8、寒风吹彻 教学设计
1教学目标
1、梳理文章结构，体会散文“形散而神不散”的特点。
2、探究作者通过寒风传达的人生态度。
3、品味作者诗意的语言。
2学情分析
1、高二理科实验班的同学，理解能力比较强，在充分预习的基础上一课时应该可以完成学习任务。
2、学生对寒冷有所体验，但未必有感悟。 3、课文篇幅较长，有不少语句含意深刻，而学生未必能把握住，需要老师的引导。
3教学内容分析
1、本文是刘亮程散文代表作，作者以质朴而隽永的语言，表达自己对寒冷的深切体验，抒写了自己对生命的极大敬意
2、读懂本文，会让学生对生命和生活有更深刻的理解，也会有更积极的人生态度。
4重点难点
1、通过品味语言和梳理结构，分析“寒风”的含义。
2、通过讨论的方式，引导学生咀嚼作者在《寒风吹彻》中传达的“敬畏生命、抵御寒风”积极生命思考。
5教学过程
活动1【导入】导入新课
用一句话描述你刻骨铭心的一次寒冷体验。
活动2【活动】体悟作者笔下的寒风和寒冷 1、牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净。 牛车一走出村子，寒冷便从后面来了一个熊抱，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净。 2、而这次，一野的寒风吹着我一个人。 而这次，一缕寒风吹着我一个人。 而这次，一股寒风吹着我一个人。 而这次，一团寒风吹着我一个人。 而这次，一阵寒风吹着我一个人。
活动3【活动】梳理文章结构，体会散文“形散而神不散”的特点。
1、哪一句话对看似散乱的材料起着提纲挈领的作用？ 围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情。 2、作者想起了哪些人、哪些事？ A、作者 拉柴冻伤
B、路人 雪地冻死
C、姑妈 留在冬天
D、母亲 冬天来临
3、这些人，这些事，都和什么有关？
寒风
4、从这里我们可以看到，寒风，除了指自然界的极度寒冷，还有哪一层意思？
生命的严寒
对应起来，分别可以是：
A、孤独
B、贫寒
C、疾病
D、衰老
5、它们集中表现了课题中的哪层意思？
寒 彻活动4【活动】主题探究：思考作者通过寒风吹彻传达的人生态度。
1、江苏有一个姓周的老师发了一篇网文，题目叫《<寒风吹彻>不宜入选教科书》，他的理由是：作者通过《寒风吹彻》传达了悲观和绝望的人生态度。你同意他的看法吗？学生讨论，然后发表自己的看法，教师点评。（这个过程大概10分钟左右）2、寒风是自然和生命中的客观存在 A、刘亮程的的物我一体的叙述视角里，大自然的一切都是平等的，他写《风把人吹歪》，在他那里，寒风就是这么凶猛的，这是一种客观描摹；他写《一场叫刘二的风》，在他那里，风就是村子里的一个成员，他刘二也是一场风；他写《对一朵花微笑》，一个会对狗讲话，在驴面前自卑的人，会对一朵花微笑的人，他会对生活绝望吗？会消极吗？ B、文本中有一句话：我把院子扫得干干净净，无意中像在迎接一位久违的贵宾——把生活的一些事情扫到一边，腾出一片地方来让雪落下。（在他的世界里，雪，寒风，是一种客观存在，仿如一位久违的贵宾，到了时候，它是一定要来的！）3、刘亮程非但没有通过寒风渲染消极和绝望的情绪，相反，我们认为，他还给我们传达了一种非常积极的生命态度，那就是：敬畏生命、抵御寒风。寒风凶猛，但是作者并没有任其肆虐，没有举手投降，不论是面对自然的寒风，还是看到生命的严寒，作者有写到自己与它们的抵御和对抗。（正是对寒风保持着这份清醒的认识，才能使自己体会到生存的独一无二性，才能迫使自己珍惜生活并积极地抵御寒风、筹划生活。） A、把怕冻的东西搬进屋子。 B、劈好足够烧半月的柴。 C、隐藏温暖，节俭地用于以后的爱情生活。 D、把一个路人让进屋子，倒了一杯热茶。 E、一直没有忘记姑妈这句话，也不止一次把它转告给母亲。 F、我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。
活动5【讲授】小结 1、《寒风吹彻》以一种对生命的深情抚摸表达了作家对生命的极大敬意；携此对生命的吟唱与所有的生命并肩前行。愿我们都能够像刘亮程一样清醒认识到，寒风是一种客观存在，每一个生命都将被寒风吹彻，但我们不任其肆虐，我们不束手就擒，我们将直面寒风，并冷静地应对寒风，在可能的范围内，我们做足抵御严寒的准备。 2、愿每一个心怀善意的人都被这个世界温暖相待！——邱子然
课件10张PPT。寒风吹彻作者笔下的寒风和寒冷
1、牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净。
2、而这次，一野的寒风吹着我一个人。
牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净。
牛车一走出村子，寒冷便从后面来了一个熊抱，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净。
而这次，一野的寒风吹着我一个人。
而这次，一缕寒风吹着我一个人。
而这次，一股寒风吹着我一个人。
而这次，一团寒风吹着我一个人。
而这次，一阵寒风吹着我一个人。
哪一句话对看似散乱的材料起着提纲挈领的作用？围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情。作者想起了哪些人、哪些事？人
作者
路人
姑妈
母亲
拉柴冻伤雪地冻死留在冬天冬天来临事孤独贫寒疾病衰老自然界的极度寒冷生命的严寒寒 彻江苏有一个姓周的老师发了一篇网文，题目叫《<寒风吹彻>不宜入选教科书》，他的理由是：作者通过《寒风吹彻》传达了悲观和绝望的人生态度。你同意他的看法吗？寒风是自然和生命中的客观存在刘亮程的的物我一体的叙述视角里，大自然的一切都是平等的，他写《风把人吹歪》，在他那里，寒风就是这么凶猛的，这是一种客观描摹；他写《一场叫刘二的风》，在他那里，风就是村子里的一个成员，他刘二也是一场风；他写《对一朵花微笑》，一个会对狗讲话，在驴面前自卑的人，会对一朵花微笑的人，他会对生活绝望吗？会消极吗？
我把院子扫得干干净净，无意中像在迎接一位久违的贵宾——把生活的一些事情扫到一边，腾出一片地方来让雪落下。（在他的世界里，雪，寒风，是一种客观存在，仿如一位久违的贵宾，到了时候，它是一定要来的！）敬畏生命 抵御寒风1、把怕冻的东西搬进屋子。
2、劈好足够烧半月的柴。
3、隐藏温暖，节俭地用于以后的爱情生活。
4、把一个路人让进屋子，倒了一杯热茶。
5、一直没有忘记姑妈这句话，也不止一次把它转告给母亲。
6、我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。
敬畏生命 抵御寒风愿每一个心怀善意的人都被这个世界温暖相待！
——邱子然
