【预习衔接】2.1位置（知识精讲专项练习）-2025-2026学年四升五数学暑假衔接讲义（人教版）
文档属性
| 名称 | 【预习衔接】2.1位置（知识精讲专项练习）-2025-2026学年四升五数学暑假衔接讲义（人教版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 644.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-07-08 07:01:09 | ||
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文档简介
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2.1位置
（知识梳理+专项练习）
知识点一: 用数对表示物体的位置
1、行和列的认识
竖排叫列，横排叫行
2、用数对表示位置
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对!
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
(a，b)左列右行，中间用“，”隔开。
知识点二: 在方格纸上用数对确定物体的位置
1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
一、选择题
1．点B（3，2），向上平移1个单位，再向左平移2个单位，得到点B'，点B'表示为（ ）。
A．（1，3） B．（5，1） C．（4，4）
2．王鹏坐在教室的第4列第4排，用数对（4，4）表示，下面数对（ ）所表示的位置离王鹏最近。
A．（3，2） B．（4，5） C．（5，6）
3．下列数据中，不能确定物体位置的是（ ）
A．北纬40°，东经110° B．第5列，第3行
C．幸福路32号 D．东偏南30°
4．已知三角形ABC是直角三角形，A点用数对表示是（4，5），B点用数对表示是（7，5），那么C点不可能是（ ）
A．（9，5） B．（4，6） C．（4，2） D．（7，2）
5．在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是，那么小芳班级的人数至少是（ ）人。
A．16 B．24 C．36 D．无法确定
二、填空题
6．
（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（ ， ）．
（2）小宁的座位在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）．
（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置．
7．六年级（2）班广播操的队列，共有7列，每列7人。若甲同学是第3列从前面数第2人，可表示为（3，2），则乙同学是第7列倒数第3人，应表示为 。
8．用（5，2）表示小明的座位在第2行第5排，那么小强的座位在第4行第3排应当表示为 。
9．如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是( )；（4，9）表示的是“( )排( )号”。
10．小兰在班级的位置用数对表示为（4，6），小兰坐在第( )列、第( )行。
11．小龙在班上坐在第6列，第4行，用数对表示是( )；小强的位置用数对表示是（4，6），他坐在第( )列，第( )行。
12．小红在教室里的位置用数对表示是（5，4），她坐在第( )列第( )行，小丽坐在小红的左边，用数对表示是( ).
13．如下图，如果点A的位置是（0，0），点B的位置是（4，0），点C的位置是（4，4），那么点D的位置是( )，点O的位置是( )．
三、判断题
14．用（2，x）表示物体的位置不知道是第几行，但知道是第2列。( )
15．在一幅方格图上，某物体从（3，5）处向上平移3个单位后到达（6，5）处。( )
16．用（x，4）表示位置，可以知道是第4列，不知道是第几行。( )
17．位置分别是（5，4）和（4，5）的两个物体在同一列不在同一行．( )
四、作图题
18．甲、乙、丙、丁四个小朋友在玩捉迷藏游戏，其中甲负责找，剩下三个人负责藏。乙藏在的位置，丙藏在的位置，丁藏在的位置，甲站在的位置。在图上标出他们的位置。
五、解答题
19．按要求画图：
（1）写出图中A、B、C点坐标。
A（ ） B（ ） C（ ）
（2）D（1，6）、E（8，1）在图中描出这两个点。
（3）在图中依次连成封闭图形，发现这是一个（ ）图案。
20．下面是实验小学各班在礼堂观看“六一”文艺汇演的位置排列图。
（1）四（2）班的位置用数对表示是（2，4），用数对表示下面各班的位置。
六（2）班（ ， ） 二（3）班（ ， ）
三（1）班（ ， ） 四（5）班（ ， ）
（2）茸茸坐在（x，5）的位置上，他可能是哪个班的学生？
（3）悦悦坐在（5，y）的位置上，她可能是哪个班的学生？
21．动手操作并回答问题。
如图是某城市体育场附近的平面图。
（1）书店的位置用数对（2，3）表示，请你用数对表示出其他地方的位置。
银行（ ）；公园（ ）；商场（ ）；邮局（ ）。
（2）小明家在体育场以东600米，再往北200米处，在图中标出它的位置。
（3）周末，小晨的活动路线是（0，0）→（2，3）→（4，4）→（2，5）。你知道这一天他先后去了哪些地方吗？
22．观察下图，完成题目。
（1）猴山的位置用表示，请你在图上标出金鱼湖、盆景园、北门的位置。
（2）狮虎山在猴山以西200米，再往北300米处，在图中标出狮虎山的位置。
（3）暑假，壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：。写一写壮壮一家先后游览了哪些景点。
23．如图是由边长1厘米的正方形组成的方格图，点A、B、C在方格图的格点上。
（1）请在图中找出另一个格点，使这四点依次连接，形成平行四边形，这样的格点最多有（ ）个；选择其中一个点，用字母D在方格图中表示出来，点D用数对表示为（ ）。
（2）把这四个点依次连接，并画出向上平移2厘米后的图形。
（3）与这个平行四边形等底等高的三角形的面积是（ ）。
参考答案
1．A
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，点B在第3列，第2行；根据平移特征，点上、下移动列不变，行数加、减移动的格数；左、右移动行不变，列数减、加移动的格数，据此即可用数对表示出平移后点A'表的位置。
【详解】2＋1＝3
则向上平移1个单位后在点（3，3）；
3－2＝1
点B'表示为（1，3）。
故答案为：A
2．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据所在的列与行判断距离王鹏最近的位置即可。
【详解】（3，2）距离王鹏1行2排；（4，5）距离王鹏1排；（5，6）距离王鹏1行2排所以（4，5）距离王鹏最近。
故答案为：B
3．D
【详解】确定物体的位置需要知道方向、角度与距离，选项D只知道方向不知道具体的距离，所以不能确定物体的位置。
故答案为：D。
4．A
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此利用方格图即可解答。
【详解】根据数对表示位置的方法将点A、B在平面图中标出来如图所示：
由图形可知：能与点A、点B连接组成直角三角形的点，都在第4列和第7列上。
A．（9，5）这个点在第9列，不能与AB组成直角三角形。
B．（4，6）这个点在第4列，能与AB组成直角三角形。
C．（4，2）这个点在第4列，能与AB组成直角三角形。
D．（7，2）这个点在第7列，能与AB组成直角三角形。
故答案为：A
【点睛】此题利用方格图标出点A、B的数对位置，找出能与它们连接成直角三角形的点的位置特点是解决本题的关键。
5．C
【分析】小芳的位置用数对表示是（4，6），即小芳在第4列第6行，因为方队是一个正方形，列数与行数相等，所以最少有6行6列，根据方阵总点数＝每边点数×每边点数，由此计算即可。
【详解】6×6＝36（人）
在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是（4，6），那么小芳班级的人数至少是36人。
故答案为：C
6．（1）（5，3） （2）4 4 （4，4）
（3）
【详解】略
7．（7，5）
【分析】第七列数对中第一个数用7表示，倒数第3人，就是正数第五人，所以用（7，5）表示。
【详解】第七列数对中第一个数用7表示，倒数第3人，就是正数第五人，
如下图：
故答案为：（7，5）
【点睛】此题主要考查数对与位置。
8．（3，4）
【分析】结合题意可知，数对的前一个数表示排，后一个表示行，所以第4行第3排应当用数对表示为（3，4）。
【详解】那么小强的座位在第4行第3排应当表示为（3，4）。
9． （10，12） 4 9
【分析】由用数对（6，7）表示“6排7号”可知，数对中第一个数字表示排，第二个数字表示号，据此解答。
【详解】如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是（10，12）；（4，9）表示的是“4排9号”。
【点睛】本题考查数对与位置的知识，根据题意弄清数对中每个数字所表示的意义是解题的关键。
10． 4 6
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），（4，6）表示第4列，第6行，据此解答。
【详解】小兰在班级的位置用数对表示为（4，6），小兰坐在第（ 4 ）列、第（ 6 ）行。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
11． （6，4） 4 6
【详解】用数对表示班级的座位，表示小龙的座位是第6列，第4行，数对的第一个数表示列数，所以小龙的座位用数对表示为（6，4）， 小强的位置用数对表示是（4，6），则他在第4列，第6行。
12． 5 4 4，4
【详解】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行．所以小红在教室里的位置是在第5列，第4行；小丽在小红的左边，说明小丽也在第4行，在第5-1=4列，所以用数对表示为（4，4）.
13． （0，4） （2，2）
【详解】略
14．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此分析。
【详解】数对（2，x）表示第二列第x行，所以原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
15．×
【分析】某物体从（3，5）处向上平移3个单位，数对位置中的列数不变，行数加3。
【详解】5＋3＝8
所以，在一幅方格图上，某物体从（3，5）处向上平移3个单位后到达（3，8）处。
故答案为：×
【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。数对上下平移时，列数不变。
16．×
【分析】用数对表示位置时，括号里的第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】用（x，4）表示位置，可以知道是第x列，第4行。所以原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【分析】根据数对的意义解答即可。
【详解】（5，4）表示的位置是第5列，第4行；
（4，5）表示的位置是第4列，第5行；所以两个物体不同一列也不在同一行。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查用数对表示位置。
18．见详解
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】如图：
19．（1）（5，9）；（2，1）；（9，6）
（2）见详解
（3）见详解；五角星
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
（2）D（1，6）表示点D在第1列第6行；E（8，1）表示点E在第8列第1行。据此描出两个点。
（3）依次连接各点连成封闭图形即可解答。
【详解】（1）通过分析可得：A（5，9）；B（2，1）；C（9，6）。
（2）（3）
在图中依次连成封闭图形，发现这是一个五角星图案。
20．（1）2，6；3，2；1，3；5，4
（2）他可能是五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、五（5）班的学生；
（3）他可能是一（5）、二（5）、三（5）、四（5）、五（5）班的学生。
【分析】（1）数对确定位置：先列后行，据此解答；
（2）（x，5）表示年级，不知是哪个班；
（3）（5，y）表示5班，不知是哪个年级。
据此解答。
【详解】（1）六（2）班（2，6）二（3）班 （3，2）三（1）班（1，3）四（5）班（5，4）；
（2）茸茸坐在（x，5）的位置上，他可能是五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、五（5）班的学生；
（3）悦悦坐在（5，y）的位置上，他可能是一（5）、二（5）、三（5）、四（5）、五（5）班的学生。
【点睛】此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。
21．（1）银行（1，4）；公园（2，5）；商场（4，4）；邮局（5，1）
（2）见详解
（3）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答；
（2）根据题意，1格表示200米，先求出体育场东600米的图上距离，再向北200米的图上距离，再根据“上北下南，左西右东”确定图上方向，在图中标出它的位置即可。
（3）根据利用数对表示物体位置的方法，结合行走路线解答即可。
【详解】（1）书店的位置用数对（2，3）表示；
银行（1，4）；公园（2，5）；商场（4，4）；邮局（5，1）。
（2）
（2）600÷200＝3（格）
200÷200＝1（格）
小明家在体育场以东600米，再往北200米处，如图：
（3）周末，小晨先去体育场，又去书店，再去商场，最后去公园。
22．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出金鱼湖、盆景园、北门的位置即可；
（2）每个小方格的边长为100米，则狮虎山在猴山以西200÷100＝2格，再往北300÷100＝3格处；
（3）根据用数对表示位置的方法，找出各个数对表示的位置，进而写出壮壮一家游览了动物园的活动路线。
【详解】（1）（2）如图：
（3）壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：东门猴山孔雀亭熊猫馆金鱼湖狮虎山盆景园北门。
23．（1）3；（1，3）
（2）见详解
（3）3平方厘米
【分析】（1）有两组对边分别平行且相等的四边形，叫做平行四边形。
用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据题意，过点A向左作BC的平行线且长度与BC相等，得到点D；过点A向右作BC的平行线且长度与BC相等，得到点D1；过点C作AB的平行线且长度与AB相等，得到点D2；这样一共有D、D1、D2，3个点，再用数对表示出点D的位置。
（2）根据平移的特征，将平行四边形ABCD的各顶点分别向上平移2厘米即2格，依次连接即可得到平移后的图形。
（3）从图中得出平行四边形的底和高，根据三角形的面积＝底×高÷2，代入数据计算，即可求出与平行四边形等底等高的三角形的面积。
【详解】（1）在图中找出另一个格点，使这四点依次连接，形成平行四边形，这样的格点最多有3个；点D用数对表示为（1，3）。
如图：
（2）把平行四边形ABCD向上平移2厘米后的图形是平行四边形A＇B＇C＇D＇，如图。
（3）平行四边形的底是3厘米，高是2厘米。
3×2÷2＝3（平方厘米）
与这个平行四边形等底等高的三角形的面积是3平方厘米。
【点睛】本题考查平行四边形的特征以及数对的知识、作平移后图形的作图方法、三角形面积公式的运用。
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2.1位置
（知识梳理+专项练习）
知识点一: 用数对表示物体的位置
1、行和列的认识
竖排叫列，横排叫行
2、用数对表示位置
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对!
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
(a，b)左列右行，中间用“，”隔开。
知识点二: 在方格纸上用数对确定物体的位置
1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
一、选择题
1．点B（3，2），向上平移1个单位，再向左平移2个单位，得到点B'，点B'表示为（ ）。
A．（1，3） B．（5，1） C．（4，4）
2．王鹏坐在教室的第4列第4排，用数对（4，4）表示，下面数对（ ）所表示的位置离王鹏最近。
A．（3，2） B．（4，5） C．（5，6）
3．下列数据中，不能确定物体位置的是（ ）
A．北纬40°，东经110° B．第5列，第3行
C．幸福路32号 D．东偏南30°
4．已知三角形ABC是直角三角形，A点用数对表示是（4，5），B点用数对表示是（7，5），那么C点不可能是（ ）
A．（9，5） B．（4，6） C．（4，2） D．（7，2）
5．在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是，那么小芳班级的人数至少是（ ）人。
A．16 B．24 C．36 D．无法确定
二、填空题
6．
（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（ ， ）．
（2）小宁的座位在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）．
（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置．
7．六年级（2）班广播操的队列，共有7列，每列7人。若甲同学是第3列从前面数第2人，可表示为（3，2），则乙同学是第7列倒数第3人，应表示为 。
8．用（5，2）表示小明的座位在第2行第5排，那么小强的座位在第4行第3排应当表示为 。
9．如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是( )；（4，9）表示的是“( )排( )号”。
10．小兰在班级的位置用数对表示为（4，6），小兰坐在第( )列、第( )行。
11．小龙在班上坐在第6列，第4行，用数对表示是( )；小强的位置用数对表示是（4，6），他坐在第( )列，第( )行。
12．小红在教室里的位置用数对表示是（5，4），她坐在第( )列第( )行，小丽坐在小红的左边，用数对表示是( ).
13．如下图，如果点A的位置是（0，0），点B的位置是（4，0），点C的位置是（4，4），那么点D的位置是( )，点O的位置是( )．
三、判断题
14．用（2，x）表示物体的位置不知道是第几行，但知道是第2列。( )
15．在一幅方格图上，某物体从（3，5）处向上平移3个单位后到达（6，5）处。( )
16．用（x，4）表示位置，可以知道是第4列，不知道是第几行。( )
17．位置分别是（5，4）和（4，5）的两个物体在同一列不在同一行．( )
四、作图题
18．甲、乙、丙、丁四个小朋友在玩捉迷藏游戏，其中甲负责找，剩下三个人负责藏。乙藏在的位置，丙藏在的位置，丁藏在的位置，甲站在的位置。在图上标出他们的位置。
五、解答题
19．按要求画图：
（1）写出图中A、B、C点坐标。
A（ ） B（ ） C（ ）
（2）D（1，6）、E（8，1）在图中描出这两个点。
（3）在图中依次连成封闭图形，发现这是一个（ ）图案。
20．下面是实验小学各班在礼堂观看“六一”文艺汇演的位置排列图。
（1）四（2）班的位置用数对表示是（2，4），用数对表示下面各班的位置。
六（2）班（ ， ） 二（3）班（ ， ）
三（1）班（ ， ） 四（5）班（ ， ）
（2）茸茸坐在（x，5）的位置上，他可能是哪个班的学生？
（3）悦悦坐在（5，y）的位置上，她可能是哪个班的学生？
21．动手操作并回答问题。
如图是某城市体育场附近的平面图。
（1）书店的位置用数对（2，3）表示，请你用数对表示出其他地方的位置。
银行（ ）；公园（ ）；商场（ ）；邮局（ ）。
（2）小明家在体育场以东600米，再往北200米处，在图中标出它的位置。
（3）周末，小晨的活动路线是（0，0）→（2，3）→（4，4）→（2，5）。你知道这一天他先后去了哪些地方吗？
22．观察下图，完成题目。
（1）猴山的位置用表示，请你在图上标出金鱼湖、盆景园、北门的位置。
（2）狮虎山在猴山以西200米，再往北300米处，在图中标出狮虎山的位置。
（3）暑假，壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：。写一写壮壮一家先后游览了哪些景点。
23．如图是由边长1厘米的正方形组成的方格图，点A、B、C在方格图的格点上。
（1）请在图中找出另一个格点，使这四点依次连接，形成平行四边形，这样的格点最多有（ ）个；选择其中一个点，用字母D在方格图中表示出来，点D用数对表示为（ ）。
（2）把这四个点依次连接，并画出向上平移2厘米后的图形。
（3）与这个平行四边形等底等高的三角形的面积是（ ）。
参考答案
1．A
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，点B在第3列，第2行；根据平移特征，点上、下移动列不变，行数加、减移动的格数；左、右移动行不变，列数减、加移动的格数，据此即可用数对表示出平移后点A'表的位置。
【详解】2＋1＝3
则向上平移1个单位后在点（3，3）；
3－2＝1
点B'表示为（1，3）。
故答案为：A
2．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据所在的列与行判断距离王鹏最近的位置即可。
【详解】（3，2）距离王鹏1行2排；（4，5）距离王鹏1排；（5，6）距离王鹏1行2排所以（4，5）距离王鹏最近。
故答案为：B
3．D
【详解】确定物体的位置需要知道方向、角度与距离，选项D只知道方向不知道具体的距离，所以不能确定物体的位置。
故答案为：D。
4．A
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此利用方格图即可解答。
【详解】根据数对表示位置的方法将点A、B在平面图中标出来如图所示：
由图形可知：能与点A、点B连接组成直角三角形的点，都在第4列和第7列上。
A．（9，5）这个点在第9列，不能与AB组成直角三角形。
B．（4，6）这个点在第4列，能与AB组成直角三角形。
C．（4，2）这个点在第4列，能与AB组成直角三角形。
D．（7，2）这个点在第7列，能与AB组成直角三角形。
故答案为：A
【点睛】此题利用方格图标出点A、B的数对位置，找出能与它们连接成直角三角形的点的位置特点是解决本题的关键。
5．C
【分析】小芳的位置用数对表示是（4，6），即小芳在第4列第6行，因为方队是一个正方形，列数与行数相等，所以最少有6行6列，根据方阵总点数＝每边点数×每边点数，由此计算即可。
【详解】6×6＝36（人）
在学校组织的广播操比赛中，小芳班级的队列是一个正方形。如果小芳在队列中的位置是（4，6），那么小芳班级的人数至少是36人。
故答案为：C
6．（1）（5，3） （2）4 4 （4，4）
（3）
【详解】略
7．（7，5）
【分析】第七列数对中第一个数用7表示，倒数第3人，就是正数第五人，所以用（7，5）表示。
【详解】第七列数对中第一个数用7表示，倒数第3人，就是正数第五人，
如下图：
故答案为：（7，5）
【点睛】此题主要考查数对与位置。
8．（3，4）
【分析】结合题意可知，数对的前一个数表示排，后一个表示行，所以第4行第3排应当用数对表示为（3，4）。
【详解】那么小强的座位在第4行第3排应当表示为（3，4）。
9． （10，12） 4 9
【分析】由用数对（6，7）表示“6排7号”可知，数对中第一个数字表示排，第二个数字表示号，据此解答。
【详解】如果用数对（6，7）表示“6排7号”，那么“10排12号”用数对表示是（10，12）；（4，9）表示的是“4排9号”。
【点睛】本题考查数对与位置的知识，根据题意弄清数对中每个数字所表示的意义是解题的关键。
10． 4 6
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），（4，6）表示第4列，第6行，据此解答。
【详解】小兰在班级的位置用数对表示为（4，6），小兰坐在第（ 4 ）列、第（ 6 ）行。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
11． （6，4） 4 6
【详解】用数对表示班级的座位，表示小龙的座位是第6列，第4行，数对的第一个数表示列数，所以小龙的座位用数对表示为（6，4）， 小强的位置用数对表示是（4，6），则他在第4列，第6行。
12． 5 4 4，4
【详解】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行．所以小红在教室里的位置是在第5列，第4行；小丽在小红的左边，说明小丽也在第4行，在第5-1=4列，所以用数对表示为（4，4）.
13． （0，4） （2，2）
【详解】略
14．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此分析。
【详解】数对（2，x）表示第二列第x行，所以原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
15．×
【分析】某物体从（3，5）处向上平移3个单位，数对位置中的列数不变，行数加3。
【详解】5＋3＝8
所以，在一幅方格图上，某物体从（3，5）处向上平移3个单位后到达（3，8）处。
故答案为：×
【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。数对上下平移时，列数不变。
16．×
【分析】用数对表示位置时，括号里的第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】用（x，4）表示位置，可以知道是第x列，第4行。所以原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【分析】根据数对的意义解答即可。
【详解】（5，4）表示的位置是第5列，第4行；
（4，5）表示的位置是第4列，第5行；所以两个物体不同一列也不在同一行。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查用数对表示位置。
18．见详解
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】如图：
19．（1）（5，9）；（2，1）；（9，6）
（2）见详解
（3）见详解；五角星
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
（2）D（1，6）表示点D在第1列第6行；E（8，1）表示点E在第8列第1行。据此描出两个点。
（3）依次连接各点连成封闭图形即可解答。
【详解】（1）通过分析可得：A（5，9）；B（2，1）；C（9，6）。
（2）（3）
在图中依次连成封闭图形，发现这是一个五角星图案。
20．（1）2，6；3，2；1，3；5，4
（2）他可能是五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、五（5）班的学生；
（3）他可能是一（5）、二（5）、三（5）、四（5）、五（5）班的学生。
【分析】（1）数对确定位置：先列后行，据此解答；
（2）（x，5）表示年级，不知是哪个班；
（3）（5，y）表示5班，不知是哪个年级。
据此解答。
【详解】（1）六（2）班（2，6）二（3）班 （3，2）三（1）班（1，3）四（5）班（5，4）；
（2）茸茸坐在（x，5）的位置上，他可能是五（1）、五（2）、五（3）、五（4）、五（5）班的学生；
（3）悦悦坐在（5，y）的位置上，他可能是一（5）、二（5）、三（5）、四（5）、五（5）班的学生。
【点睛】此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。
21．（1）银行（1，4）；公园（2，5）；商场（4，4）；邮局（5，1）
（2）见详解
（3）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答；
（2）根据题意，1格表示200米，先求出体育场东600米的图上距离，再向北200米的图上距离，再根据“上北下南，左西右东”确定图上方向，在图中标出它的位置即可。
（3）根据利用数对表示物体位置的方法，结合行走路线解答即可。
【详解】（1）书店的位置用数对（2，3）表示；
银行（1，4）；公园（2，5）；商场（4，4）；邮局（5，1）。
（2）
（2）600÷200＝3（格）
200÷200＝1（格）
小明家在体育场以东600米，再往北200米处，如图：
（3）周末，小晨先去体育场，又去书店，再去商场，最后去公园。
22．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出金鱼湖、盆景园、北门的位置即可；
（2）每个小方格的边长为100米，则狮虎山在猴山以西200÷100＝2格，再往北300÷100＝3格处；
（3）根据用数对表示位置的方法，找出各个数对表示的位置，进而写出壮壮一家游览了动物园的活动路线。
【详解】（1）（2）如图：
（3）壮壮一家游览了动物园，活动路线如下：东门猴山孔雀亭熊猫馆金鱼湖狮虎山盆景园北门。
23．（1）3；（1，3）
（2）见详解
（3）3平方厘米
【分析】（1）有两组对边分别平行且相等的四边形，叫做平行四边形。
用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据题意，过点A向左作BC的平行线且长度与BC相等，得到点D；过点A向右作BC的平行线且长度与BC相等，得到点D1；过点C作AB的平行线且长度与AB相等，得到点D2；这样一共有D、D1、D2，3个点，再用数对表示出点D的位置。
（2）根据平移的特征，将平行四边形ABCD的各顶点分别向上平移2厘米即2格，依次连接即可得到平移后的图形。
（3）从图中得出平行四边形的底和高，根据三角形的面积＝底×高÷2，代入数据计算，即可求出与平行四边形等底等高的三角形的面积。
【详解】（1）在图中找出另一个格点，使这四点依次连接，形成平行四边形，这样的格点最多有3个；点D用数对表示为（1，3）。
如图：
（2）把平行四边形ABCD向上平移2厘米后的图形是平行四边形A＇B＇C＇D＇，如图。
（3）平行四边形的底是3厘米，高是2厘米。
3×2÷2＝3（平方厘米）
与这个平行四边形等底等高的三角形的面积是3平方厘米。
【点睛】本题考查平行四边形的特征以及数对的知识、作平移后图形的作图方法、三角形面积公式的运用。
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