5、囚绿记 教学设计
1教学目标
1.把握文章的写作思路。 2.理解作者的感情，探究文章的主旨。 3.品读文中的优美语句，培养披文入情的能力。
2学情分析
因时代隔膜，学生对文章主旨的体味有一定的难度。所以在引导学生把握常春藤的精神气质后，适时介绍时代背景，从而体味文章主旨。
3重点难点
1.重点：写作思路的把握。 2.难点：体味绿的内涵和写作意图。
4教学过程
活动1【导入】导入
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这位具有崇高灵魂的散文家就是陆蠡。
现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去触摸，感知他那颗崇高的灵魂。
标题是文章的眼睛。看到《囚绿记》这个标题你会产生什么疑问？请就标题提问。
(为什么囚绿? 怎样囚绿？结果怎样?)
活动2【活动】研读1－8段，探讨作者“囚绿”的原因。
1、作者选择的房间有什么特点？为什么选择这样的房间？
2、作者为什么对绿钟情如此？找出句子，并分析。
第五段直抒胸臆：“绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。” （恋绿的原因，排比//一往情深，一片痴迷）
第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”。（表达绿给予自己的兴奋与快乐）
第五段：门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
(现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与绿的“对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿”中悟到生的乐观和勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉和生命的向往。)
3、作者对常春藤的爱达到了高潮，那么他是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？（从喜欢到爱恋到占有、想控制，是很多人情感发展的逻辑。//自私的心态。爱的偏执与异化。）
4、阅读第8段找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。
“拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。”
（不仅要用它装饰物质生活空间，还要用它填补精神生活的空洞。//自私，爱的偏执与异化）
活动3【活动】研读9－11段，探讨 “绿”被囚后是如何表现的。
1、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。
“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”
（表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈的性格形象。）
“损害了我的自尊心”“可是我囚系住它”
（表达作者对常春藤眷恋中不满的心态）
2、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？
“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”
（我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然不放它。魔念在我心中生长了。）
既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。
活动4【活动】研读12－13段，思考作者为何解除了对“绿”的囚禁？
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
本文写于1938年。1937年11月上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。
1、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和被迫离开旧都的无奈。
2、“放绿”——表现了作者发自内心深处对自由和光明的呼唤。
3、“珍重”——作者对常春藤顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。
活动5【活动】概括“绿”之特点，结合时代背景思考文章的情韵。
生命、希望 向往光明、自由 顽强不屈的民族精神
活动6【活动】品味构思之精巧。
思考：文章核心事件是什么，属于文章的哪几段？其前后的文字能删去吗？为什么
活动7【作业】作业
结合课文，写一段话给绿，以表达你心中的情感。
课件12张PPT。囚绿记 标题是文章的眼睛。看到《囚绿记》这个标题你会产生什么疑问？请就标题提问。囚绿记为什么囚绿?
怎样囚绿？
结果怎样? 研读1-8段，探讨作者“囚绿”的原因 研读9-11段， 思考“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？ 对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？ 研读12-13段，思考作者为何解除了对“绿”的囚禁？ 写作背景 卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。 1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 本文写于1938年。1937年11月上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。 托
物言
志蓬勃、 向阳、 固执生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神象
征绿以小见大品味构思之精巧
思考：文章核心事件是什么，属于文章的哪几段？其前后的文字能删去吗？为什么？囚绿
（8-11）释绿
（12-13）怀绿
（14）恋绿
（1-7） 品味构思之精巧
思考：文章核心事件是什么，属于文章的哪几段？其前后的文字能删去吗？为什么作业：
结合课文，写一段话给绿，以表达你心中的情感。小 结
作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义。我们从中窥见他那渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。在那抗日救国的年代，《囚绿记》具有照亮民族心灵的作用。
