度也不大，所以本教学设计把“疏通文意”让学生课前预习。本文突出的地方在于其“文中有诗，文中有画”的特点和景物描写中寄寓的“深趣”。
2.学习者特征分析：本次授课的班级是高二（5）班，专优班，学生对王维的生活经历和思想了解不是很深，字词解读的基础不是很扎实。针对这样的情况，课前让学生去读读王维的诗，了解王维其诗其人以及思想，并在课前布置了相关预习任务，让学生能读懂本文。针对专优班学生的专业优势，本课以图画辅助学生直观感知全文的意象和意境，以朗读感悟和情感体会来带动学生对本文情感的领悟。
3重点难点
重点：品味文中诗情画意的写景特色。
难点：感悟“深趣”。
4教学过程
活动1【活动】课前准备
1.学生借助课下注释，疏通课文中的字词，与同桌对译全文。
2.借鉴描摹自然美景如诗如画的写作特色，写一封信给同班同学，邀请他（她）十年后来重游美术中学。（写景）
活动2【导入】情境导入
师：今天我们进入选修二第三单元的学习，本单元的文体都是书信。（见PPT1 刘勰《文心雕龙》有云：“书者，舒也。舒布其言，陈之简牍。”就是说，把想要说的话写简册上，于是语言变成了书信。）书信就是要想要说的话写出来。课前我布置了一项作业，就是写一封信给同学，邀请同学十年后重游美中，以回忆的形式表达对美中的人、物、景色的想念和同学间的深情厚谊。现在我们分享一下几个同学的信，让我们感受一下美中的美好。
1.分享学生的信：十年后的邀约——重游美中（配校园风景图和学生的信）：诗情画意中感受纯真友情。
2.分享王维的信：
师：同学们的表达是那么直接和真挚，郑乐毅和陈然新用校园中难忘的事例来表达在校园中的时光，曾芷晴则用景物和事例来表现她与甘欣立之间的朋友之情。很直接，直抒胸臆，很欢快，感情炽热，让我都很回想我的高中生活，也很期待十年后与你们在美中相聚。你们知道古人是怎么表达自己跟朋友之间的情感的吗？今天我们一起分享一下王维给他的朋友裴迪的一封信，看看他对朋友的邀约跟我们的邀约有何不同？
王维，字摩诘，山西人。盛唐山水田园诗派代表作家，官至尚书右丞，世称“王右丞”。其崇尚佛道，世称“诗佛”，后半生过半官半隐生活。王维存诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维擅长诗歌、画画，兼通音乐，且三艺互通。
裴迪，也是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一。早年曾与王维隐居终南山；晚年又常在王维的隐居地辋川庄与王维“浮舟往来，弹琴赋诗，啸吟终日”。宾主两人吟咏辋川山水二十景，各成绝句二十首，结成诗集《辋川集》。
背景：王维隐居在辋川山中，向裴迪发出同游览故山的邀请。此时裴迪在家中“方温经”。
活动3【活动】整体感知
（1）老师播放配乐朗诵，学生正音。全班齐读。
（2）整体感知，体会文中的音韵美。
师：王维是一个诗人，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“诗中有画，画中有诗”。其实在王维的散文里，也是充满了诗情画意，可谓是“文中有诗，文中有画”。有没有同学感受到了“如诗”一般的语言？（学生回答四字短语的句子）
那么，有没有感觉到“文中有画”呢？如果说文章中有两幅图画，那是什么季节的景象呢？（学生回答）我们从美图中感受一下文中的画面。（PPT，看图片）
活动4【讲授】品赏探究
1.播放课前学生找好的课文相关美图，直观感受文中的景色美。
2.学生在品读、讨论中完成如下表格，体会辋川山水的诗情画意。
师：王维所隐居的辋川有着四季变换着的美景，我们试着分组寻找一下文中的“冬景”和“春景”，并且体会作者的不同心情。由1-2组的同学负责找“冬景”，由3-4组的同学负责找“春景”。先由1-2组同学齐读第2段，然后3-4组同学齐读第3段。（学生分组齐读）读完，我们开始完成学案上的表格。（老师到学生中指导）
……
我们先由1-2组的同学汇报一下他们的学习成果，3-4组同学认真听，等会可以质疑。
……
我们说文中充满着诗情画意，为什么王维的信中写那么多景色？（含蓄地劝诱和邀约朋友，表达自己的理想），他是用什么手法表现文章中的诗情画意的呢？（写作手法分析：远近结合、山水映衬、动静结合）
活动5【练习】完成学案
（学案）
两幅图画
描写景物
作者感受
写作手法
“山中冬夜图”
玄灞、清月、水波、远火、犬吠、夜舂、疏钟
冷寂清幽，倍感孤独恬静。
实写冬夜图，由近及远 由水而山、由视而听
“山中春日图”
山青、树绿、草润、鱼跃、鸥翔、雉鸣
明丽欢快，设想与友共乐。
虚写春日图，由山到水 由天到地、由视到听 由静到动
活动方式：（第1-2组同学齐读第2段，第3-4组同学齐读第3段）
1.由第1-2组同学找出冬夜图中的景物，并体会作者的感受；由第3-4组同学找出春日图中的景物，并体会作者的感受。
2. 由第1-2组同学汇报冬夜图的相关内容，并回答3-4组同学对冬夜图提出的问题。
3. 由第3-4组同学汇报春日图的相关内容，并回答1-2组同学对春日图提出的问题。
4.老师协助解答，并点拨文中的“写作手法”。
问题示例：
冬夜图：
（1）“清月”可改为“明月”吗？“寒山”可改为“高山”吗？“寒犬”可改为“怒犬”吗？
① 清、寒，写出了清冷淡远的冬天山景季节特征，分别从上下、远近、明暗角度选取意象构图，勾画出一幅悠远的立体图画。深巷犬吠声、村墟舂米声、寺庙疏钟声，以动衬静，写出了冬夜乡村恬静和谐的生活气息。
②九句四字句，整齐如四言诗，使书信读来有诗的节奏感和韵律美。
（2）在辋川清冷的冬景中，作者的情感是怎样的？
明确：没有伤感凄凉。有的是恬静闲适，有的是思念。
（3）“与月上下”怎么翻译？
明确：月亮的影子映在水里，水在晃动，月影也跟着晃动。辋水泛起一阵涟漪，月影在水里随着水波忽上忽下。
（4）“猥不敢相烦”，应该怎么理解他们之间的情感呢？
明确：好一个“不敢”，把对朋友的思念与尊重之情刻画的淋漓尽致，想你来也不是——你有你的“大业’;不想你来也不是——我太思恋你啦！如裴迪真的有情有义，裴迪看完能不潸然泪下，放下俗务，来和友人共叙友情。
（5）“此时独坐，僮仆静默，多思曩昔”写出了作者怎么样的心情？
明确：写到仆人都睡着了，留下他一个人回忆过去，写出了他的孤独，所以想找朋友在春天游览山景。
春日图：
（1）能否把“轻鯈”改成 “白鯈”，为什么？
明确：不能。“白鯈”只是强调白色。轻鯈，强调白鯈的轻捷灵活，生机活力，体现春天的特征。
（2）“矫”能否换为“展”，为什么？
明确：不好。展，强调白鸥的舒展优美；矫，突出白鸥的矫健有力的意思，是生机勃勃春天的一个组成部分。
（3）作者写这封书信的目的是什么？从文中哪些语句可以看出？
明确：目的是邀好友裴迪同游故山。依据：斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。
（4）由此可见，作者写美景的目的是为了吸引老朋友前来，由此反映出作者晚年什么样的生活状态？
明确：①流连大自然的恬静闲逸之情，想与相同志趣的好友共享，对好友的思念。
②田园生活虽然闲逸、恬适，但也有孤独寂寞、知音难觅的无奈。
（5）作者大篇幅地写景后，以“个中有深趣”来邀请裴迪，这“深趣”是怎样的情趣呢？
明确：
①享受山中美景，享受闲适恬静的乡村生活情趣。
②两人共同爱好，志趣相投：携手赋诗，步仄径，临清流。
③闲适山水中、追求田园生活的恬淡宁静的人生志趣。
活动6【活动】实践探索，以读促写，以写促读。
师：鉴赏完王维描绘的春日图之后，我们感受到王维的文章充满着美感，写出那么多美景来表达自己的欢快之情，以这样的一种美景来劝诱裴迪前来一起欣赏。我们用春日图中的一两个意象用自己的话组合成一幅图，来表达一种愉快之情。挑选你喜欢的景物，组合一两句话，写在学案的方格内。
……
老师点评。
活动7【作业】课堂作业、课外作业
1.课堂作业：将文中写景部分的内容扩写成现代散文（结合对课文的理解，用自己的话写辋川的风光图。50字左右。）
例：天上的明月，清光朗朗。月光下，轻风吹过，辋水柔波潋滟。远望，一抹远山的暗影，村河边点点渔火。寂静中偶尔传来一两声犬吠，并疏疏落落的寺庙钟声，时断时续的舂米声，隐隐约约而又清晰可辨。
春天的蓝田山，风景绝佳。树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏于清流，白鸥展翅与晴空。早晨，珠露圆润， 闪亮在草尖、麦苗上，清晨野鸡在麦地里鸣叫。
2.将学生的信发给收信人，让他们感受一份纯真的友情和美中那些值得回忆的景物。
3.课外作业：本课练习
课件15张PPT。山中与裴秀才迪书文体知识 刘勰《文心雕龙》有云：“书者，舒也。舒布其言，陈之简牍。”就是说，把想要说的话写简册上，于是语言变成了书信。
致最亲爱的吴炜祺：
你好吗？还记得我们在美中寸草不生的足球场上一起踢球、一起玩乐的高中时代吗？还记得那些年连发个角球都要叫那些打球的同学借让一下的小小球场，还有那些年级长踩场的痛心疾首的往事，我们在那里挥洒过青春的汗水，即便它寸草不生，但是我依然觉得最美。多么期待邀约你一起再踢一次足球。再一次坐在大树下，抬头看美中的天空，低头看婆娑的树影，无论是奔放的运动还是静谧的遐想，我都想邀请你重游美中，一起感受。 郑乐毅
致最亲爱的陈芷靖：
十年时光，转眼即逝，多么怀念当年的校园和当年特色种植的伙伴们。那个让人气喘吁吁的六层楼梯，虽然看起来单调冰冷，但承载着我们对亲手播下的种子能够发芽的希望。你经常像风一般冲向天台，看着种子依然埋在湿润的土地里，我们都很失望，看着楼顶的枯枝败叶感到沮丧。但是，我们的不懈努力终于让种子在春暖花开的季节里发芽了！我们把蔬菜瓜果当做礼物送给老师们，每个人脸上的笑容至今让我难忘。多么怀念曾经，多么期待与你重游美中，希望再次遇见你，在美中。
陈然新致最亲爱的甘欣立：
多么想邀约你重游美中，重返当年我们的青春战场，回到那个挥动画笔描绘未来的地方。那时候的你，总是喜欢在教学楼前的假山鱼池旁边观赏动人的金鱼，整天担心小鱼儿是否吃饱了？那时候我们还喜欢到后山的“森林公园”玩耍，当初我们在树上做的标志应该都看不见了吧？我记得你喜欢修建图书馆门口的花草，喜欢跳着走楼梯，喜欢在无人的操场唱歌，虽然总是走调，但我依然为你鼓掌……
曾芷晴
分享王维写给裴迪的信 王维，字摩诘，山西人。盛唐山水田园诗派代表作家，官至尚书右丞，世称“王右丞”。其崇尚佛道，世称“诗佛”，后半生过半官半隐生活。
裴迪，也是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一。早年曾与王维隐居终南山；晚年又常在王维的隐居地辋川庄与王维“浮舟往来，弹琴赋诗，啸吟终日”。
猥(wěi) 憩(qì) 饭讫(qì) 玄灞(bà) 辋(wǎng)水 沦(lún)涟(lián) 舂(chōng) 相间(jiàn) 曩(nǎng)昔
仄(zè)径 蔓(màn)发 轻儵(tiáo) 青皋(gāo) 朝雊(gòu)
冬夜图
春日图实
写
冬
夜
图波光月影的荡漾寒山远火的明灭深巷寒犬的吠叫夜舂疏钟的相间虚写春
日
图草木蔓发春山可望轻鲦出水白鸥矫翼露湿青皋麦陇朝雊写作手法：远近结合、山水映衬、动静结合辋川风光图 比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。
请将你挑选自己喜欢的写景部分改写成一则现代散文，50字左右。板书冷寂清幽，倍感孤独恬静。
明丽欢快，设想与友共乐。
深趣
享受闲适的乡村生活
追求宁静的人生志趣
