统编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气 课件(共28张PPT)

文档属性

名称 统编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气 课件(共28张PPT)
格式 pptx
文件大小 8.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-08 23:40:38

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文档简介

(共28张PPT)
统编版二年级语文下册
课文(一) 口语交际:注意说话的语气
学习目标
1. 懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
解密屋
重点难点
重点
难点
懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
口语交际
“注意说话的语气”
老头你多大了?
重难点的突破
若上台展示的同学选择左侧语气,老师需要考
察学生的语气是否生硬。由于学生此前接触到
的“感叹号”作为句末符号的句型,表达赞美
等语气的偏多,含有生硬等语气的偏少,所以
学生在练读、感受过程中可能存在偏误。
重难点的突破
  若上台展示的同学选择右侧语气,演练完
后,老师模拟左侧语气,可以加上表情和动作
(比如,大声、仰头、抬下巴),请学生对比:
道歉时哪一种语气更合适。再由老师小结:注
意说话语气不生硬。
去年暑假,我和妈妈去成都旅游,坐车的时候,我旁边是一位年迈的老爷爷。我热情地跟老爷爷打招呼,并问他:“爷爷,您高寿啊?”老爷爷高兴地回答了我的问题,还给我介绍了很多成都的特色小吃呢。
示例展示
巧思乐学
重难点的突破
(2)情境中感受第二组句子,体会请求、商量时
不同的语气表达不同的效果  
延续情境:走廊上,你正打算继续往前走,可
是食堂阿姨挡住了你的路,你该怎么和阿姨
说呢
  出示第二组句子,请同桌之间选择、练
说、感受;接着邀请同桌上台展示。
“妈妈,我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质,可是我更想学画画,画画也可以培养我的审美观念,请你答应我好吗?”
总 结
说话的语气不要太生硬。
1
避免使用命令的语气。
2
练一练
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……
重难点的突破
为此,当学生在演练时发生偏误,老师要及时示
范,并且请学生观察老师的表情、动作等方面,
用问题做引导:道歉应该是这副模样吗 最后老
师小结:说话语气不要太生硬,温和一些,别人
也会舒服一些。
上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……
说话的时候不要太生硬。
撞掉笔袋的同学说话口气太生硬了。
“老师,对不起,今天迟到是我的不对,从明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,再也不迟到了。请您看我的行动。”
重难点的突破
若学生选择右侧句子,老师可以面向全班,问
问有没有同学选择左侧句子,接着引导大家发
现两句的不同,同时联系二上口语交际《商
量》,小结:商量事情时,有礼貌,用商量的
语气。
情景一:不小心把别人的笔袋弄掉在了地上,你会怎么说?
示例:
一位同学说:“你怎么把我的笔袋弄掉了?”
另一位同学说:“我又不是故意的!”
重难点的突破
若学生选择左侧句子,接着找同学上台展示第
二句,继而总结:商量时,不命令,多用商量
的语气。
01
方法一
根据说话的对象选择说话的语气
在生活中,我们会遇到很多很多人,比如?
这么多的人,我们说话的语气都要一样吗?
重难点的突破
(3)情境中小结
  师生合作,串联两个小情境,合成一个大
情境。
  师导:你不小心撞到了同学,于是你不好
意思地跟同学说——
  食堂阿姨挡住了你的路,你用商量的语气
跟阿姨说——
  巩固强化,读中体悟使用恰当的语气带来
的效果。
示例:
一位同学说:“你怎么把我的笔袋弄掉了?”
另一位同学说:“我不是故意的。对不起。”
走进生活
从日常生活中收集一些说话语气不恰当,或者说话不文明的例子,修改一下,使内容合适,并在班上交流。
小练笔
1.小明不小心碰掉了小美的笔,这时他对小美说:“小美, 你快把笔放进文具盒里,不然会被更多的人碰掉。” ( )
2.小明不小心碰掉了小美的笔,这时他对小美说:“对不起, 小美。我不是故意的,你能原谅我吗 ”
( )
不恰当的理由:
看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
学法指导:
1.小组交流,生活中会还有哪些时候,需要我们注意沟通呢?
2.小组内讨论,并演一演。