13、秋日登洪府滕王阁饯别 教学设计
1教学目标
知识目标：
1、了解作者的生平经历和创作、
2、熟习文中典故，并掌握重要的词语的意义。
3、了解骈文及其特点。
能力目标：1、积累“尽”、“属”等实词义项，“故”、“即”、“且”、“矣”等虚词的用法。2、学习本文情景交融的特色。
情感目标：感受文中所抒发的怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘沉沦的复杂感情。
2学情分析
我校是属于面上中学，学生文言基础较薄弱。学生手上虽有相应的文言文工具书和练习册。但仍然很难理解课文内容，特别是这篇以骈文文体写成的序文，学生更难以理解，所以在教学中，应注重对课文的熟读和文言文知识的学习。
3重点难点
鉴赏和学习本文骈体文如何运用语言来表情达意，抒发情感。领会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句的优美意境。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、了解作者及其他相关的知识。
2、积累第一段文言知识。
3、读顺全文，整体把握全文内容。
4、背诵第一段。
4.1.2学时重点
翻译理解第一段，积累文言知识。
4.1.3学时难点
学会朗读骈文。
4.1.4教学活动
活动1【导入】秋日登洪府滕王阁饯别序 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？
活动2【活动】作者介绍 王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。 沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。 公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱” 。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以文词齐名，并称"王杨卢骆"，亦称"初唐四杰"。
活动3【活动】写作背景介绍 王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：“豫章故郡，洪都新府。”公曰：“是亦老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍jué然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。
活动4【活动】文体介绍 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
关于骈文： 魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。 南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文” 相对，称为“骈文”。又因它通篇四、六字句， 亦称“四六文”。
特点：1. 讲求对仗，一般用四字句或 六字句。 2. 平仄相对，音律和谐。 3. 多用典故，讲究藻饰。
活动5【活动】听课文朗诵
活动6【活动】自学提示 1、重点字词注音，结合课文注释初读文章，不懂的句子做个标示。 2、全文可分为几部分？ 3、每一部分紧扣题目哪些字词？
活动7【活动】整体感知 第一部分（1）：概写洪州地理风貌，引出与会人物 （扣题中“洪府”二字）。——由地及人 第二部分（2）：三秋时节，滕王阁万千气象和周围 的自然、人文景观 （扣题中“秋日”“登滕王阁”六字）。——由人到景 第三部分（3-4）：写宴会盛况，发人生感慨 （扣题中“饯”字）。——由景生情 第四部分（5）：叹知己难遇，盛宴难再 （扣题中“别”字，复表“饯”意）。
活动8【活动】骈文诵读特点 一、骈文特点：讲求对仗、平仄相对、用典藻饰。 二、句读规则： 四字句一种读法，如：豫章/故郡，洪都/新府。(二二式） 六字句五种读法，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。（三三式) 临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 (一五式） 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。（二四式） 钟鸣/ 鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（二二二式） 抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。 （一二三式）
活动9【活动】研读第一段
翻译理解课文第一段，积累重点文言知识。
活动10【活动】思考 思考：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？
活动11【活动】作业
背诵第一段
课件14张PPT。滕王阁序用典小结 课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？
用 典
（1）用典来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”（2）用典来比拟此次滕王阁盛会：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
邺水朱华，光照临川之笔。”（3）用典来抒发自己怀才不遇之情：“望长安于日下，目吴会于云间”、“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”、“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”（1）用典来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”（2）用典来比拟此次滕王阁盛会：（1）用典来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
邺水朱华，光照临川之笔。”（2）用典来比拟此次滕王阁盛会：（1）用典来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”（3）用典来抒发自己怀才不遇之情：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
邺水朱华，光照临川之笔。”（2）用典来比拟此次滕王阁盛会：（1）用典来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”“望长安于日下，目吴会于云间”、“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”、“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”（3）用典来抒发自己怀才不遇之情：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
邺水朱华，光照临川之笔。”（2）用典来比拟此次滕王阁盛会：（1）用典来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”（4）用典来表达自己虽失意而不颓唐失志“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”“有怀投笔，慕宗悫之长风”。（5）用典来表示幸遇佳宾知己“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻”
“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？”（6）用典来表示自己即去侍奉父亲“他日趋庭，叨陪鲤对”。“请洒潘江，各倾陆海云尔”。（7）用典来期望众宾客泼墨撰文 文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”；有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”；有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”；有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。典故的运用,加强了文章的表达效果。典故之妙用【原文回放】
酌贪泉而觉爽
【相关素材】
晋代吴隐之上任途中路经一处泉水，当地百姓称为贪泉，即只要喝此泉水，人就会变为贪得无厌。吴隐之全然不信，毫无俱色地喝了泉水，还赋诗一首表明不贪的心志，认为只要心中不存贪念就不会变贪。他到任后，以廉洁著称。【适用语题】
1．信念是立身之本 2．守住心灵的底线 3．本色
4．成才与环境 5．拒绝诱惑
【思考感悟】
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。只要我们坚定一个信念，就会爆发出无穷的精神力量。这一力量足以抗拒外界的一切诱惑和干扰，使我们保持住自己的本性从而真正达到“不以物喜，不以己悲”的人生境界。正如吴隐之，正是因为他坚信自己不存贪念，才能面对贪泉而毫无畏惧，又如莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。人，守住了善的本性，这一颗善的种子无论在什么环境下都会开出善花，结出善果，正所谓“心中无一物，何处染尘埃”是也。
【原文回放】
处涸澈以犹欢
【相关素材】
庄周家贫，向监河侯借粮食。监河侯答应借给他一大笔钱，但要等到封邑之地的赋税收齐之后。庄周听后非常生气，说车辙中的鲋鱼只要斗升之水即可活命，你却要引取西江之水，等你把水引来，你就到卖干鱼的集市中去找它吧。【思考感悟】
以诚待人既是人际交往的基本准则，也是增进友谊的粘合剂。廉颇与蔺相如共同演绎的“将相和”之所以成为千古佳话，除了蔺相如的深明大义、廉颇的过而能改，两人之间的坦诚相见也是一个重要方面。庄周虽然没有借到粮食，但至少看清楚了监河侯的为人，且不论他是不是为富不仁，就这一番虚情假意的虚伪作派必将遭人唾弃。当然，这一故事还告诉我们，救人危困就在眼前，关键在于及时行动。
【适用语题】
1．救人之急在于实际行动 2．锦上添花不如雪中送炭
3．真诚以对 4．空谈与行动
【原文回放】
他日趋庭，叨陪鲤对
【相关素材】
有一次孔子站在庭院中，鲤小步跑着从庭院经过，孔子问他学诗没有，他说没有。孔子说不学诗，说话就没有依据。鲤退回去学诗，过了几天，鲤又小步跑着经过庭院遇到孔子。孔子向他学礼没有，他说没有。孔子说不学礼，立身没有准则。鲤退回去学礼。【适用语题】
1、享受经典 2、读书人生 3、文化育人 4、虚心求教
【思考感悟】
俗话说：一日不读书，就会暴粗口；三日不读书，就会说脏话。可见读书学习对于人们的修身养性有多么重要。人们的经历见闻毕竟是有限而浅陋的，读书却正好可以弥补这一缺憾。博览群书，让别人的智慧在我们身上闪光；博闻强记，让别人的知识在我们身上积淀，在书籍的引领下成就我们的人生，何乐而不为呢？所以荀子说：“君子博学而曰参者乎己，则知明而行无过矣。”孔子显然深知读书学习的重要，所以他才会要求“趋而过庭”的鲤“学诗”，“学礼”，而对于鲤而言，他的虚心听取教诲的态度同样是值得称道的。
作业 ：
从课文中找出一典故，仿照上面例子，写出其适应的话题范围，并写一段“思想感悟”。谢谢！再见！
