16、春夜宴诸从弟桃李园序 教学设计
1教学目标
一、知识与能力：
1、了解“序”的文体知识，积累文言文知识，理解文意；
2、反复诵读，力争能背诵全文；
3、学习并掌握鉴赏优美诗句的一般方法；
4、探究文章主题。
二、过程与方法：
反复诵读，自主学习与合作探究相结合，课内研读与课外拓展相结合。
三、情感态度与价值观：
理解李白热爱生活、热爱生命的本真思想，学习其积极乐观的生活态度，树立正确的人生观。
2学情分析
1．学习心理分析
高二学生对高中的新鲜感没了，看到高三学生紧张的学习状态，高考的冲击，开始意识到时间的紧迫。学习自觉性加强，自学能力提高。经过高一一年的学习，学生基本上已经跨越了由初中到高中的一个大的台阶，慢慢适应了高中的学习。高二学生普遍感到学习不再象高一那样吃力。经过几次大考，比较全面地认识了自己的学习实力，那种因考试的成败而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制。能理性地思考自己学习中存在的问题，客观地评价自己，不怨天尤人。也多多少少摸索出了一些零碎的但缺乏系统的学习方法。
针对这一特点，我们的教学应注重：（1）指导学生如何自学、如何提高自学质量和效率；（2）加强学法指导，帮助学生改进学习方法。
2．先行知识分析
（1）作者：初中至高二，五年的时间里，学生在课本中接触过的李白诗作，有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《峨眉山月歌》、《春夜洛城闻笛》、《渡荆门送别》、《送友人》、《行路难》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《月下独酌》、《蜀道难》等篇目。
（2）文体：初中至高二，五年的时间里，学生在课本中接触过的用骈体来写作的文章，有《陋室铭》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》（第三、四段）、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《兰亭集序》、《谏太宗十思疏》、《陈情表》等篇目。
可见，学生对作者重友情、嗜酒的特点，以及骈文文体都是熟悉的。但不一定已经形成了明确的知识认知。
3重点难点
1、掌握鉴赏优美诗句的一般方法；
2、理解李白热爱生活、热爱生命的本真思想。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
展示关于李白的图片，感受李白别具一格的气质。
其实老师和同学们一样，都是在李白诗歌的陶冶下长大的。今天我们不谈诗，来学习他的一篇散文。让我们一起来品一品李白酿出的文学的美酒、意境的美酒！
活动2【讲授】解题
提问：文章的题目包含哪些信息？
时间、地点、人物、事件、文体
序是一种文体。
①书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字。
②赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。
③宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之《兰亭集序》、王勃《滕王阁序》。
饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。作者在一个春暖花开的月夜，与弟兄们聚会于桃李芬芳的庭园，高谈阔论，饮酒序（叙）乐。此时诗人虽心中有不快，然见良辰、美景于前，便慷慨激昂，诗兴大发，遂作此文。请问：这些人在这桃花园里做了哪些事？
板书——写作内容：喝酒 赏花 赋诗 谈论
4、关于文体：
从形式上看，是骈文；从内容上看，是记事抒情文。
5、关于作品：
余诚指出，“通篇着意在一‘夜’字”（《重订古文释义新编》卷七）。正是夜晚，才勾起人生短暂的悲叹，才想起“古人秉烛夜游”的情境，才有了“会桃李之芳园，序天伦之乐事”的宴集。而“烟景”、“幽赏”、“醉月”，无不暗点“夜”字，同时也营造了一派朦胧的意境。因此，全文解读应着意在“夜”字上。具体来说，就是赏鉴文章的重点应放在寻找夜之景、体味夜之情、品评夜之言上面。
活动3【测试】预习检测
1、下列红色的字读音错误的一项是
A、大块假我以文章 jiǎ
B、开琼筵以坐花 yán
C、飞羽觞而醉月 shāng
D、罚依金谷酒数 shǔ
2、下列红色的字解释错误的一项是
A、古人秉烛夜游 在夜晚
B、序天伦之乐事 通“叙”，叙说，叙述。
C、良有以也 认为
D、群季俊秀 在弟兄排行里代表第四或最小的，此指弟弟。
3、下列红色的词古今意义相同的一项是
A、光阴者，百代之过客也
B、大块假我以文章
C、大块假我以文章
D、而浮生若梦，为欢几何
注（文章：错杂的花纹，古以青与赤相配为文，赤与白相配为章。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。）
4、下列句子句式结构与其它三项不相同的是
A.夫天地者，万物之逆旅也
B.况阳春召我以烟景，
大块假我以文章
C.群季俊秀，皆为惠连
D.光阴者，百代之过客也
5、下列句子翻译不正确的一项是
A、而浮生若梦，为欢几何？——人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的日子能有多少呢？
B、吾人咏歌，独惭康乐。——我作诗吟咏，唯独让谢康乐都惭愧
C、幽赏未已，高谈转清。——正以幽雅情趣欣赏着美景还没有完，高远的谈论又转向清妙。
D、不有佳咏，何伸雅怀？——没有好的诗篇，怎能伸张高雅的情怀？
活动4【活动】诵读品情
1、一读正字音
齐读诗歌，注意下列字的正确读音。
假（jiǎ） 筵（ yán ） 觞（ shāng ） 数（ shù ）
2、二读明节奏
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况 阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。3、三读通文意
记事文六要素：
何人（Who）、何时（When）、何地（Where）
何事（What）、为何（Why）、如何（How）
题目已经回答了前四个要素，作者的高明之处在于结合剩下的两个要素，进行了进一步的、独特的回答，从而展现了情景交融、景美情浓的艺术天地。
自读课文，思考下列问题：
（1）为什么要举行这次“夜宴”？
人生短暂、古人也秉烛夜游、美景当前、共享天伦
（2）这些人在桃花园里做了哪些事？
“宴之乐”
赏花、谈论、宴饮、赋诗
一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。
——《古文观止》
4、四读悟情感
提问：你能看出作者的情感变化吗？
板书——情感线索：悲 —— 乐 ——极乐
参考译文（据网络资料与个人理解所写）
唉，天地啊，是万物的旅馆；光阴呢，是时间的过客。人生啊，很漂浮，就像梦一样的虚幻，能有几多欢乐呢？
所以，古人说要掌灯夜游，以增加人生的密度，这是有道理的。况且，和暖的春天用绮丽的景色在召唤我，大自然又把灿烂的花纹提供给我。那么，何不让我们在这桃李芬芳的庭园中聚会，畅叙天伦间的快乐事呢？
来到宴会中的诸位贤弟，都是俊才秀士，个个都比得上谢惠连。只有我，所吟咏的诗歌，实在是有愧于谢康乐。在幽暗中观赏桃花尚未停止，纵兴的高谈又转而成为会心的清谈。在花丛之中敞开盛大美味的筵席，在明月之下飞动酒杯尽情畅饮。
没有好的诗歌，怎能抒发我们风雅的情怀呢？如果谁写诗不成，依照金谷园的旧例，罚酒三杯，哈哈哈哈。提问：大家喜欢原文还是喜欢译文？
提示：讲究词语对偶，句法结构对称。声韵上，讲究平仄运用，音律和谐，修辞上讲究清词俪句，注重用典，是美文的典型代表。
形式上：词语对偶 句法结构对称 注重用典
声韵上：平仄对仗 韵律和谐铿锵 一唱三叹提问：通过刚才的分析，我们都了解了文章的情感线索，你能读出其中的情感来吗？能根据作者的情感线索和思想感情，给课文中的句子标上重读和轻读符号并陈述理由；用“加大音量”、“降低音量”和“气多声放”的方法，正确诵读文章。（3分钟）
古人读书的艺术
初读文章：不求甚解（晋·陶渊明）
再读文章：因声求气（清·刘大櫆）
1、熟——反复快速诵读； 悲则气沉声缓
2、味——有节奏的吟咏； 喜则气满声高
3、情——设身处地诵读 欲则气多声放
探讨主旨
有人说，“浮生若梦，为欢几何？”是一种消极思想；也有人认为，该文主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。你如何看待这两种观点，或者你是否还有其它的观点？请结合课文谈谈你的看法。
提示：略
板书——热爱自然 热爱生活 积极乐观 ——主旨5、五读品语言
“山寨版” 对决 “原版”
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而人生如梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况春天召我以美景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐草，传羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
小组合作，鉴赏语言。（注意运用对比鉴赏的方法）
方法介绍：鉴赏优美诗句的一般方法
（1）炼字：平字见奇、常字见险、陈字见新、朴字见色
答题思路：①解释含义；②展开联想，描述景象；③烘托了……气氛，表达了……感情。
（2）修辞：比喻、拟人、借代、夸张、对比、反问、用典……
答题思路：①明确手法；②阐释在文句中的运用；③点明效果；④表达了……感情。
6、六读掌握背诵
采用挖空背诵法当堂背诵
夫天地者，……也；光阴者，……也。
而浮生……，为欢……？古人……，良……。
况阳春……，大块……。会……，序……。
群季……，皆为……；吾人……，独惭……。
幽赏……，高谈……。开……，飞……。
不有……，何伸……？如诗……，罚……。
活动5【讲授】课堂小结
本文以清新俊逸的风格，转折自如的笔调，记叙了作者与诸位堂在桃花园聚会赋诗畅叙天伦一事，慷慨激昂地表达了李白热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度。
上联：
天地浮生秉烛为欢劝君更尽一杯酒
下联：
桃李芳园坐花醉月与尔同销万古愁
活动6【作业】课后作业
1、请根据本文内容，拟写上联。
上联：
下联：诗卷长留天地，人往千秋酒不空。
2、摘录李白的与“酒”有关的诗文，阅读相关书籍，继续探究李白的诗酒人生，并以此为主题，写一篇800字左右的读后感或研究性小论文。
《月下独酌其四》《将进酒》《把酒问月》《金陵酒肆留别》
活动7【讲授】板书
春夜宴诸从弟桃李园序 李 白
写作内容：喝酒 赏花 赋诗 谈论 热爱自然
热爱生活 （主旨）
情感线索：悲 —— 乐 ——极乐 积极乐观
课件24张PPT。课题名称 年 级：高二年级
版 本：粤教版
学 科：语 文春夜宴诸从弟桃李园序欢迎各位老师莅临指导！课前诵读柳才气、仙气、傲气、骨气、正气、剑气……
每个人心中都有不一样的李白！ 酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣吐一口，就是半个盛唐。
——余光中春夜宴诸从弟桃李园序时间事件人物地点文体李白预习检测1、下列红色的字读音错误的一项是A、大块假我以文章 jiǎ B、开琼筵以坐花 yán C、飞羽觞而醉月 shāng D、罚依金谷酒数 shǔ ×shù预习检测2、下列红色的字解释错误的一项是A、古人秉烛夜游 在夜晚B、序天伦之乐事 通“叙”，叙说，叙述。C、良有以也 认为D、群季俊秀 在弟兄排行里代表第四
或最小的，此指弟弟。×原因预习检测3、下列红色的词古今意义相同的一项是A、光阴者，百代之过客也B、大块假我以文章D、而浮生若梦，为欢几何√ 文章：错杂的花纹，古以青与赤相配为文，赤与白相配为章。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。C、大块假我以文章预习检测4、下列句子句式结构与其它三项不相同的是
A.夫天地者，万物之逆旅也
B.况阳春召我以烟景，
大块假我以文章
C.群季俊秀，皆为惠连
D.光阴者，百代之过客也√ 状语后置预习检测5、下列句子翻译不正确的一项是A、而浮生若梦，为欢几何？——人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的日子能有多少呢？ B、吾人咏歌，独惭康乐。——我作诗吟咏，唯独让谢康乐都惭愧C、幽赏未已，高谈转清。——正以幽雅情趣欣赏着美景还没有完，高远的谈论又转向清妙。 D、不有佳咏，何伸雅怀？——没有好的诗篇，怎能伸张高雅的情怀？ B、唯独惭愧不如谢康乐。×一读 正字音 夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假（jiǎ）我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵（ yán ）以坐花，飞羽觞（ shāng ）而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数（ shù ）。 夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。二读 明节奏 三读 通文意记事文六要素：
何人（Who）、何时（When）、何地（Where）
何事（What）、为何（Why）、如何（How）自读课文，思考下列问题：
1、为什么要举行这次“夜宴”？
2、这些人在桃花园里做了哪些事？
举行宴会的缘由是？（宴之由） 夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 1、人生短暂2、古人也秉烛夜游3、美景当前4、共享天伦 “宴之乐”这些人在桃花园里做了哪些事？赏花、谈论、宴饮、赋诗一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。
——《古文观止》
古人读书的艺术1、熟——反复快速诵读；
2、味——有节奏的吟咏；
3、情——设身处地诵读悲则气沉声缓
喜则气满声高
欲则气多声放
初读文章：不求甚解（晋·陶渊明）
再读文章：因声求气（清·刘大櫆）四读 悟情感思考探究 李白乃性情中人，往往故作颓废，而实极爱生活、热爱生命，试结合本文试做分析。【鉴赏提示】：浮生若梦，为欢几何，虽是李白常有的说辞，但热爱生活、热爱生命才是李白的本真。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。降低音量 夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。加大音量 声多气放悲乐极乐 “山寨版” 对决 “原版” 夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而人生如梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况春天召我以美景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐草，传羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 五读 品语言课堂小结 本文以清新俊逸的风格，转折自如的笔调，记叙了作者与诸位堂在桃花园聚会赋诗畅叙天伦一事，慷慨激昂地表达了李白热爱生活、热爱生命的人生追求和积极乐观的人生态度。 上联：
天地浮生秉烛为欢劝君更尽一杯酒
下联：
桃李芳园坐花醉月与尔同销万古愁六读 成背诵 夫天地者，……也；光阴者，……也。
而浮生……，为欢……？古人……，良……。
况阳春……，大块……。会……，序……。
群季……，皆为……；吾人……，独惭……。
幽赏……，高谈……。开……，飞……。
不有……，何伸……？如诗……，罚……。 千古美文，岂有不熟读成诵之理？课后作业1、背诵全文，从诵读中反复体会李白热爱生活的思想感情；
2、完成《学业水平测试》训练九、十、十一；
3、做好周积累和摘抄。
