七年级上册第一单元写作《热爱生活，学会观察》教学设计

《热爱生活，学会观察》教学设计
教材分析
本节课围绕”热爱生活，学会观察”展开，旨在让学生明白观察是获取写作素材的重要途径，也是感受生活美好的方式。通过对生活中常见事物的观察示例分析，引导学生掌握观察的方法，如多角度观察、调动多种感官等，进而激发学生对生活的热爱，使其主动去观察生活、记录生活，为写作积累丰富素材，同时也能更好地品味生活中的美好与趣味。
学情分析
初中学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，但往往缺乏系统的观察方法和对生活的深度感知。在《新课程标准》核心素养要求下，学生需要具备一定的语言运用能力、思维能力和审美创造能力。他们在日常生活中虽有一定生活体验，但对于如何精准观察、如何将观察与情感表达相结合还较为欠缺。因此，需要引导他们学会正确观察方法，激发他们对生活的热爱，从而提升语文综合素养，为写作和其他学科学习奠定基础。
教学目标
引导学生体会观察对于写作和生活的重要意义，培养热爱生活的情怀，提高观察能力并能够运用观察技巧进行写作实践，提升学生语文综合素养。
教学重点
引导学生掌握观察的方法，如多角度观察、调动多种感官等，并能在实际生活中运用这些方法进行观察。
教学难点
培养学生对生活的敏锐感知力，激发学生从内心深处热爱生活，养成主动观察生活的习惯，并将观察所得生动地表达出来。
教学过程
导入新课
同学们，生活中处处皆风景，但我们是否真正看清了这风景的细微之处呢 今天，就让我们一起开启热爱生活、学会观察之旅，去重新认识我们身边的世界。
观察的重要性
生活是写作的源泉，而观察是连接生活与写作的桥梁。只有善于观察，我们才能发现生活中的点滴美好、独特之处，将这些素材运用到写作中，让文章生动鲜活。例如，朱自清先生如果不细致观察父亲的背影，就不会有那感人至深的《背影》。
观察的方法
1.多角度观察：可以从不同的角度去观察事物，如正面、侧面、上面、下面等。比如观察一座建筑物，从远处看 整体轮廓，从近处看细节雕琢，从不同方位看其独特的一面，这样能全面了解事物。
2.调动多种感官：在观察时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等多种感官去感受。例如观察一朵花，我们看到它的颜色、形状，闻到它的香气，触摸它的花瓣质感，听到蜜蜂在花丛中的声音，这样对花的观察就会更丰富立体。
合作探究
1.探究任务
小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。
（1）九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示：
①关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
②注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。可回顾本单元所学课文。结合学习过的方法，完成本次片段写作。
（2）刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考，也可选择其他的人或事来写：
①新的校园，新的环境
②我是中学生了，感觉真棒
③我的新同来真幽默
④校园里有这么一个有趣的地方
2.探究过程
单数小组完成1，双数小组完成2：
（1）各小组成员根据所文题，完成片段写作；
（2）小组内交流，分享自己所写片段，并说明所写片段是为了表现哪方面的感受或想法，这样写作的理由；
我要表达的情感/想法/感受
与此情感相关的 事件（如无则不填）
人物/景物（如无则不填）
场景（如无则不填）
描写重点
（3）认真聆听小组成员分享，每组选出一位同学作品进行分享，并给出推荐理由（可从所写内容是否恰当表现话题，是否写出感受/引起兴趣/引起共鸣等方面进行推荐）。
所选内容能表现感受
描写生动、印象深刻
语言表达准确流畅
情感/感受/想法 真挚感人/引起共鸣
总评
片段评价表（满分十分，6分为合格，8分为优秀）
（4）请每组佳作作者进行分享，再选出一位同学进行推荐理由分享。
3.成果展示
教师可先展示参考佳作及设计理由，也可直接让学生进行分享。
参考佳作及设计理由：
校园的秋
临近十月，学校已不像之前那样姹紫嫣红，反而有些萧瑟：花坛里，蝴蝶兰已经垂下了她原本喜气洋洋的小脸，只有月季花还在展示自己娇媚的面庞；学校后的池塘里，荷花已经凋谢，荷叶也已枯败，池塘边，柳树也不复夏日的繁盛。一阵略带寒意的秋风吹来，带来似有似无的腐败的气息，只有随风夹杂的秋蝉的叫声提醒着大家：夏天还未走远。
小作者紧扣“萧瑟”这一感受，抓住夏秋之交的特点，采用拟人的修辞手法，从多种感官角度展示了入秋以来的变化，生动可感。
就是你
一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？"这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圆，而后突然指着我说：“就是你！”
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”
“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。
点评：
小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，全文详略得当，人物特点鲜明。通过动作、对话、神态、心理活动等描写，凸显老师过人的辨听能力，表达了对老师的喜爱、敬佩之情。
4.活动小结
通过同学们的分享我们发现，不管是写景，还是写人、记事、描摹场景，都离不开对生活的观察，才会有属于自己的体悟。它可以是人、物、事的某天的特别之处，也可以是平常之处某时突然带来的特别的触动。将它们用手中的笔记录下来，才能更好地表达自己的情感，并给别人带来共鸣。
总结升华
同学们，观察是一扇窗，让我们看到生活的多彩；热爱是一把火，让我们有动力去探索生活。让我们带着对生活的热爱，用善于观察的眼睛，去发现生活中更多的美好，让生活成为我们写作的无尽宝藏
作业布置
选择家中的一个物品或者小区里的一个场景进行观察，写一篇300-500字的观察日记，要求运用多角度观察和多 种感官描写，表达出对生活的热爱之情。