22《皇帝的新装》课件（共50张PPT）

(共50张PPT)
皇
帝
的
新
作者：安徒生（丹麦）
装
任务一：围读剧本·梳理情节
任务单
任务二：角色扮演·演绎骗局
任务三：观众互动·揭秘骗局
安徒生(1805-1875)全名是：汉斯 · 克利斯汀 · 安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童 话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从 丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
·常用手法：想象、幻想、夸张、拟人。
·语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 。
·最重要特点：拟人(凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个
大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入
思想感情，使它们人格化)。
关于童话
文学常识
·童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
童话特点如下：
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
根据解释选择正确的词语。
头衔
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
指官衔、学衔等称号。
夸耀。
形容急迫、繁忙的样子。
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
炫耀
不可救药
忙忙碌碌
骇人听闻
随声附和
皇帝请的（人）。
御聘
含贬义，不可用于好人好事。
也说“无可救药”，其比喻义含贬义。
含贬义，近义词：人云亦云。
所炫耀的常是人、事情、力量等，有时带贬义色彩。
重点词义
任
务
一
围读剧本·梳理情节
要求：
②梳理情节，划分层次。
①7分钟速读全文，不回看，
不停顿。
老大臣
官员
骑士内臣
默读思考
1.课文出现了哪些人物？围绕“新装”
这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？
,
皇
帝
骗子
百姓
小孩
皇帝 新装
骗子 新装
君臣 新装
皇帝 新装
小孩 新装
引子
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第23段）
（第24段~第33段）
（第34段~第37段）
2.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。
开端
发展
高潮
结局
从前有一位皇帝最爱穿新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
3.请用简洁的语言复述本文主要讲述了一个什么故事？
精读细研
①买衣服的费用：不惜把所有的钱都花掉。
②兴趣爱好：既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
③换衣服的次数：他每一天每一点钟都要换一套衣服。
④人们对皇帝的评价，从侧面表现了皇帝恋衣成癖。
阅读引子部分
1、作者是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？
阅读开端部分
1、骗子声称自己做的衣服有个独特的特点，请找出来。
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
2、说说两个骗子为什么能骗到皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他多疑的个性，所以才能骗到皇帝。
阅读发展部分
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
1、皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？
这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引出下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”
2、皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
“重复中有变化”是童话情节的基本特点，这一部分反复出现君臣看新装及赞美新装的情节，请分析其作用。
重复 变化
老大臣的首看
官员的再看 皇帝的三看 对新装的赞美
①人物的身份、地位不同
②人物的神态、动作、心理不同
③对新装的赞美程度不同
第23段写道：“每个人都有说不出的快乐。”说说你对“快乐”一词的理解。
人物
“快乐”的内涵
皇 帝
为能穿上“新衣”游行而快乐；为能辨别臣民是否称职、愚蠢而快乐
两位官员
为保住官职而快乐
其他随员
为得到皇帝的信任而快乐
两个骗子
为成功骗取众人信任并赚足了钱财而快乐
1、皇帝的这一“问”一“转”体现出了什么
皇帝一“问”是为了让别人相信他穿着自己能看得到的“美丽的新装”。一“转”则生动地再现了皇帝穿上并不存在的新装后装模作样自我欣赏的丑态。
“对! 我已经穿好了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗 ”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
阅读高潮部分
2、写街上人们对新装的夸赞，在文中有何作用？
连用四个感叹句写人们对新装一致的夸赞，一方面揭示了人们不敢说真话，害怕别人笑话自己愚蠢的心理；另一方面从侧面说明了社会上充塞着虚伪，人们的心灵受到了侵蚀。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
阅读结局部分
1、文章写了很多人物，有皇帝、大臣、随员,有平民、小孩子等，却为什么让一个“小孩子”说出真相
首先，正所谓“童言无忌”,让一个小孩子说出真相符合实际。 其次，它虽出自小孩子之口,却代表了百姓的意见，以至大家都重复着“他实在没有穿什么衣服啊”,给这个被谎言充塞、欺骗成风的世界吹来一缕清风。真理之星火开始燎原，让新装失去了神奇，让官员摘掉了面具，童话的神奇色彩与现实的意义同时呈现了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
2、人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？
三句话有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
这里的原因可分两层：①在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因；②深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
回顾全文：所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
任
务
二
角色扮演·演绎“骗局”
要求：
②赏析人物描写手法。
①分析人物形象特点。
任
务
二
任务要求：运用表演和
朗读的方式，分析人
物形象特点，赏析
人物。小组合作，
分工演绎（演员、
配音、旁白、编剧）
呈现形式：
我们小组觉得____(角色)是一个____（特点 ）的人。请看我们的表演____，我们从人物的____出发，设计了______表演和朗读。
活动提示：
朗读：轻重、缓急、停顿、语气、感情等方面设计
表演：肢体、语言、表情、团队合作等方面考虑
语调傲慢，神情自负
油腔滑调，阿谀奉承
老于世故，语调迟缓，故作镇定
天真，高声地喊出来
地点：皇宫
人物：皇帝、侍从甲、骗子甲、骗子乙（台中放一把椅子，旁边立一面镜子，皇帝对着镜子试衣服）
侍从甲：（进门，鞠躬行礼）陛下，有两个裁缝求见！（奉承的语气）
皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激动）快快宣见！（激动、欣喜）
骗子甲、乙：（行礼）参见陛下！皇帝：你们有什么特殊的本事吗？
骗子甲：我们能够织出人间最美丽的布料来。（夸张）
出示范例
第一场
骗子乙：它的色彩和图案都分外美观。骗子甲：而且，用这种布料
缝出来的衣服还有一种神奇的特性。（奉承、骄傲、浮夸）
骗子乙：任何不称职或是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（骄傲、浮夸）
皇帝：（感叹）那可真是理想的衣服！（心想）我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。我要叫他们马上为我织出这样的布来。（惊喜）
骗子甲：我们需要最优质的生丝和最好的金子。（奉承）
皇帝：（急切）没问题。来人呀！给他们最优质的生丝和最好的金子，让他们马上开工！
众人：遵旨！（众人退场，皇帝装模作样继续试衣）
第一场
同学们精彩的演绎，把故事中的人物活灵活现地展现在我们面前！听听评委们对他们扮演角色的点评吧！
（提示：尝试借助语言文字，走进人物心理，品味人物形象，我从 句子中，看到了 的 特点。）
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”（第1段）
从置备费用、心理兴趣、换衣次数、将皇帝酷爱新装的怪癖写到极致！
炫耀：爱慕虚荣
皇
帝
昏庸无能
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下:他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，
“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，
就称职这点说，谁也不及他。“（第5—6段）
皇
帝
心理活动：由心虚到强作镇静的复杂多变。
狡猾
心虚、骄横、愚蠢
"这是怎么一-回事呢 ”皇帝心里想， ”我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。”"哎呀， 真是美极了!"皇帝说，“我十分满意!"
于是他点头表示满意。他仔细地看着
织布机,他不愿说出什么也没看到。
……皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，
封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
（第21—23段）
心理、语言描写：愚蠢、虚伪、自欺欺人。
仔细地看看：装腔作势、自欺欺人。
奖赏、加封：滑稽可笑、昏庸愚昧。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，”我什么东西他没有看 见!"但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么
东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗
我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗 不成!我决不能让人知道我
看不见布料。（第8-10段）
心理、神态：震惊、惶恐。
两个“决不能”：虚伪、自私
老实的大臣
“哎，您一点意见也没有吗 ”一个正在织布的
骗子说。
“哎呀，美极了!真是美极了!”大臣一边说，
一边从他的眼镜里仔细地看，”多么美的花纹!
多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上,我对
这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。实上他也这样做了。（第11-13段）
虚伪
称职、老实
反讽
老实的大臣
诚实的官员
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，"这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。”是的， 那真是太美了!”他对皇帝说。（第17段）
不配有：心虚
决不能：虚伪、自私
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝-样，也说: “哎呀, 真是美极了!”他们向皇帝建议，这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的无双的!”每人都随声附和着。（第23段）
装腔作势、自欺欺人
连用三个形容词，三个感叹号：
极度渲染，刻画出皇帝和群臣的虚伪愚蠢。
随员
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好 了!"
狡猾
骗子
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:”乖乖，皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
胆小怕事、懦弱虚伪
百姓
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
“他实在没穿什么衣服呀!”
最后所有的百姓都说。
爸爸的话：既有孩子的认同和肯定，又有内心的震惊和惶恐。
孩子：童言无忌、
天真无邪、胆大率真！
小孩
骗
1.通过人物分析，用一个字概括整个故事：
故事从头到尾可以说是一个骗局，请同学们从每个人物的行为角度，说说这场骗局是怎样实施成功的。
大臣
小孩子
百姓
骗子
骗
皇帝
受
行
传
助
揭
碌碌无为
爱慕虚荣
愚蠢狡猾
虚伪、
狡诈、
贪婪
虚伪愚昧
自欺欺人
阿谀奉承
畏于权威
胆小怕事
天真烂漫、
无私无畏
任
务
三
观众互动·揭秘骗局
故事已经接近尾声，对于这场骗局观众有着怎样的理解呢？结合故事背景，用发弹幕的形式发表你的看法。
1.所谓的“新装” 根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，参与这场骗局的人有多少？
城里所有的人都在谈论这美丽的布料。
跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有看出更多的东西。
“真美丽！真精致！真是好极了！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。
“一点也不错，”所有的骑士们都说。
“上帝，这衣服多么合身啊！式样裁得多么好看啊！”大家都说。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裾是多么美丽！衣服多么合身！”
所有的大人都是骗局的参与者
观众
互动
·
揭秘
骗局
2.这件“新装”对皇帝、对官员、对百姓等人，与其说是一件根本不存在的衣服，不如说是？
一场闹剧、一个笑话、一张面具、一场诚信的测试、一面镜子、一场精心演绎的骗局……
3.为什么大臣和百姓要参与到骗局中？
资料链接：安徒生生活的丹麦是一个黑暗的时代，那是一个专制暴政的社会。丹麦由于参与了英法之争，最终导致自己被殖民化，沦为英国的殖民地，殖民的环境使得丹麦专制强化，专制的统治者加大了对国内民众的剥削和压迫。安徒生目睹了专制统治者腐朽、愚昧，民众的悲惨和奴役，他加深了对王权专制制度的认识，
于是写下了《皇帝的新装》。
观众互动·揭秘骗局
观众三：这些大人在社会中有自己的角色身份，迫于生存说了谎话。
观众一：老百姓身份低微，不得不屈服于权利。
观众二：官员们依附于皇帝，唯命是从，俯首帖耳。
......
3.为什么大臣和百姓要参与到骗局中？
观众互动·揭秘骗局
无论是皇帝还是大臣还是百姓，每一个人在长大成人之后，都受到社会的制约和限制，驱使着大人们违背本心，甘愿走入一场又一场荒诞的、精心布置的骗局。
观众互动·揭秘骗局
4.为什么皇帝也甘愿受骗？
安徒生明确说过:“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”
所以他的童话之中有社会百态，但童话的世界终究是美好的，生于阴霾而追求光明的安徒生在
这场荒诞骗局的最后留下了一丝纯真。
“可是他什么衣服也没有穿呀！”
观众互动·揭秘骗局
这里的原因可分两层：①在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因；②深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
回顾全文：所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
合理的夸张,丰富的想象。
夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的方式开头,不仅一开始就让读者对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个骗局故事。
写作特色
清晰的脉络。
全文以“新装”所具有的“奇怪的特性”为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有“奇怪的特性”这一谎言，展开情节，刻画人物。全文情节的发展脉络为“爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装”，脉络清晰，很有条理。故事内容简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝及官员们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢，同时告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。
主旨概括