八年级语文参考答案及评分标准
批卷时请注意：学生答卷时出现的错字、别字，每个扣 0.5 分，在所在题内扣，扣完该 题分数为止。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。
第一部分 积累与运用（15 分）
1.（1）shè “拾级 ” 指逐级登阶，“拾 ” 在此处读作 “shè ”, 是书面语用法.
（2）虔诚 （3）震耳欲聋 （4）比喻
（5）A “车夫之王 ” 是一个偏正短语，“车夫 ” 是中心语，“之王 ” 对 “车夫 ” 起修 饰限定作用，属于 “名词 + 名词 ” 构成的偏正结构。
A. 白云缭绕：这是一个主谓短语。“ 白云 ” 是主语，“缭绕 ” 是谓语，描述主语的状态，结 构为 “名词 + 动词 ”，与 “车夫之王 ” 的偏正结构不同。
B. 长江源头：偏正短语。“长江 ” 修饰 “源头 ”，指明 “源头 ” 的所属对象，结构为 “名 词 + 名词 ”，与 “车夫之王 ” 结构一致。
C. 壶口瀑布：偏正短语。“壶口 ” 是地点名称，修饰 “瀑布 ”，说明瀑布的位置，结构为 “名 词 + 名词 ”，与 “车夫之王 ” 结构一致。
D. 一滴水：偏正短语。“一滴 ” 是数量词，修饰 “水 ”，结构为 “数量词 + 名词 ”，属于 偏正结构的一种，与 “车夫之王 ” 的结构类型一致（均为前修饰后）。
2.海内存知己，天涯若比邻。 3.天明登前途，独与老翁别。
4.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 5.山光悦鸟性，潭影空人心。
第二部分 阅读（45 分）
（一）文言文阅读（15 分）
（甲）阅读下面选文，完成 6-12 小题。（15 分）
6.《陶渊明集》 陶渊明
7. (1)妻子儿女 (2)沿着、顺着
8.而溪中多枸杞/根如龙蛇/饮其水/故寿。
9.一般来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。
10. 自然环境美丽富饶；社会环境安定平和；生活状况安居乐业；精神状态自由快乐。
11.因为这里道路极其危险遥远，人们一生不吃盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，喝了那儿的水， 就会长寿。
12.甲文写再寻桃源，反映广大人民对理想社会的向往和追求，写再寻桃源未果则暗示桃花源是 虚构的；乙文则说明桃花源并非仙境，只是与世隔绝罢了。
【参考译文】
世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝 的战乱来到这里，那么渔人所见的似乎是避乱之人的子孙，并非那个秦朝人是不死的。又说杀 鸡作为食物，哪里有仙人杀生的
以前说南阳有菊水，水质芳香而香甜，住了三十几户人家，喝那里的水都长寿，有的活了 一百二三十岁。 四川青城山那里有个老人村，据说五世同堂。道路极其危险遥远，活着的时候 不知道盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲曲像龙和蛇一样，喝了那里的水就会长
寿。近些年道路稍微通畅，逐渐能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，大概就和外面的人 寿命差不多了。当武陵太守得知到了那里的时候，那里已经早就成为很多人争夺的地方。 一般 来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。
（二）现代文阅读（25 分）
（甲）阅读《大地深处的温暖》,回答 13—17 题。 (15 分)
13.①刚上大学的作者在漫天大雪的晚上和相识不久的同学们踏雪观影。②作者收获到了人到中 年的许多至味，也感觉到自己可能正面对一次隆重的远行。③作者接到老友的电话畅叙交流之 时，抬眼看向窗外,又是一场大雪。 (3 分， 意思对即可)
14.这句话运用了比喻的修辞手法(1 分),将大雪纷纷而下比作飞针走线(1 分)，写出了雪花飞满 苍穹时的震撼景象，表现了雪大、急的特点(1 分，意思对即可)。
15.长春这座北国城市最具有代表性的景物就是雪(1 分),作者写自己和雪的往事,让人倍感亲 切(1 分)。同时作者在叙事的过程中多次引出城市标志性地点和建筑(1 分),如文中写到的“人 民大街 ”“儿童公园 ”等,这些在生活中也能见到的地点和建筑,让人有一种“亲切感 ”(1 分， 意思对即可)。
16.这句话是过渡句(1 分),作者从回忆回到现实,承接上文所回忆的与雪有关的场景、感受,引 出下文作者再见雪景生发的感慨。 (1 分， 意思对即可 )。
17.①交代了文章记叙的主要内容,侧面表现了回忆是温暖的,同样温暖的还有大雪覆盖下的土 地;②统领全文，点明文章主题;③设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;④用词文雅,具有诗情画意。 (写出三点即可,每点 1 分,共 3 分)
（乙）阅读下面文章，完成 18-21 题（10 分）
18. 不能删去。“几乎 ”是接近，差不多的意思，表程度。在文中指烧成后的瓷器胎体已完全 烧结，差不多不吸水；删去后，变成烧成后的瓷器胎体已完全烧结，完全不吸水，与实际不符。 “几乎 ”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 (共 2 分，意思对即可)
19.①纯净细腻的瓷土、瓷石 ②高温烧制 ③釉果和釉灰相结合 (共 3 分，每点 1 分，意思 对即可)
20. 运用了举例子的说明方法。通过列举文人雅士、 宗教场所、宫廷对摆设陶瓷的要求，具体 形象地说明了陈设用瓷的风格往往因主人的身份而有明显的区别，给人留下深刻印象。 (共 2 分， 说明方法和作用各 1 分)
21. 围绕“保护、传承、发展 ”回答即可。 (共 3 分，意思对即可)
（三）名著阅读（5 分）
22.（1）A
23. (1) 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
(2)在与骑兵队战斗时，一颗炸弹在保尔身边爆炸，右眼失明，头部重伤； 铁路快修完时，他得了伤寒和大叶性肺炎，被送回家治疗。
三、 综合性学习和写作（60 分）
（一）综合性学习（10 分）
24. (1)【宣传标语】有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。和为贵，善为本，诚为先（体现 “和 ”的理念即可） (3 分)
(2) 【熟悉流程】D B A C （4 分）
(3) 【拟写提纲】B A C （3 分）
（二）写作（50 分）
25.评分标准：
（1）满分：50 分。在所有作文中相对完美（符合学生年龄特点和语言表达能力， 不以文学作 品为衡量标准）的文章。 (满分比例 3％)
（2）一等：49 分—40 分。主旨鲜明，表达有文采。特色评分：感情真挚、立意新颖、构思巧 妙、语言富有个性等方面有一项突出的文章，即可评为一等。
（3）二等：39 分——30 分。主旨明确，表达流畅。
（4）三等：29 分—20 分。主旨基本清晰，表达基本清楚。
（5）四等：20 分以下。主旨不明确，表达不清楚。
评阅说明：
（1）评阅前，要进行试评，确立个等次的样例文；评阅时，要求三位教师独立评阅，分数取平 均值，保留小数点后一位。
（2）评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的 38 分为基准，根据作文实际上下浮动。
（3）评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
（4）字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基础基准分上加 3 分。字迹潦草、卷面不整 洁的作文在相应等次的基准分上扣 3 分。
（5）作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣 1-2 分。
（6）作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达情况，要在相应档次的基准分上扣 1-2 分。
（7）标点符号错误每两个扣 1 分，扣至 3 分为止；错字、别字每个扣0.5 分，扣至 3 分为止。
（8）评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由、 有创意的表达。
（9）学生作文不唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时对“用质朴的语言自然地表达； 用个性化的语言表达生活或观点 ”的找作文给予肯定。八年级语文参考答案及评分标准
批卷时请注意：学生答卷时出现的错字、别字，每个扣 0.5 分，在所在题内扣，扣完该
题分数为止。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。
第一部分 积累与运用（15 分）
1.（1）shè “拾级” 指逐级登阶，“拾” 在此处读作 “shè”，是书面语用法.
（2）虔诚 （3）震耳欲聋 （4）比喻
（5）A “车夫之王” 是一个偏正短语，“车夫” 是中心语，“之王” 对 “车夫” 起修
饰限定作用，属于 “名词 + 名词” 构成的偏正结构。
A. 白云缭绕：这是一个主谓短语。“白云” 是主语，“缭绕” 是谓语，描述主语的状态，结
构为 “名词 + 动词”，与 “车夫之王” 的偏正结构不同。
B. 长江源头：偏正短语。“长江” 修饰 “源头”，指明 “源头” 的所属对象，结构为 “名
词 + 名词”，与 “车夫之王” 结构一致。
C. 壶口瀑布：偏正短语。“壶口” 是地点名称，修饰 “瀑布”，说明瀑布的位置，结构为 “名
词 + 名词”，与 “车夫之王” 结构一致。
D. 一滴水：偏正短语。“一滴” 是数量词，修饰 “水”，结构为 “数量词 + 名词”，属于
偏正结构的一种，与 “车夫之王” 的结构类型一致（均为前修饰后）。
2.海内存知己，天涯若比邻。 3.天明登前途，独与老翁别。
4.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 5.山光悦鸟性，潭影空人心。
第二部分 阅读（45 分）
（一）文言文阅读（15 分）
（甲）阅读下面选文，完成 6-12 小题。（15 分）
6.《陶渊明集》 陶渊明
7. (1)妻子儿女 (2)沿着、顺着
8.而溪中多枸杞/根如龙蛇/饮其水/故寿。
9.一般来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。
10.自然环境美丽富饶；社会环境安定平和；生活状况安居乐业；精神状态自由快乐。
11.因为这里道路极其危险遥远，人们一生不吃盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，喝了那儿的水，
就会长寿。
12.甲文写再寻桃源，反映广大人民对理想社会的向往和追求，写再寻桃源未果则暗示桃花源是
虚构的；乙文则说明桃花源并非仙境，只是与世隔绝罢了。
【参考译文】
世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝
的战乱来到这里，那么渔人所见的似乎是避乱之人的子孙，并非那个秦朝人是不死的。又说杀
鸡作为食物，哪里有仙人杀生的
以前说南阳有菊水，水质芳香而香甜，住了三十几户人家，喝那里的水都长寿，有的活了
一百二三十岁。 四川青城山那里有个老人村，据说五世同堂。道路极其危险遥远，活着的时候
不知道盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲曲像龙和蛇一样，喝了那里的水就会长
寿。近些年道路稍微通畅，逐渐能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，大概就和外面的人
寿命差不多了。当武陵太守得知到了那里的时候，那里已经早就成为很多人争夺的地方。 一般
来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。
（二）现代文阅读（25 分）
（甲）阅读《大地深处的温暖》,回答 13—17 题。(15 分)
13.①刚上大学的作者在漫天大雪的晚上和相识不久的同学们踏雪观影。②作者收获到了人到中
年的许多至味，也感觉到自己可能正面对一次隆重的远行。③作者接到老友的电话畅叙交流之
时，抬眼看向窗外,又是一场大雪。(3 分， 意思对即可)
14.这句话运用了比喻的修辞手法(1 分),将大雪纷纷而下比作飞针走线(1 分)，写出了雪花飞满
苍穹时的震撼景象，表现了雪大、急的特点(1 分，意思对即可)。
15.长春这座北国城市最具有代表性的景物就是雪(1 分),作者写自己和雪的往事,让人倍感亲
切(1 分)。同时作者在叙事的过程中多次引出城市标志性地点和建筑(1 分),如文中写到的“人
民大街”“儿童公园”等,这些在生活中也能见到的地点和建筑,让人有一种“亲切感”(1 分，
意思对即可)。
16.这句话是过渡句(1 分),作者从回忆回到现实,承接上文所回忆的与雪有关的场景、感受,引
出下文作者再见雪景生发的感慨。(1 分， 意思对即可 )。
17.①交代了文章记叙的主要内容,侧面表现了回忆是温暖的,同样温暖的还有大雪覆盖下的土
地;②统领全文，点明文章主题;③设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;④用词文雅,具有诗情画意。
(写出三点即可,每点 1分,共 3分)
（乙）阅读下面文章，完成 18-21 题（10 分）
18. 不能删去。“几乎”是接近，差不多的意思，表程度。在文中指烧成后的瓷器胎体已完全
烧结，差不多不吸水；删去后，变成烧成后的瓷器胎体已完全烧结，完全不吸水，与实际不符。
“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 (共 2分，意思对即可)
19.①纯净细腻的瓷土、瓷石 ②高温烧制 ③釉果和釉灰相结合 (共 3 分，每点 1分，意思
对即可)
20. 运用了举例子的说明方法。通过列举文人雅士、 宗教场所、宫廷对摆设陶瓷的要求，具体
形象地说明了陈设用瓷的风格往往因主人的身份而有明显的区别，给人留下深刻印象。(共 2
分， 说明方法和作用各 1分)
21. 围绕“保护、传承、发展”回答即可。(共 3 分，意思对即可)
（三）名著阅读（5 分）
22.（1）A
23.(1) 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
(2)在与骑兵队战斗时，一颗炸弹在保尔身边爆炸，右眼失明，头部重伤；
铁路快修完时，他得了伤寒和大叶性肺炎，被送回家治疗。
三、 综合性学习和写作（60 分）
（一）综合性学习（10 分）
24.(1)【宣传标语】有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。和为贵，善为本，诚为先（体现
“和”的理念即可）(3 分)
(2) 【熟悉流程】D B A C （4 分）
(3) 【拟写提纲】B A C （3 分）
（二）写作（50 分）
25.评分标准：
（1）满分：50 分。在所有作文中相对完美（符合学生年龄特点和语言表达能力， 不以文学作
品为衡量标准）的文章。(满分比例 3％)
（2）一等：49 分—40 分。主旨鲜明，表达有文采。特色评分：感情真挚、立意新颖、构思巧
妙、语言富有个性等方面有一项突出的文章，即可评为一等。
（3）二等：39 分——30 分。主旨明确，表达流畅。
（4）三等：29 分—20 分。主旨基本清晰，表达基本清楚。
（5）四等：20 分以下。主旨不明确，表达不清楚。
评阅说明：
（1）评阅前，要进行试评，确立个等次的样例文；评阅时，要求三位教师独立评阅，分数取平
均值，保留小数点后一位。
（2）评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的 38 分为基准，根据作文实际上下浮动。
（3）评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
（4）字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基础基准分上加 3分。字迹潦草、卷面不整
洁的作文在相应等次的基准分上扣 3分。
（5）作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣
1-2 分。
（6）作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达情况，要在相应档次的基准分上扣
1-2 分。
（7）标点符号错误每两个扣 1分，扣至 3分为止；错字、别字每个扣 0.5 分，扣至 3分为止。
（8）评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由、
有创意的表达。
（9）学生作文不唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时对“用质朴的语言自然地表达；
用个性化的语言表达生活或观点”的找作文给予肯定。
