15、汉家寨 教学设计
1教学目标
【教学目标】 1. 知识与技能：理清文章结构层次，并概括层次内容；理解《汉家寨》作者对生命、人生的独特感悟；培养学生散文阅读、自主探究的能力和意识。 2．过程与方法：从不同的角度和层面探究作品的意蕴；学会从散文的语言、意境把握主题； 3．情感态度与价值观：探讨、理解文章“坚守”精神对于人生的意义，探索作品丰富的意蕴，进一步感受张承志散文的精神魅力。
2学情分析
【学情与设想】高三的专题复习容易使学生产生枯燥、厌倦的情绪，如何轻松、愉悦、高效备考，是高三教师应考虑的一个重要问题。现代文阅读的复习模式常常是先考点陈述，考点解读，然后通过题目的强化来落实考点。但效果并不明显。基于此，我做出了这样一个尝试，通过讲解一篇典型的现代散文，一举两得，一来达到调节学生学习心理；二来达到高效复习的效果。
3重点难点
【教学重点】 1．品鉴景、人、情、理交融的艺术手法。 2．领会作者独特的感受，探究坚守的深刻含义。
【教学难点】 1．对汉家寨人在荒凉中“坚守”的理解。 2．坚守精神的现实意义。
4教学过程
活动1【导入】汉家寨
一、新课导入
在散文的国度里，冰心委婉明丽的散文让我们明白了平淡日子里的无数哲理；朱自清清丽隽永、温文尔雅的散文让我们体会到生活的温情；沈从文极具地方特色的浓郁韵味的散文让我们了解到对生活成熟和理性的思考；汪曾祺幽默闲适、诙谐风趣的散文让体会到大智若愚的睿智及对生活的自适与豁达，那么，张承志的《汉家寨》又会带给我们怎样的感悟呢？
活动2【讲授】汉家寨
二、思路梳理
思考：快速阅读全文，理清文章层次及作者的行文思路，并试用简洁明了的语言概括层次内容。
点拨：了解隔行分层的知识。
明确：行文思路：“走近汉家寨”——“走近了汉家寨”——“离开汉家寨”
核心段落：
“千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。”
“我强忍住心中的激动，继续着我的长旅。从那一日我永别了汉家寨。也是从那一日起，无论我走到哪里，都在不知不觉之间，坚守着什么。”
归纳：
1．把握特征： 议论抒情性句段
总结性句段
过渡性句段
2．抓准位置：常在文首或文尾，有时也在文中，频率最高的在文尾
3．特别注意：筛选时注意整个文段的逻辑顺序
4．按图索骥：抓住过渡段句（走近——走进——离开）
活动3【活动】汉家寨
三、品读鉴赏
1．思考：走近汉家寨、走进汉家寨时以及离开汉家寨时，对他们的“形”的感知各是怎样？
明确：
走近时：
所见：铁色戈壁 岩石 红石焦土 酷热干旱 不毛之地
所闻：单调的马蹄声
所感：“我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳”
意境：宁寂、恐怖、苍凉、茫然
作用：向读者传达了一种苍凉、空寂、荒芜、广袤、慷慨悲凉的情绪。突出汉家寨生存环境的恶劣。
走进时： 所见：几间破泥屋 巨大空茫的戈壁滩 老汉、小女孩痴痴盯着我 汉服老汉 “微微摇了一下头” 女孩不眨眼地盯着我 穿一件破红花棉袄 所感所思：汉家寨是汉人坚守一千多年的地方。在绝境中，人一定能找到一种生存下去的手段。
意境：残酷、荒凉、神秘、隔绝、坚忍
离开时：
所见：黄褐的破泥屋、天山 女孩的身影——破红花棉袄 所感：进一步感受汉家寨体现的“坚守”精神对作者的影响。
意境：遗憾、不舍、回忆、坚守
归纳：
景：浓墨重彩的艺术美
景与人：天人合一的哲学美
景与情：情景交融的和谐美 油画式的浓墨重彩的渲染 渗透于景的融入大地的深情
2．思考：文章的“神”即表达主旨的核心词（在文章中寻找）是什么？ 明确：坚守
3．思考：老人和小女孩的性格特点各是什么？他们的坚守是什么？作者的坚守又是什么？
明确：
老人的性格特点：饱经风霜、木讷迟钝
小女孩的性格特点：天真、好奇
老人和小女孩的坚守：祖先留下的家园、汉家寨的传统生活方式、生活理想。
作者的坚守：荒凉悲绝的境地衍生出的坚忍不拔的生命力、原始古朴的气概和情感及理想。 在汉家寨人身上，我们可以看到的是：坚忍的精神和顽强的生命力。
强调：把握“形”与“神”的关系，本文的“形”——作者的所见、所闻、所感， “神”——“坚守”精神。
活动4【活动】汉家寨
四、延伸拓展
思考：在物欲横流的社会，我们还要坚守吗？如果要需要坚守什么呢？坚守的价值又是什么？
明确：尽管时代高速发展，社会氛围中有着许多负面的东西，但我们需要在正义的立场上有着自己的定力，需要有必要的坚守。
在物欲横流中坚守道德，在庸俗泛滥中坚守高洁，在寂寞孤独中坚守理想，在尔虞我诈中坚守诚信，在“崇洋媚外”中坚守民族精神……我们要坚守住人性中那些美好的东西，文化传统中那些精粹的东西。
坚守的价值：捍卫我们做人的尊严，守住我们民族的灵魂。正是在这个意义上，张承志所颂扬的“坚守”在今天仍然有着积极的意义。
（链接：“我只是一个作家。我永远不是走红的文字商品的贩卖者，永远不是流行思潮顶峰的泡沫。我独立地表达而已。”“我希望自己的文学中，永远有对于人心、人道和对于人本身的尊重；永远有底层、穷人、正义的选择；永远有青春、反抗、自由的气质。”“哪怕再难，也要坚持知识分子的良心和批判，这是我在自己的微渺作品中一直坚持的。”——张承志）
五、课堂结语
有一位作家和鲁迅先生一起被称为二十世纪两位交相辉映的“真的猛士”。当二十世纪九十年代中国人文精神失落、人文环境商业化世俗化时，他以笔为旗，用超人的勇气和浪漫的激情抒写了特立独行的个性和浪漫张扬的理想，彰显他那清洁与坚守的精神，他就是张承志！我们将永远铭记他的精神！
活动5【作业】汉家寨
六、作业布置
屈原云：“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒。”文天祥写道：“人生自古谁无死留取丹心照汗青。”他们在坚守什么？作为新时代的年轻人，你会坚守什么？请以此引申开去，写一篇不少于800字文章。
活动6【活动】汉家寨
板书设计：
景
油画式的浓墨重彩的渲染
铺垫
情 哲思：坚守精神 理
渗透于景的融入大地的深情
课件22张PPT。汉 家 寨学习重点：
１、品鉴景、人、情、理交融的艺术手法
2、领会作者独特的感受，探究坚守的深刻含义筛选关键文句文段，须知：
１、特征： 议论抒情性句段
总结性句段
过渡性句段
２、位置：常在文首或文尾，有时也在文中，频率最高的在文尾
３、注意：筛选时注意整个文段的逻辑顺序
走近走进离开过渡句段：本文核心段：“千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦，
像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了
人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。”
“我强忍住心中的激动，继续着我的长旅。从那一
日我永别了汉家寨。也是从那一日起，无论我走到
哪里，都在不知不觉之间，坚守着什么。”
天山南麓的环境三百里空山绝谷、铁色戈壁酥碎的红石、红焦土、狰狞的尖石棱苍凉 空旷 景与人：天人合一的哲学美景：浓墨重彩的艺术美景与情：情景交融的和谐美油画式的浓墨重彩的渲染
渗透于景的融入大地的深情哲思：
坚守精神铺垫读张承志的散文，总能强烈感觉到一种血性男子的气概在喷薄而出。 景情理一位老人: 饱经风霜、木讷迟钝小女孩： 天真、好奇思考：
作者反复写那位穿红色破棉袄的小女孩，为什么？穿红衣的女孩《辛德勒名单》之史蒂文·斯皮尔伯格的经典之作
祖先留下的家园、汉家寨的传统生活方式、生活理想作者的坚守：在汉家寨人身上，我们可以看到的是：坚忍的精神
顽强的生命力 荒凉悲绝的境地衍生出的坚忍不拔的生命力、
原始古朴的气概和情感及理想
老人和小女孩的坚守：思考：
在物欲横流的社会，我们还要坚守吗？
如果要需要坚守什么呢？胡长清举世皆浊我独清，
世人皆醉我独醒。
－－屈原人生自古谁无死
留取丹心照汗青 王顺友 四川凉山彝族自治州
木里藏族自治县“马班邮路”
投递员。“一个人并不是生来要被
打败的,你尽可以把他消
灭掉,可就是打不败他。”美利坚民族的精神丰碑 “当你们感到愤怒的时候，当你们感到世俗日下没有正义的时候，当你们听不见回音找不到理解的时候，当你们仍想活得干净而觉得艰难的时候——请记住，世上还有我的文学……”
——张承志推荐书目：《北方的河》 《金草地》 《心灵史》
《清洁的精神》 《荒芜英雄路》收割中的田园风景是日也，
天朗气清，
惠风和畅，
仰观宇宙之大，
俯察品类之盛，
所以游目骋怀，
足以极视听之娱，
信可乐也。
（晋）王羲之《兰亭集序?》 登幽州台歌
【唐】陈子昂
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前不见古人，? ???????????????????????????????后不见来者。? ?????????????????????????????? 念天地之悠悠，? ???????????????????????????????独怆然而涕下。有一位作家和鲁迅先生一起被称为二十世纪两位交相辉映
的“真的猛士”.当二十世纪九十年代,中国人文精神失落, 人
文环境商业化世俗化时,他以笔为旗,用超人的勇气和浪漫
的激情抒写了特立独行的个性和浪漫张扬的理想,写下了
著名的散文集:《荒芜英雄路》、《清洁的精神》.
