九年级上册 第五单元 写作 论证要合理 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
◎文化自信：对议论文写作有一个由浅入深的理解。
◎语言运用：了解议论文语言的特点和运用规律，并能在文中具体运用。
◎思维能力：明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点学习使用多种论证方法，学会合理安排文章结构。（难点）
◎审美创造：体会议论文论证严密、逻辑清晰的特点。（重点）
九年级语文上册
写作论证要合理
PART 1
写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。
学写议论文，做到观点统一，论证严密。
明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
学习目标
论证要合理
观点一致，逻辑严密
运用多种论证方法
根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性
常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。
论证结构合理，思路清晰
可采用的结构模式有：总分总式、并列式、递进式、对照式等
论据典型有力
使用论据支撑论点；分析论据，深入阐述观点
论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。
论证是使用事实和道理对观点进行证明，必须符合生活常识和逻辑规律
保持观点一致的方法是避免混淆或偷换概念。
写作指导
论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
合作探究
“论证合理”体现在什么地方呢？
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。
合作探究
“论证合理”体现在什么地方呢？
合作探究
语段示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
磨难,能历练人生。
修改:
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
合作探究
语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。
3.要选择恰当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。
合作探究
“论证合理”体现在什么地方呢？
写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方法，更容易让人信服。
合作探究
1.举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
2.道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
3.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
4.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
5.引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
方法指导
合作探究
4.论证结构要合理，思路要清晰。
可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
合作探究
“论证合理”体现在什么地方呢？
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：
1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。
2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
文题展示
合作探究
做学问要有怀疑精神
【李四光说：不怀疑不能见真理。】①
【大学问家陈寅恪读了大量的书，却不尽信书，前人说的，大人物写的，陈寅恪一定要经过自己的学习和思考加以求证、确认。正是这种不唯书、不迷信的怀疑精神，奠定了陈寅恪学术大师的地位。】②
①引用大科学家李四光的名言，十分有说服力。
②先举大学问家陈寅恪不唯书、不迷信的例子，证明“做学问要有怀疑精神”的观点。
亮点批注
例文展示
【五年级小学生聂利，偶然发现蜜蜂不靠双翅振动依然可发出“嗡嗡”声，于是她对书本上“蜜蜂靠翅膀振动发声”的观点提出疑问。经过反复实验，聂利认定，蜜蜂真正的发声器应该是双翅根部下的两个小黑点，并撰写出科学小论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》。虽然她的这一观点并未得到专家的认可，但是这种大胆怀疑的精神却鼓励了许多向学的人。】③
③再举小学生聂利的例子，贴近生活，更能引起读者兴趣。
名师总评：这段文字紧紧围绕“做学问要有怀疑精神”的观点展开论证，事实与道理相结合，选取大学问家和小学生的事例，典型全面，有理有据，思路清晰，令人信服。
二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。
提示：
1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
合作探究
文题展示
1.审题拟题，在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的观点是“知足常乐”还是“知足未必常乐”。
2.确定选材，要围绕自己的观点选取相关事例作为事实论据，还可以选取相关的名言警句、古诗词等作为道理论据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠，且具有典型性。
3.确定论证方法，论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服务。
4.确定结构，要恰当地安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
思路点拨
合作探究
知足者常乐
平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。
　 　 ——题记
桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐观的人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。
同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知足，生活便少了几分抱怨，多了一些光明。①
①用“半杯水”的故事引出论题。引出知足者的光明心态。
范文评点
合作探究
合作探究
“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人如果痴心妄想，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。②
嫦娥抛其夫君，偷食仙丹，妄图成仙，换来的却是广寒宫的无限冷清与寂寥；和珅位高权重仍不知满足，留下了千古骂名。而庄子、陶潜等隐士淡泊名利，逍遥世外，却成就了千古流芳的美谈。③
世事就是这样的辨证，上天让坏人享尽安乐，但最终以严厉的惩罚为代价；上天给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人。人生就这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。
②引用名言作为道理论据，有对名言的恰当分析。
③从正反两方面列举了事例进行对比论证。更有说服力。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。
知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知足就是珍惜一切来之不易的东西，包括生命。④知足了菜根嚼着也香，知足了心里永远有着温暖的阳光。
④结合生活中的现象，例举知足的表现，排比句式一气呵成。
合作探究
合作探究
知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然就往往会大失所望了。
请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知足，才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人人懂得知足，我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真诚。因为知足常乐啊！⑤
⑤以告诫的形式，以排比句式结尾，收束有力，照应开头。
名师总评：
本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目就摆明了观点，以题记的形式开篇，新颖贴题；然后以“半杯水”的故事引出论题，接着引用孟子的话，列举嫦娥、和珅、庄子、陶潜的事例进行论述、分析，并且辩证地分析了知足者的心理状态，使“常乐”的内涵更为丰富。
合作探究
1.祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。
——老子
2.当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。
——英国文艺复兴时期剧作家、诗人莎士比亚
3.幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。 ——丰特奈尔
4.知足而不贪，知节而不淫。 ——北宋隐逸诗人林逋
5.财富，帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？
——英国剧作家威·康格里夫
写作素材
关于知足的名言
合作探究
提示：
1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。
2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
合作探究
文题展示
1.这是一个比喻性质的话题，写作时必须破题。
　　“墨”比喻坏人、坏事、坏现象；“黑”比喻受到影响，自己也变质、变坏。靠着墨的变黑。比喻接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响……
2.“近”，靠近、贴近，应该是生活在“墨”的周围，“墨”的包围中。
3.由事例引申出道理，由点到面！
4.结合社会想象、联系自身，表达出国家、社会的关注，人文关怀。
思路点拨一：
合作探究
1.要对准靶子。
写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。
思路点拨二：
合作探究
2.要抓住要害。
鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其反动本质，深入地进行揭露和批判。
3.要注意分寸。
例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则，决不可相提并论。
合作探究
范文评点
环境不是成长的决定因素
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。” ①
的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为：一个人是“赤”是“黑”全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。②
古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱环境的束缚。③
①开篇点出俗语，为展开驳论提反方观点。
②表明自己的观点:环境是外在条件，关键在于自身。
③道理论证，凡成大业者，皆出淤泥而不染。
合作探究
你看，那个在汨罗江畔批发行吟的伟大诗人——屈原，在那个“王听之不聪，谄谀以蔽明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的誓言。
屈原，他向世人证明：近朱者不一定赤，近墨者也不一定就黑，能否洁身自好全在自己。再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士——李白。藐视权贵、向往自由。他让力士脱靴，让贵妃磨墨。他秀口一吐便是半个盛唐。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己。④
④以屈原、李白为例，论证环境不能改变成大业者的理想追求。
合作探究
或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于中国近代史上的大文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对中国的警示；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。
如果说，环境决定人生，那么，我们将同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因此，“黑”或“赤”全在于自己。但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束缚，那样中世纪的黑暗还将笼罩多久？⑤
古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道理：“黑”或“赤”全在于“己”。
合作探究
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证环境不是决定因素。
合作探究
论述集中，论点突出。文章紧紧围绕中心论点——环境不能决定人的成长，展开论述，从古今中外举例论证。逻辑顺序有力，事例充分，说服力强。
名师总评：
根据要求作文。
中考真题
这一追问，或引发人们审视固有观念，或触发人们探寻真相，或促使人类探索未知，或……
请围绕“一定是这样吗？”这一追问，进行写作。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，可以说明某一现象或事理，还可以……
【写作要求】①自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【真题解读】这是一道具有哲理性的话题作文题，从文体的角度来分析，要求中虽明确提出“自选文体”，但更倾向于议论文。写作时，可从“打破常规思维，才能更好地解决难题”“不一样的梦想，同样精彩”“叛逆精神未必不可取”等方面展开思路，然后选取典型的论据，构思论证思路，列出写作提纲。注意论证合理，有说服力。
【满分作文】
以真理之光，耀世界之窗
“吾爱吾师，吾更爱真理。”这是亚里士多德对真理的真挚热爱。“要追求真理，认识真理，更要依赖真理，这是人性中的最高品德。”培根也曾这样赞美过真理。但是要追求真理，就得敢于向传统、权威说：“不，你说的不一定是真的。”
古之圣贤，无不为追寻真理而奋斗着，他们敢于向权威说“不”，才创造了新的历史。明末著名医药学家李时珍，从小就喜欢研读医书，随着医学知识的积累，他发现古代医学典籍
中有的记载难辨真假。有一次他读一本医书，书中说穿山甲通过装死让白蚁进入壳内，它再游到河里，让白蚁浮在水面，然后用舌头舔食。为了追求真相，他亲身去观察穿山甲的捕食。最终的真相是穿山甲先挖掉白蚁的巢穴，然后再用舌头舔食。正是因为这种追求真理的精神，他写成了流芳百世的著作《本草纲目》，成了名垂青史的医学巨人。在学习上我们也应该有“一定是这样吗？”的怀疑精神，只有这样，才能打破常规，更接近真理。
追求真理的人，是敢于接受烈火的考验的。在被“地心说”统治的中世纪欧洲，人们相信，地球才是宇宙的中心。哥白尼热爱天文，他持续对天体进行观测，反复研究，得出与“地心说”截然不同的结论：地球是围绕着太阳转动的。面对教会的威压，哥白尼鼓起勇气提出了“日心说”。真理就像一把火，总有人会感受到它的炽烈，受到它的烛照。布鲁诺也是一位热爱真理的科学家，为了宣扬“日心说”，他甚至被处以火刑！临死前，他发出壮语：“火不能征服我，未来的人们会认识到我的价值！”正是因为他们的存在，中世纪的欧洲才能保存真理的火种，最终燃起文艺复兴的烈焰。
用鲜血和生命否定曾经的“一定”，才会让真理浮出水面。
否定无数个“一定”，是促使中国腾飞的保证。西方人曾经说：“中国人是绝对修建不好铁路的。”面对外国人的无情嘲笑，詹天佑临危受命，带领工人自主修建京张铁路。在当时那个技术落后又受封锁的时代，詹天佑迎难而上，没有抽水机就用水桶运水，没有灯光就用蜡烛照明……终于，詹天佑打破“诅咒”，成功建成京张铁路。曾经有人扬言：“中国人不可能在长江上建大桥。”但我们决不相信这一谬论，发愤图强，攻坚克难，不仅让长江上屹立起了一座座大桥，还建设了跨越海洋的港珠澳大桥，惊艳了世界。曾经有人说中国人养活不了
自己，我们的袁隆平爷爷培育了杂交水稻，不仅养活了中国人，还让全世界吃上优质大米。中国的发展，从来都是在“不可能”中毅然前行的。
敢于怀疑，敢于发问：“一定是这样吗？”这才是通向真理的捷径。
名师总评：文章直承材料开篇，并能紧紧围绕材料展开论述，每段都提到“不一定”等关键词，保证文章不偏离写作要求。为了更好说理，考生运用了叙议结合的表达方式，叙事清晰，议论充分。为了更好阐述观点，考生选用了李时珍、哥白尼、詹天佑等名人事例，不仅充满故事性，也充分论证了文章的观点。全文观点与素材高度统一，论点突出，论证合理，具有很强的说服力。
【热点人物素材】
灯暖千万家、奋进共富路的新时代劳模代表——钱海军
钱海军，国家电网宁波慈溪市供电公司一名普通电工，一名共产党员，仅凭一技之长、一颗热心，二十多年如一日，利用业余时间为无数家庭通上了电，连上了心，守护着万家灯火。
穿上工作服，他是埋头苦干、辛勤奉献的“模范电工”；换上共产党员服务队的红马甲，他是孤寡老人身边的“贴心人”。钱海军如同一盏明亮的灯，为需要帮助的人们送去温暖和光亮！
钱海军不仅自己全身心投入，还用行动带动了一大批人，让个人志愿服务走上品牌公益的道路。以他名字命名的共产党员服务队、志愿服务中心，不仅为当地需要帮助的人提供着志愿服务，更拓展至全国多个省份，架起各地互助协作的“连心桥”。
他总说：“我做的都是些微不足道的小事。”聚沙成塔，钱海军用坚韧和执着，在爱岗敬业与无私奉献中，彰显了新时代的奋斗精神。
教学反思
本课由教材入手，然后结合具体的材料，通过让学生自悟、教师点拨的方式来揭示“论证要合理”的表现形式，希望能起到触类旁通、举一反三的作用。活动环节的设计层层深入，让学生对本次习作的重点有一个由浅入深的理解，从而提升自己的议论文写作能力。