统编版语文四年级下册22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》教学设计

四下22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》教学设计
教学目标
1.体会作者送别时的情感，有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》，能默写这首诗。
2.能理解“洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶。”的意思，感受人物洁身自好、高洁的精神品格。
3.通过人物的言行感受人物的品质，发现、感受语言的表现力和创造力。
教学重点
能理解“洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶。”的意思，感受人物洁身自好、高洁的精神品格。
教学难点
通过人物的言行感受人物的品质，发现、感受语言的表现力和创造力。
教学过程
导入
1.回忆学过的古诗，完成下面的练习。
桃花潭水深千尺， 。
接天莲叶无穷碧， 。
莫愁前路无知己， 。
劝君更尽一杯酒， 。
孤帆远影碧空尽， 。
2.这五首诗都是什么诗？（送别诗）
3.据统计，古代的送别诗有一千多首。古人为什么这么看重送别？
（交通不方便，通讯不方便。亲人朋友之间往往一别数载难以相见，正所谓“一别心知两地秋，中间消息两茫然。” ）
4.自己读一读《芙蓉楼送辛渐》这首古诗，读准字音，自学生字。
解题、初读古诗
1.这节课我们再来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
看老师板书课题。芙蓉这两个字怎样写才漂亮？谁来提醒老师。
2.读一读题目，从题目中获得哪些信息？
3.谁在芙蓉楼送别辛渐？作者是王昌龄，板书【唐 王昌龄】
谁能抓关键信息，用几个词介绍一下作者。辛渐和王昌龄既是同乡又是好友，今天辛渐准备由润州，取道扬州，背上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分手，并作下此诗。百里相送，那会是怎样的离愁别绪呢，现在就让我们走进离别的那个清晨。
4.谁来给大家先读一读这首诗？读准、读通是学习的基础和起始。
古诗的魅力还在于它富于节奏美和韵律美，你能根据以往的经验读出它的节奏和韵律吗？
学习任务一：赏诗中景体悟诗情
活动一：1.请默读古诗，找出来送别的时间、地点、人物、干什么、说什么、心情，填写到相应位置。
小组内互相交流，如果答案有不同讨论一下。
指名小组回答。
活动二：把送别的时间、地点、人物、天气以及送别时干了什么等信息，填入填空题中，连起来说一说送别时的情景。小组长主持，组织交流，先在小组内试讲，大家给他提意见改正。安排一个人汇报。
在 (时间、天气),(谁)在 _(什么地方)送_ (谁)去(什么地方) ,他(心情) 临别时， 他对好友辛渐说：
小组汇报。
明确：在一个秋雨迷蒙的清晨，王昌龄送他的好友辛渐去洛阳，他的心情像这楚山一样孤独。临别时，他对辛渐说：如果洛阳的亲友问起我，就说我的心像装在玉壶里的冰一样。
从你们的回答中看到这首诗前两句在写景，后两句写送别的话。【板书：景，言】
讨论1：你从哪里体会到孤独？你还体会到诗人怎样的心情？你从连和入两个词能体会到什么？
明确：从“孤”字感受到了作者孤独的心情，山是没有情感的，一个“孤”字不但写出了楚山的孤影，还写出了诗人凄冷、孤寂的心情。【板书： 孤寂】
从“寒”字读出了作者凄冷的心情，寒雨也就是：透着寒意的雨，一个寒字增添了冷清的意味，这种离别的气氛更加浓烈，更加惹人心碎。【板书：凄冷】
两个动词“连”和“入”让我们感觉到寒雨的连绵不断和无声无息，让离别时的黯淡气氛更加浓烈。
作者不仅仅是写出了景物，短短的14个字就将自己的孤寂、凄冷的情感融进了这绵绵的秋雨中，不愧是七绝圣手。谁能读出这种感受。【板书：融情于景】
带着这样的心情，再读一读这两句诗。
从前两句的景物描写中我们感受到了王昌龄那凄冷和孤寂，在这个时候是不是应该说说依依惜别之情，或者安慰安慰友人、表达两人深厚的情谊吗？王昌龄说了什么？
学习任务二：辨诗中言 感悟诗志
活动1：诗人为什么要在分别时说“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，结合资料想一想，小组交流想法。
要想知道诗人为什么写“一片冰心在玉壶”我们先来看看冰心和玉壶的意思。
看这是玉壶，如果把冰放在玉壶里会怎么样呢？里里外外晶莹剔透、洁白无瑕。冰心玉壶又有什么含义呢？
拓展玉壶文化。
同学们你们发现，这冰心玉壶已经形成了一种文化，代表的就是人的品质高洁。就是指诗人一直以来的初心。【板书：高洁 正直】
写作背景：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清正廉洁，也因此不为贪官污吏所容，屡遭小人陷害，被两次贬官。开元二十七年，被贬离开国都洛阳到江宁（今南京）任县丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争。这首诗作于开元二十九年以后。
在《唐诗纪事》中，有人说王昌龄为人孤寂，这很容易被视为骄傲自大，目中无人，在当时那样一个政治腐败风气不正的时代，这样的人很容易被排挤、中伤以至被诬陷。
活动2：在这些资料中你关注到了哪些关键词？感受到了什么？
对一位做官的人，被贬意味着什么？别人可能会怎么议论他？
此时的王昌龄可能会遇到哪些困难和挫折？
在这种情况下他想告诉洛阳亲友这样一句话，是想表达什么？
请以小组为单位，交流以上问题。一会儿我们请小组上来汇报。每个小组可以四个人上来汇报，每个人汇报一个问题的答案。
（我的心没有变，还是那么纯洁。坚守高洁。虽然经历了那么多的坎坷，不会因为两次被贬放弃自己清廉高洁的品质。无论经历怎样的人生磨难，保持纯洁与正直，永远不变。）
把他的这份纯洁和坚守读出来。
前两句在说自己凄冷、孤寂的心情，可在临别之际，诗人笔锋一转，没有过多地述说离愁别绪，而是借好友向远在他乡的亲人表达自己的信念。就让我们再来读一读这首诗吧，读出诗人洁身自好的志向和品格。【板书：以言表志 品格】
他想对洛阳的亲人说，还想对谁说？
课后作业：
A基础：为同学和家人表演朗诵这首诗。
B拓展：把这首诗改写成百再来字小作文。
C发展：搜集送别诗，制作送别诗小手册。
板书设计
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄
融情于景 凄冷、孤寂
以言表志 高洁、正直