山水游记 教学设计
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文档简介
山水游记
教学设计
1教学目标
知识与技能：通过整理归纳前一段时间所学的零散的单篇游记，让学生对该类文章形成较为系统的理性认识：总结古代山水游记类文章的基本类别；学习山水游记类文章的基本写作方法及阅读方法。
过程与方法：将前一段时间零散学习的各篇山水游记散文归拢整理，系统复习此类文章。
情感与态度：引导学生体悟古人对于山水的感情与现今社会人们对山水的感情之间的区别，引发学生初步体悟中国渐渐变淡的山水情结，引导学生在心中重建自己的山水家园。
2学情分析
本单元山水游记散文的学习方式分为课堂精讲、课堂探讨略讲、课下自学三个层次，经过一段时间的学习，学生已经对山水游记散文单元的几篇典型课文较为熟悉，且初中及高一阶段，学生也学习了其他一些山水游记散文。但是，由于学生学习这些文章的时间跨度比较长，且这些文章出自多位不同作家之手，所以学生对此类文章的印象较为零散。在本单元学习结束后，十分有必要引领学生对该部分所学内容进行回顾性地总结，让学生既能复习一遍所学经典课文，又能从一系列的古代山水散文复习中获得更多的提升。
3重点难点
教学重点
整理归纳前一段时间所学习的山水游记散文
教学难点
1、古代山水游记的类别划分
2、古人对山水的情感体悟与如今人们对山水的情感体悟的不同
4教学过程
活动1【导入】古代山水游记散文单元小结
播放古代山水水墨画视频，随着视频的播放，老师徐徐导入：“中国文人是山水的最大爱好者，这就如袁中郎所说：‘意未尝一刻不在山水’，在他们的精神世界里，山水则可说是他们的宗教。山水，可以作为中国文人一切所有的归宿，——情之所依，在山水。灵之所寄，在山水。生命皈依，在山水……前一段时间，我们一起学习了不少古代文人的山水游记散文，这节课，我们把这些文章系统地复习一遍。”
活动2【讲授】古代山水游记散文单元小结
思考与回顾
1、请学生回顾，近期我们接触了哪些山水游记散文？这些文章都用到了哪些表达方式？
2、由上一问学生的回答，引导学生对山水游记散文的基本界定有一个清晰的认识与总结。
3、由山水游记散文的基本界定，引导学生重新回顾高一及初中所学的其他几篇山水游记。
活动3【活动】古代山水游记散文单元小结
回顾与总结【小组合作探究】
1、回顾复习：针对高中阶段学习过的山水游记中典型的七篇，从所见所闻及所感所思两方面做系统梳理，复习这些重点篇目。【以小组合作的方式进行】
2、概括总结：根据作者的所思所感，引导学生给这些山水游记散文分类。
活动4【讲授】古代山水游记散文单元小结
总结与提升
1、写作技巧探讨：回顾了我们所接触的这些山水游记的具体内容、特点及分类。请谈谈，这些文章对你的游记作文写作有何启发？
2、阅读方法探讨：回顾了我们所接触的这些山水游记的具体内容、特点及分类。请谈谈，日后阅读古代山水游记散文时，最需抓住的核心要素是什么？
活动5【活动】古代山水游记散文单元小结
讨论与交流
请回忆我们还学了哪些古代山水诗？从这些古山水诗、文中，你感受到古人对山水的感情与如今人们对山水的感情有何区别？【学生讨论、交流】
教学设计
1教学目标
知识与技能：通过整理归纳前一段时间所学的零散的单篇游记，让学生对该类文章形成较为系统的理性认识：总结古代山水游记类文章的基本类别；学习山水游记类文章的基本写作方法及阅读方法。
过程与方法：将前一段时间零散学习的各篇山水游记散文归拢整理，系统复习此类文章。
情感与态度：引导学生体悟古人对于山水的感情与现今社会人们对山水的感情之间的区别，引发学生初步体悟中国渐渐变淡的山水情结，引导学生在心中重建自己的山水家园。
2学情分析
本单元山水游记散文的学习方式分为课堂精讲、课堂探讨略讲、课下自学三个层次，经过一段时间的学习，学生已经对山水游记散文单元的几篇典型课文较为熟悉，且初中及高一阶段，学生也学习了其他一些山水游记散文。但是，由于学生学习这些文章的时间跨度比较长，且这些文章出自多位不同作家之手，所以学生对此类文章的印象较为零散。在本单元学习结束后，十分有必要引领学生对该部分所学内容进行回顾性地总结，让学生既能复习一遍所学经典课文，又能从一系列的古代山水散文复习中获得更多的提升。
3重点难点
教学重点
整理归纳前一段时间所学习的山水游记散文
教学难点
1、古代山水游记的类别划分
2、古人对山水的情感体悟与如今人们对山水的情感体悟的不同
4教学过程
活动1【导入】古代山水游记散文单元小结
播放古代山水水墨画视频，随着视频的播放，老师徐徐导入：“中国文人是山水的最大爱好者，这就如袁中郎所说：‘意未尝一刻不在山水’，在他们的精神世界里，山水则可说是他们的宗教。山水，可以作为中国文人一切所有的归宿，——情之所依，在山水。灵之所寄，在山水。生命皈依，在山水……前一段时间，我们一起学习了不少古代文人的山水游记散文，这节课，我们把这些文章系统地复习一遍。”
活动2【讲授】古代山水游记散文单元小结
思考与回顾
1、请学生回顾，近期我们接触了哪些山水游记散文？这些文章都用到了哪些表达方式？
2、由上一问学生的回答，引导学生对山水游记散文的基本界定有一个清晰的认识与总结。
3、由山水游记散文的基本界定，引导学生重新回顾高一及初中所学的其他几篇山水游记。
活动3【活动】古代山水游记散文单元小结
回顾与总结【小组合作探究】
1、回顾复习：针对高中阶段学习过的山水游记中典型的七篇，从所见所闻及所感所思两方面做系统梳理，复习这些重点篇目。【以小组合作的方式进行】
2、概括总结：根据作者的所思所感，引导学生给这些山水游记散文分类。
活动4【讲授】古代山水游记散文单元小结
总结与提升
1、写作技巧探讨：回顾了我们所接触的这些山水游记的具体内容、特点及分类。请谈谈，这些文章对你的游记作文写作有何启发？
2、阅读方法探讨：回顾了我们所接触的这些山水游记的具体内容、特点及分类。请谈谈，日后阅读古代山水游记散文时，最需抓住的核心要素是什么？
活动5【活动】古代山水游记散文单元小结
讨论与交流
请回忆我们还学了哪些古代山水诗？从这些古山水诗、文中，你感受到古人对山水的感情与如今人们对山水的感情有何区别？【学生讨论、交流】