统编教材三年级上册第二单元为例 运用多种方法理解难懂的词语 课件（23张PPT）

(共23张PPT)
运用多种方法理解难懂的词语
——以统编教材三年级上册第二单元为例
运用多种方法理解难懂的词语
促织
：蟋蟀
看注释
运用多种方法理解难懂的词语
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
运用多种方法理解难懂的词语
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
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理解难懂的词语
联系上下文法
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容……
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点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。
一种理解词语的方法。要先找到词语在句子中的位置，读读前后的句子，找到一些可以帮助理解词语意思的信息。
联系上下文法
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
读到这里，我理解了“五彩缤纷”的意思。
联系上下文法
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
读到这里，我理解了“五彩缤纷”的意思。
颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子
联系上下文法
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棉花说：“秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？”
联系上下文法
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棉花说：“秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？”
银装素裹：雪白的棉花铺满大地，白茫茫的一片。
联系生活实际
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根据自己的生活经历理解词语。
联系生活实际
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点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
凌乱：落叶不整齐，乱糟糟地在地上的样子。
联系生活实际
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容……
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容……
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
忐忑不安：心神不定，心神非常不安。
近义词替换法
把难懂的词语找个近义词理解
近义词替换法
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
五颜六色：颜色多而美丽
反义词否定法
利用反义词加上否定词“不”来解释词语。
反义词否定法
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
拆拼法
将难懂的词语拆开来，分别解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
拆拼法
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
留：留神
意：注意
拆拼法
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
留意：留神，注意
请你仔细阅读下面这段话，选择合适的方法理解下面词语的意思。
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！
清新：_________________________
生机勃勃：_____________________
清爽新鲜
生命力旺盛
……
感谢聆听，再见！