24《孟母断织劝学（剧本）》教学设计

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《孟母断织劝学（剧本）》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点
学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备
生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法
讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、开门见山，直接入题。
二、初读课文，借助拼音读准字音。
1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。）21世纪教育网版权所有
三、识记生字。
1.学生自主识字。
2.形近字比较：党——堂
稚——推
继——断
桃——逃
3.加一加：前——剪
子——孟
口——呆
4.强调易错字：念（不要少写一点）。
四、写字教学。
1.自主观察生字在田字格中的位置。
2.老师示范。
3.学生描红、临写。
第二课时
一、故事导入。
以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题）21教育网
二、读课文，感知课文内容。
1.学生自由读课文，理解课文内容。
2.小组讨论：
孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？
孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？
3.全班汇报。
三、分角色朗读。
1.指导学生进行对话练习。
重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时该用什么语气。
2.练习分角色朗读。
要注意括号内的提示。
3.全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习。
收集孟子的故事并讲给同学听。
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