练笔园地 教学设计 (1)
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文档简介
练笔园地
教学设计
1教学目标
1、全面认识修辞手法运用的辐射意义；
2、掌握常见的修辞手法；
3、掌握答题的规范性和条理性
2学情分析
绝大多数学生写作行文枯燥无味，做语用题，例如仿写题时大多只能做到“形似”而无“神似”，这一切的根本原因就是不懂得艺术手法特别是常见修辞手法的运用。对“正确运用常见的修辞方法”，学生并不是不知道常见修辞手法的名称，而是不懂修辞手法正确运用的“所以然”。另外，学生对“正确运用常见的修辞方法”的大纲要求只停留在狭义的理解层面，而不知其“辐射”的广义层面的意义，所以又没有给予较大的重视。
3重点难点
重点：
1、全面认识修辞手法运用的辐射意义；
2、掌握常见的修辞手法；
难点：掌握答题的规范性和条理性。
4教学过程
活动1【导入】比较句子，导入新课
比较分析下面句子的区别。
梅雨潭那闪闪的绿色吸引着我们。
梅雨潭那闪闪的绿色招引着我们。
活动2【讲授】解说《考试大纲说明》（广东卷）
（三）语言文字运用
（6）正确运用常见的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
写作
2、发展等级
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
活动3【练习】高考题回顾
1、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（考查：
）
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
（2）简析诗中“带”的妙处。（考查：
）
阅读《一幅烟雨牛鹭图》。
问：文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。
明确：考查比喻、拟人—第一段侧重对牛作静态描写；运用比喻、比拟的手法传神地写出了老牛雨中的状态；第二段侧重对鹭作动态描写；运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的气氛。
活动4【活动】高考命题分布（学生总结后教师明确）
1、古代诗歌鉴赏——“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；
2、语言文字运用——“选用、仿用、变换句式”、“语言运用准确、鲜明、生动”
3、现代文阅读——“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”、“体会重要语句的丰富含意，品味重要语句的表现力”、“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领会作品的艺术魅力”
4、写作——“有文采”——“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”
活动5【练习】实战练习（限时练习，归纳方法）
1、在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。
例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。
2、请以“和谐”为内容写三句话，要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。
归纳一：比喻的用法
具备两个条件
形式与内容的统一（今晚我们在人民公园狂欢，十万人像蚂蚁一样挤成一团。）
用“像”字的非比喻句（比较、猜想、想象、举例）
4）答题规范——生动、形象、具体地进行描绘，抒情深刻，鲜明地阐明事理。
3、修改下列画横线处的文字，使之结构匀称，连贯自然。
这部作品展现的生活画面广，故事情节编织得新，开掘主题思想深，人物塑造性格活，所有这些都显示了作者较高的艺术概括力。
归纳二：排比的用法
1)三句或以上；
2）句式相同或相近；
3）符合内容、表达的确实需要，不可生硬拼凑（我们的团支书是我们的学习的榜样，学习的模范，学习的楷模。）
4）答题规范——增强语势，使抒情更强烈，使说明、论证更严密、透彻
4、请为图书馆的对联补拟下联。
上联：学问藏今古
下联：
5、根据课文内容，将对联补充完整。
岳阳楼上
范仲淹
作文寄情
欧阳修
归纳三：对偶的用法
1)分上下两句
2)词性、语意、平仄对仗工整；
3）答题规范——形式整齐，结构匀称，增强声律美感，鲜明揭示事物之间的内在联系。
6、阅读下面一首宋词，然后回答问题
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
问：请分析“绕”字运用的妙处。
归纳四：比拟的用法
1)
两种类型
2）必须符合语境（秋雨跳着欢乐的舞，一下就几天，真闷死人。）
3）答题规范——使人展开丰富的联想和想象，强烈表达感情。
归纳五：比喻与比拟的区别
比喻——A与B两物的相似点；比拟——已经人格化或物格化（野花遍地是，象眼睛，象星星，还眨呀眨的。）
归纳六：排比与对偶的区别
比必须是三句或以上，而对偶只是两句；
2）
排比要求句式相同或相近，对偶要求词性、语意、平仄对仗工整。
7、阅读下面文章回答问题
小小红帆船（原文见“金蛋”3）
、、、、、、我哑然失笑。可爱的孩子！它是船又怎样？也许在风和日丽中航行时它会显得很威武，可是一旦由于自身的疏漏或狂涛巨浪袭击，它就会脆弱得不堪一击。这世上伟大的东西太多了，可永恒的又有多少呢？——何况，我们的船是多么小多么小多么小的小船呀。
问：简析画线句子运用的修辞手法及其作用
归纳七：反复的用法
1）什么是反复？——为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语、短语或句子。
2）反复与排比的区别
——反复是相同的词语、短语或句子的重复；排比是句式结构相同或相近而已。
3）反复与叠词的区别
——反复是为了突出某个意思，强调某种感情，而叠词是对自然的描摹或是强调在声韵方面的作用。（“呜——呜——呜——”，火车开动了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子、、、、、、像亭亭舞女的裙。层层的叶子中间、、、、、、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。、、、、、、）
活动6【作业】课后练习
1、第十一界全国运动会将于2009年在我省举行。请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅，便于记忆，朗朗上口。不超过20字。
2、请围绕“节约”这一话题，用“少一点、、、、、、，多一点、、、、、、”句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。
面横线处续写一个比喻句。
弯弯曲曲的羊肠小道，在淡淡的月光下，
，一头牵着山娃，一头牵着娘焦急的心。
阅读“金蛋3”《在西域读李白》回答下面问题。
在“饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌”一句中，连续用了三个“他的”，这样表达有什么作用？
5、阅读下面这首诗，然后回答问题。
三江小渡
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。
问：诗人采用了什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要的分析。
教学设计
1教学目标
1、全面认识修辞手法运用的辐射意义；
2、掌握常见的修辞手法；
3、掌握答题的规范性和条理性
2学情分析
绝大多数学生写作行文枯燥无味，做语用题，例如仿写题时大多只能做到“形似”而无“神似”，这一切的根本原因就是不懂得艺术手法特别是常见修辞手法的运用。对“正确运用常见的修辞方法”，学生并不是不知道常见修辞手法的名称，而是不懂修辞手法正确运用的“所以然”。另外，学生对“正确运用常见的修辞方法”的大纲要求只停留在狭义的理解层面，而不知其“辐射”的广义层面的意义，所以又没有给予较大的重视。
3重点难点
重点：
1、全面认识修辞手法运用的辐射意义；
2、掌握常见的修辞手法；
难点：掌握答题的规范性和条理性。
4教学过程
活动1【导入】比较句子，导入新课
比较分析下面句子的区别。
梅雨潭那闪闪的绿色吸引着我们。
梅雨潭那闪闪的绿色招引着我们。
活动2【讲授】解说《考试大纲说明》（广东卷）
（三）语言文字运用
（6）正确运用常见的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
写作
2、发展等级
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
活动3【练习】高考题回顾
1、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（考查：
）
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
（2）简析诗中“带”的妙处。（考查：
）
阅读《一幅烟雨牛鹭图》。
问：文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。
明确：考查比喻、拟人—第一段侧重对牛作静态描写；运用比喻、比拟的手法传神地写出了老牛雨中的状态；第二段侧重对鹭作动态描写；运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的气氛。
活动4【活动】高考命题分布（学生总结后教师明确）
1、古代诗歌鉴赏——“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；
2、语言文字运用——“选用、仿用、变换句式”、“语言运用准确、鲜明、生动”
3、现代文阅读——“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”、“体会重要语句的丰富含意，品味重要语句的表现力”、“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领会作品的艺术魅力”
4、写作——“有文采”——“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”
活动5【练习】实战练习（限时练习，归纳方法）
1、在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。
例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。
2、请以“和谐”为内容写三句话，要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。
归纳一：比喻的用法
具备两个条件
形式与内容的统一（今晚我们在人民公园狂欢，十万人像蚂蚁一样挤成一团。）
用“像”字的非比喻句（比较、猜想、想象、举例）
4）答题规范——生动、形象、具体地进行描绘，抒情深刻，鲜明地阐明事理。
3、修改下列画横线处的文字，使之结构匀称，连贯自然。
这部作品展现的生活画面广，故事情节编织得新，开掘主题思想深，人物塑造性格活，所有这些都显示了作者较高的艺术概括力。
归纳二：排比的用法
1)三句或以上；
2）句式相同或相近；
3）符合内容、表达的确实需要，不可生硬拼凑（我们的团支书是我们的学习的榜样，学习的模范，学习的楷模。）
4）答题规范——增强语势，使抒情更强烈，使说明、论证更严密、透彻
4、请为图书馆的对联补拟下联。
上联：学问藏今古
下联：
5、根据课文内容，将对联补充完整。
岳阳楼上
范仲淹
作文寄情
欧阳修
归纳三：对偶的用法
1)分上下两句
2)词性、语意、平仄对仗工整；
3）答题规范——形式整齐，结构匀称，增强声律美感，鲜明揭示事物之间的内在联系。
6、阅读下面一首宋词，然后回答问题
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
问：请分析“绕”字运用的妙处。
归纳四：比拟的用法
1)
两种类型
2）必须符合语境（秋雨跳着欢乐的舞，一下就几天，真闷死人。）
3）答题规范——使人展开丰富的联想和想象，强烈表达感情。
归纳五：比喻与比拟的区别
比喻——A与B两物的相似点；比拟——已经人格化或物格化（野花遍地是，象眼睛，象星星，还眨呀眨的。）
归纳六：排比与对偶的区别
比必须是三句或以上，而对偶只是两句；
2）
排比要求句式相同或相近，对偶要求词性、语意、平仄对仗工整。
7、阅读下面文章回答问题
小小红帆船（原文见“金蛋”3）
、、、、、、我哑然失笑。可爱的孩子！它是船又怎样？也许在风和日丽中航行时它会显得很威武，可是一旦由于自身的疏漏或狂涛巨浪袭击，它就会脆弱得不堪一击。这世上伟大的东西太多了，可永恒的又有多少呢？——何况，我们的船是多么小多么小多么小的小船呀。
问：简析画线句子运用的修辞手法及其作用
归纳七：反复的用法
1）什么是反复？——为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语、短语或句子。
2）反复与排比的区别
——反复是相同的词语、短语或句子的重复；排比是句式结构相同或相近而已。
3）反复与叠词的区别
——反复是为了突出某个意思，强调某种感情，而叠词是对自然的描摹或是强调在声韵方面的作用。（“呜——呜——呜——”，火车开动了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子、、、、、、像亭亭舞女的裙。层层的叶子中间、、、、、、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。、、、、、、）
活动6【作业】课后练习
1、第十一界全国运动会将于2009年在我省举行。请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅，便于记忆，朗朗上口。不超过20字。
2、请围绕“节约”这一话题，用“少一点、、、、、、，多一点、、、、、、”句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。
面横线处续写一个比喻句。
弯弯曲曲的羊肠小道，在淡淡的月光下，
，一头牵着山娃，一头牵着娘焦急的心。
阅读“金蛋3”《在西域读李白》回答下面问题。
在“饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌”一句中，连续用了三个“他的”，这样表达有什么作用？
5、阅读下面这首诗，然后回答问题。
三江小渡
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。
问：诗人采用了什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要的分析。
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